高校藝術設計教育開展對共青城科教創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的助推研究

陳 虹 萬艷萍

（南昌大學 共青學院，江西 南昌332020）

一、引言

我國及地方政府重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設。政府引導集約發(fā)展。依托現(xiàn)有共青城教育、文化、創(chuàng)意和設計園區(qū)基地，加強規(guī)范引導、政策扶持，加強公共技術、資源信息、投資融資、交易展示、人才培養(yǎng)、交流合作等服務能力建設，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，促進各類園區(qū)基地提高效益、發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢。鼓勵各地根據(jù)資源條件和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，明確發(fā)展重點，科學規(guī)劃建設融合發(fā)展集聚區(qū)，打造區(qū)域性創(chuàng)新中心和成果轉(zhuǎn)化中心。建立區(qū)域協(xié)調(diào)機制與合作平臺，加強產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部的有機聯(lián)系，形成合理分工與協(xié)作，構建優(yōu)勢互補、相互促進的區(qū)域發(fā)展格局。充分發(fā)揮各部門職能，組織實施基礎性、引導性重大工程和重點項目，提升產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)，增強發(fā)展后勁。高校以科學教育研究為第一生產(chǎn)力。擁有人才優(yōu)勢因此蘊含著巨大的創(chuàng)新潛力。

二、提高學生的創(chuàng)新能力

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起與蓬勃發(fā)展，地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的形成與創(chuàng)意園區(qū)的建立對于藝術設計人才的需求呈現(xiàn)多樣化，高校藝術設計的教育開展提供多層次人才的同時需要明確不同層次的畢業(yè)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中所從事的工作內(nèi)容，高校輸送本科與高等職業(yè)類學生。則需要明確定位學生的培養(yǎng)方向。

高校在對師生能力的培養(yǎng)過程中，先對教師進行職業(yè)深造，對一線及著名的如北京798等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)進行學習。加強傳授理論知識的能力同時注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等工作。確保所培養(yǎng)的人才擁有創(chuàng)意及創(chuàng)新技能擁有鮮明的地方區(qū)域特點與行業(yè)內(nèi)競爭實力。在高校學生中注重創(chuàng)意人才的藝術素養(yǎng)與文化知識水平的顯著提升。

三、培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的復合型人才

加強培養(yǎng)高素質(zhì)、多技能、知識豐富、專業(yè)對口的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的復合型人才。高校在開展現(xiàn)代化藝術設計教育時，需要分析問題，圍繞問題并解決問題，引導學生在圍繞當?shù)貏?chuàng)意設計活動中開展創(chuàng)意思維的發(fā)散。在日常教學活動的過程中對學生注重個體差異性教育，即對每一個獨立學生的興趣和個性化要求給予足夠的尊重，在任務分配方面結合學生的興趣點以及對項目的理解能力進行分配，逐步提高學生對問題的處理能力，對文化的理解力與判斷力，通過對成熟的技術成果的學習，相關學科的研究，使學生能從創(chuàng)新性的角度解決設計等問題。

四、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化及發(fā)展意義

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)基本的前提是文化生產(chǎn)與消費活動的呈現(xiàn)，文化產(chǎn)業(yè)的核心內(nèi)容是創(chuàng)意，而創(chuàng)意靈感的獲得往往來自于與其他同行相互接觸的刺激，在眾多的活動中特別是多樣化文化聚會地點的出現(xiàn)，通常能充分提供人們之間的相互交流以獲取靈感。因此，集聚地點的設置通常被考慮到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展策略中。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展主要取決于文化園區(qū)的形象與風格，形成主題。人們參觀之后能形成和保留對創(chuàng)意園區(qū)的印象。而人們通過親身體會對創(chuàng)意園區(qū)的觀念如同物質(zhì)一樣存在于頭腦之中并。而這些印象的形成正是取決于對主題式的創(chuàng)意園區(qū)設計。一個成功的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)首先應是新奇有趣充滿活力與創(chuàng)意的地方，因此在設計和欣賞方面應該是劃時代的。

高校藝術設計教育開展有助于將高校中年輕一代的師生的新奇創(chuàng)意與構想助推共青城科教創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設。這些超時代的設計融入共青科教產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建筑中、甚至是園區(qū)內(nèi)部的主要街道與內(nèi)部裝飾及雕塑等更融入到色彩與空間照明等方面。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)運用新的理念，使得新產(chǎn)品和新機會得到開拓與全新嘗試。