如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

郭麗華

新課改教育理念提出，小學(xué)美術(shù)教師要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)還要對美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，這非常有利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育教育的滲透。而小學(xué)教師也應(yīng)該把握這一點(diǎn)，將德育教育有效滲透于美術(shù)教育教學(xué)中。

一、將德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

1.有利于小學(xué)生的全面發(fā)展

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，出現(xiàn)越來越多道德缺失的現(xiàn)象，這樣的情況讓人們逐漸意識(shí)到德育教育對社會(huì)發(fā)展的重要性，也因此人們不再只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生的德育教育也愈加注重。將德育教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，不僅能夠讓學(xué)生在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)與技能，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)獲得一定的提升，使得學(xué)生能夠在學(xué)科教學(xué)過程中獲得各方面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的有效提高，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有助于豐富小學(xué)生的精神世界

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，就是將人的情感以及美的藝術(shù)融合在一起，通過圖畫的形式呈現(xiàn)給小學(xué)生，以此培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，使得學(xué)生能夠利用圖畫將自己發(fā)現(xiàn)的美以及對美的情感表達(dá)出來。而將德育教育融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，則能夠在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度以及充滿正能量的思想觀念，從而讓學(xué)生在繪畫的過程中也能將這種積極向上的思想融入圖畫之中，極大地豐富學(xué)生的精神世界，也能夠讓學(xué)生勇敢面對生活以及學(xué)習(xí)中遇到的困難與挫折，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

3.促進(jìn)德育教育有效性的提高

小學(xué)生對繪畫的興趣比較高，因此在整個(gè)小學(xué)學(xué)科教育中，美術(shù)教學(xué)最受小學(xué)生的歡迎，而將德育教育滲透于小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，則能夠獲得良好的德育教育效果。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，在這種情況下，小學(xué)教師將德育教育滲透其中，小學(xué)生就會(huì)對其產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生能夠愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，促進(jìn)德育教育效率的提升。

二、將德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效途徑

小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)詣在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美素養(yǎng)以及審美能力，這與當(dāng)前我國提出的核心素養(yǎng)理念相一致。而小學(xué)美術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不拘泥于單一的教學(xué)方式或者繪畫方式，并且在教學(xué)中要著重讓學(xué)生感受美，而不是用統(tǒng)一的理論向?qū)W生講解美。著名畫家陳丹青就主張，不要向小學(xué)生解釋什么是美，要避免美術(shù)教學(xué)的教條化，要給予學(xué)生真實(shí)化的體驗(yàn)，這樣才能夠潛移默化地影響小學(xué)生的審美觀，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生審美素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

1.通過欣賞美術(shù)作品滲透德育教育

在小學(xué)美術(shù)教材中，有很多美術(shù)作品都含有極為豐富的知識(shí)以及文化精神，這些美術(shù)作品大都畫面優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，同時(shí)也具有極高的教育意義。因此，小學(xué)教師若想將德育教育有效滲透到美術(shù)教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及水平選擇合適的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，在欣賞的過程中，教師要給學(xué)生講解美術(shù)作品中表達(dá)的情感，利用作品中優(yōu)美的畫面及意境讓學(xué)生加以理解，并且還要將美術(shù)作品中包含的德育內(nèi)容充分挖掘出來，以此對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教學(xué)。比如，小學(xué)美術(shù)教材中有不少關(guān)于祖國的作品，其中描繪了我國美好的山川河流，并且隱含了作者對祖國的熱愛之情。教師在讓學(xué)生欣賞這一類的美術(shù)作品過程中，可以結(jié)合美術(shù)作品的內(nèi)容，搜集相關(guān)的風(fēng)景圖片或者視頻，并借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生不僅能夠感受到作品中美的風(fēng)景，同時(shí)也能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)小學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2.通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)滲透德育教育

小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以充分利用現(xiàn)有的美術(shù)資源，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在美術(shù)作品中表達(dá)自己的真實(shí)想法。在這一過程中，教師可以將德育教育有效滲入其中，使得學(xué)生在無形中接受德育教育。小學(xué)教師可以將我國的傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂教學(xué)之中，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并讓學(xué)生通過創(chuàng)作有關(guān)我國傳統(tǒng)的美術(shù)作品，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所包含的精神，使得小學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)到積極的思想精神，增強(qiáng)小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。比如，小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，將我國傳統(tǒng)文化中的剪紙、國畫等優(yōu)秀的美術(shù)文化藝術(shù)加入學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)之中?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作剪紙作品，教師也可以教授學(xué)生一些剪紙技巧，同時(shí)還要向?qū)W生講解剪紙文化的歷史意義。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生不僅提高了自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，還對剪紙文化有了深入的了解，進(jìn)而讓學(xué)生愛上我國傳統(tǒng)文化，并增強(qiáng)小學(xué)生對祖國的熱愛之情。

總而言之，德育教育是整個(gè)學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它可以滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，并對學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。基于此，作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該提高對學(xué)生德育教育的重視程度，并利用多種合理的方法將德育教育有效滲透到美術(shù)教學(xué)之中，以此促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。