高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略應(yīng)用研究

田明順

綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中十分重要，尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)可以有效幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)有綠色實(shí)驗(yàn)的概念，進(jìn)而幫助學(xué)生界定綠色實(shí)驗(yàn)的界限，促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候盡可能地避免污染，幫助學(xué)生合理地處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢料。

一、高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含義及對(duì)學(xué)生的意義

綠色實(shí)驗(yàn)是一種控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生污染環(huán)境的物質(zhì)的一種界定。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不論是化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)出物還是實(shí)驗(yàn)廢料，一旦這些東西得不到正確的處理，就有可能會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染和危害，甚至?xí)绊懭梭w健康，加大危害人體健康的風(fēng)險(xiǎn)，而綠色實(shí)驗(yàn)就可以很好地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，很有可能因?yàn)樘幚聿划?dāng)對(duì)自身造成一定的危害。而通過(guò)綠色實(shí)驗(yàn)不僅可以減少化學(xué)藥品的浪費(fèi)，還可以有效防止這些危害的產(chǎn)生，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。

二、高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題

雖然綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效幫助學(xué)生提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，減少?gòu)U料殘留帶來(lái)的污染，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)槎喾矫娴脑颍G色實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往很難在課堂中得到充分利用。

1.高中化學(xué)教學(xué)對(duì)綠色實(shí)驗(yàn)不夠重視。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，充分利用綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)椴糠纸處熑狈ΜF(xiàn)代化教育理念，所以在教學(xué)的時(shí)候往往對(duì)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的阻礙，甚至?xí)?yán)重影響到學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，造成學(xué)生無(wú)法很好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.缺乏有效的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)，但是教師如果想要通過(guò)教學(xué)充分發(fā)揮綠色實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，就需要教師通過(guò)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的綠色化學(xué)觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槲覈?guó)教育資源分配不均的緣故，所以部分教師并沒(méi)有接受過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段的系統(tǒng)培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法很好地學(xué)習(xí)綠色實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.學(xué)生缺乏對(duì)綠色實(shí)驗(yàn)的正確認(rèn)識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主體，想要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，就需要學(xué)生對(duì)綠色實(shí)驗(yàn)具有一定的認(rèn)識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)接觸較少，如果化學(xué)教師在這樣的情況下缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，只是單純地開(kāi)展綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的逆反心理，會(huì)對(duì)學(xué)生的化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)造成一定的阻礙。

三、高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)利用正確合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成綠色實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，以此提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1.重視綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要，但是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往無(wú)法直接影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，部分教師并沒(méi)有重視綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)重視綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣學(xué)生才可以很好地對(duì)綠色實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的綠色實(shí)驗(yàn)觀念。

2.利用實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生證明化學(xué)廢料的危害。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，如果教師想要培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)，只是依靠理論性的內(nèi)容無(wú)法直觀的影響學(xué)生的自主意識(shí)，只有利用實(shí)驗(yàn)證明化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染對(duì)我們有害對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才更有信服力。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想充分培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)，就需要借助實(shí)際的實(shí)驗(yàn)證明化學(xué)廢料的危害，這樣才可以有效地讓學(xué)生充分了解化學(xué)廢料，以此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)選修2第四章第一節(jié)《化肥和農(nóng)藥》的時(shí)候，教師就可以利用一些化肥和農(nóng)藥造成污染的案例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)廢料的污染，這樣學(xué)生就可以正確認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，教師還可以提取一些化肥的樣本，然后利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解釋化肥對(duì)土壤的影響，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)以外，還需要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際掌握綠色實(shí)驗(yàn)的操作方法。因此，在高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)廢料的正確處理方式。在這樣的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生才可以主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高自身化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染物的把控能力。

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)十分重要，因此化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)觀，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。