羽毛球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以井岡山大學(xué)為例

孫勤燕，張珈豪，譚珍珍

羽毛球運動既需要運動員動員全身各個部位的肌肉參與，也要求運動員有較強的爆發(fā)力、較高的動作協(xié)調(diào)性以及較好的思維敏捷度等。羽毛球運動在井岡山大學(xué)內(nèi)備受同學(xué)們的喜愛，越來越多的師生們參與到羽毛球這項運動中來，隨著參與的人數(shù)越來越多，所暴露出的問題也日益繁多，因此必須及時解決現(xiàn)已出現(xiàn)的問題并要防止其他問題的產(chǎn)生。通過對井岡山大學(xué)羽毛球開展現(xiàn)狀的調(diào)查，能夠清楚的知道學(xué)?，F(xiàn)有場館數(shù)量、各場館的利用情況以及參與運動的人員特征，及時的查缺補漏，制定正確的方針政策，不僅有利于增強學(xué)生的體質(zhì)、提高場館的利用率，還能豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的幸福感，加快推進我國建設(shè)成為文化強國、體育強國。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本論文以羽毛球運動的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象，以井岡山大學(xué)為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以“羽毛球運動”“羽毛球場館”“羽毛球開展現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)查閱了我國知名院校的羽毛球活動開展情況及場地的使用情況，再對資料進行收集和整理，為論文的撰寫提供有力的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

按照問卷調(diào)查設(shè)計的基本原則設(shè)計了《井岡山大學(xué)羽毛球開展現(xiàn)狀的問卷調(diào)查》。蹲點守在各羽毛球場地處，向羽毛球活動場所的流動人員發(fā)放問卷，發(fā)出500份問卷，收回481份問卷，回收率達到96%。剔除無效問卷11份，有效收回問卷共470份，有效率94%。問卷調(diào)查的內(nèi)容主要涉及了井岡山大學(xué)學(xué)生對羽毛球教學(xué)課程的教學(xué)評價、參與羽毛球運動的興趣、動機以及運動場地的選擇等。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

通過EXCEL軟件對所獲取的有效問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并通過統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等的制作加以分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 井岡山大學(xué)羽毛球場地現(xiàn)狀調(diào)查研究

對井岡山大學(xué)羽毛球場地的統(tǒng)計主要是從室內(nèi)外羽毛球場的數(shù)量、各羽毛球場地的場地材質(zhì)類型以及羽毛球場地的質(zhì)量(主要從標示線的難易識別度和有無網(wǎng)線來評判)這三個方面來著手。

表1 井岡山大學(xué)羽毛球場地情況的統(tǒng)計

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，井岡山大學(xué)現(xiàn)在共有四處羽毛球場地，室內(nèi)室外各兩處。室內(nèi)的包括體育館二樓共9片羽毛球場地，教職工羽毛球場地共4片，室內(nèi)羽毛球場地均在南區(qū)；室外的南區(qū)28棟門口有3片，北區(qū)食堂旁3片。由此可知，井岡山大學(xué)羽毛球場地南北校區(qū)分布不均勻，南區(qū)羽毛球場地不僅數(shù)量多，而且場地設(shè)施也相對北區(qū)好。這說明，井岡山大學(xué)羽毛球場地的數(shù)量和質(zhì)量存在著很大的發(fā)展空間。

2.2 井岡山大學(xué)羽毛球課的開展情況以及師資力量分析

表2 井岡山大學(xué)的學(xué)生對羽毛球教學(xué)的評價

通過表2我們可以得知，學(xué)生對羽毛球教學(xué)評價中有14.47%對教學(xué)感到滿意，47.66%對教學(xué)感到一般，還有37.87%對教學(xué)感到不滿意。井岡山大學(xué)羽毛球課的開展一般是以班為單位，人數(shù)在40到50人之間。由于上課人數(shù)總體過多，這種大規(guī)模的教學(xué)容易減弱學(xué)生參與的積極性，既不利于教師的教也不利于學(xué)生的學(xué)。通過調(diào)查了解到井岡山大學(xué)現(xiàn)共有四位羽毛球老師，且本科主修專業(yè)均不是羽毛球，大部分是經(jīng)過短期羽毛球培訓(xùn)或由于打的好和興趣所在而改任羽毛球教學(xué)工作的，其專業(yè)素質(zhì)相對較低。一個學(xué)校師資力量是否強大，將直接影響到該校課程的教學(xué)質(zhì)量，羽毛球教學(xué)擁有的師資的數(shù)量及其質(zhì)量不僅僅是提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而且對學(xué)生參與該活動的程度也有特別重要影響。教師的學(xué)歷作為教師隊伍建設(shè)的重要指標之一，從根本上可以體現(xiàn)教師的專業(yè)水平，其中包括教師的理論和技術(shù)水平，通過調(diào)查可以看出井岡山大學(xué)羽毛球師資力量比較薄弱。

