信息化教學模式在高中數(shù)學教學中的應用

梁永剛

信息化教學模式是近幾年隨著教育的發(fā)展應運而生的一種新型教學模式，在之前從未有類似的教學模式出現(xiàn)，因此在剛開始應用這種新型教學模式時，出現(xiàn)了一些問題，這些情況如果不能有效地解決，將會嚴重影響高中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，影響學生的學習成果。如何有效地解決這些問題是教師在教學活動中面臨的重要課題。教師要結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)驗和學生實際的學習情況，促進信息化教學模式在高中數(shù)學教學活動中的有效應用。

一、信息化教學模式在高中數(shù)學教學中的使用現(xiàn)狀

高中數(shù)學的學習對學生理解能力和邏輯思維能力的要求比較高，高中階段的學生雖然年齡接近成年人，但是各方面的能力還沒有發(fā)展成熟，因此學生在進行數(shù)學學習時會感到困難。在高中數(shù)學課堂中，教師一般采用的都是“灌輸式”的教學模式，高中數(shù)學的知識點本來就比較枯燥乏味，這樣的教學模式更是讓學生對數(shù)學的學習喪失興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。比如人教版教材中關于“二次函授”的學習。二次函數(shù)的解析式一般存在三種形式，分別為一般式、頂點式、零點式，很多教師在讓學生掌握這三種解析式的時候，采用的都是讓學生直接背誦的方式，學生不了解也不明白這三種解析式從何而來，教師如果不帶領學生一步步地推導公式，只是一味的強求記憶，學生在解題時無法靈活應用，極易造成學生思維定式，不利于學生思維能力的拓展和提高。

網(wǎng)絡信息化的全面普及，使信息化技術(shù)被廣泛應用于高中數(shù)學教學模式中，以期望能夠提高教學成果。但是就目前的應用情況來看，取得的教學成果并沒有大幅度提升，甚至出現(xiàn)了下降情況。信息化教學模式是一種完全區(qū)別于之前教學模式的一種新型教學模式，但是正因為是一種全新的教學模式，很多教師對信息化技術(shù)了解的并不多，沒有任何的教學經(jīng)驗可以參考，只能依靠教師憑借自己多年的教學經(jīng)驗一步步探索。教師也沒有相應的信息化應用技術(shù)，多媒體課件制作簡陋、過度地使用多媒體技術(shù)等情況已經(jīng)使得信息化教學模式成為阻礙教學質(zhì)量提高的主要因素。

信息化教學模式?jīng)]有與高中數(shù)學課堂有效結(jié)合是導致教學質(zhì)量下降的根本原因。教師無法熟練應用多媒體技術(shù)，也不知道怎樣利用多媒體技術(shù)重點突出重難點內(nèi)容，主要原因是教師沒有站在學生的立場上去思考。教師在制作課件的時候要充分結(jié)合學生的心理特點吸引學生的目光，從而達到提高教學質(zhì)量與成果的目的。

二、信息化教學模式在高中數(shù)學教學中的應用

1.課程設置以知識點為主

信息化教學模式與數(shù)學課堂結(jié)合的主要表現(xiàn)形式是多媒體技術(shù)的應用。多媒體技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)在學校中必備的教學設備，能夠有效地提高學生的學習興趣。多媒體技術(shù)的應用能夠在課堂上極大地吸引學生的注意力，同樣也吸引教師的注意力，使得教師忽視了教學內(nèi)容。有的教師從事高中數(shù)學教育多年，年齡比較大，對于新鮮事物的接受度低，這些教師在進行教學活動時，會將大部分的精力放在多媒體技術(shù)的應用上，對于知識點的講解不像以前一樣專注，對學生的學習造成不利的影響。因此，教師要將教學的重點重新放在知識點的講解上，讓教師認識到多媒體技術(shù)只是輔助學生學習的工具，課件的制作也不需要華麗的內(nèi)容，只需要完整清晰的展現(xiàn)知識點，讓學生將目光放在知識的學習上，而不是對課件地觀看上，有利于高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。

2.教學活動中調(diào)動學生學習的積極性

在高中數(shù)學教學活動中，教師要善于營造良好的學習氛圍，讓學生主動地參與到數(shù)學學習中，從而提高學生學習數(shù)學的積極性。在之前的教學活動中，學生大多數(shù)情況下都是被動地接受教師所講授的知識，學習效率極低，學生對數(shù)學學習的興趣也不高，因此教師要應用一定的教學方式，提高學生的積極性。比如，教師可以定期舉辦關于數(shù)學的主題活動，在活動中學生可以說出在實際生活中遇到的有關數(shù)學的問題，教師組織學生進行思考，隨后通過信息化技術(shù)對問題答案進行具體形象的講解，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，更加提高了學生對數(shù)學學習的積極性。學生是國家發(fā)展的希望，如果教師總是將正確的答案送到學生的面前，這樣的教學方式會使學生的數(shù)學能力永遠得不到提高，組織學生對數(shù)學問題進行探討能夠提高學生的學習積極性，促進學生理解能力與創(chuàng)新能力的提高，為社會培養(yǎng)一大批高素質(zhì)數(shù)學人才，推動社會的發(fā)展。

在高中數(shù)學課堂上應用信息化教學模式是時代發(fā)展的必然選擇，并且通過信息化教學模式的應用能夠有效提高學生對數(shù)學學習的積極性，提高課堂的教學成果與質(zhì)量。但教師在應用信息化技術(shù)時不能太過于依賴，信息化技術(shù)只是提高教學成果的輔助工具，重要的是教師的綜合素養(yǎng)與能力，教師只有結(jié)合自身和學生的實際情況，合理應用信息化技術(shù)，才能有效地提高高中數(shù)學教學成果。