2.3 井岡山大學(xué)課外羽毛球活動開展的形勢分析

通過調(diào)查得知井岡山大學(xué)羽毛球活動主要以羽毛球協(xié)會組織比賽為主。有效地組織一些校內(nèi)群體之間的比賽，不僅可以很好地推動校內(nèi)群體活動的開展，還可以提高學(xué)生們的運動技術(shù)水平，同時也有利于促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，極大地豐富了學(xué)生們的課余生活。同時也發(fā)現(xiàn)井岡山大學(xué)羽毛球協(xié)會等團體開展活動不夠活躍，一般一年只在五月份舉行一次校級羽毛球比賽以及在羽毛球社團內(nèi)舉行小型比賽，參與羽毛球活動的人數(shù)相對來說比較少，沒能形成較好運動的氛圍。

2.4 井岡山大學(xué)課外時間羽毛球場運動人員的數(shù)量和特征分析

表3 井岡山大學(xué)學(xué)生參與羽毛球興趣情況調(diào)查

通過上表調(diào)查結(jié)果可以知道，井岡山大學(xué)生中對羽毛球運動表示喜歡的人數(shù)占了46.31%，對參與羽毛球運動的興趣表示一般的占35.19%，同時表示不喜歡羽毛球這項運動的同學(xué)占了18.5%，從這個調(diào)查中可以知道學(xué)生對于羽毛球這項運動的喜愛程度比較高。

表4 井岡山大學(xué)學(xué)生參與羽毛球動機情況調(diào)查

通過表4可知，學(xué)生參與羽毛球動機不同，其中以強身健體為動機的學(xué)生占總比的37.43%；26.38%的學(xué)生選擇羽毛球是為了提高運動技術(shù)；23.4%的學(xué)生參與羽毛球運動是為了放松自我、休閑娛樂?，F(xiàn)在的大學(xué)生在校期間面臨著來自各方各面的種種壓力，參與羽毛球運動不僅可以釋放壓力，減輕思想負擔，還可以感受到生活的樂趣。也有12.99%的學(xué)生參與羽毛球運動僅僅只是為了拿到學(xué)分，這些同學(xué)在參與羽毛球運動的過程中往往積極性不高，采用各種方法消極上課。

表5 井岡山大學(xué)學(xué)生參與羽毛球運動場地選擇

通過表5可以發(fā)現(xiàn)，受場地的影響學(xué)生參與羽毛球運動大多數(shù)會選擇在空地或室外羽毛球場地進行，是因為羽毛球場館不足以及離宿舍比較近更方便進行羽毛球運動。一旦刮風、下雨、日照太強，就無法進行羽毛球運動，而且室外羽毛球場地是用水泥鋪的，地面不平整特別容易發(fā)生運動性損傷，不利于同學(xué)們參與到羽毛球運動中，這就嚴重的阻礙了羽毛球運動的開展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 井岡山大學(xué)學(xué)生對參加羽毛球運動具有較高的興趣。

3.1.2 學(xué)生參與羽毛球運動的動機并不是單一的，呈現(xiàn)著多樣化的特點。井岡山大學(xué)生參與羽毛球運動的動機由強身健體、掌握一門技能、休閑娛樂和拿學(xué)分等各種各樣不同的因素組成。

3.1.3 場地設(shè)施成為了制約學(xué)生參與羽毛球運動的重要因素。井岡山大學(xué)的羽毛球場地不僅較少而且分布不均。

3.1.4 井岡山大學(xué)羽毛球師資力量比較的薄弱，制約著井岡山大學(xué)羽毛球運動的發(fā)展。一流的教學(xué)課程只有一流的教師團隊才能開展，優(yōu)秀羽毛球教師的缺失使得井岡山大學(xué)羽毛球運動無法得到很好的開展。

3.2 建議

3.2.1 井岡山大學(xué)應(yīng)當積極地鼓勵學(xué)生參與羽毛球運動并適當?shù)慕M織比賽?？梢约哟髮τ鹈蜻\動的宣傳力度，比如說可以通過像校園廣播、組織開展羽毛球知識講座、組織羽毛球技能展示等方式，以提高學(xué)生對羽毛球的了解，提高學(xué)生們對羽毛球運動的興趣，從而促進學(xué)生積極地參與到羽毛球運動中來。

3.2.2 加強對現(xiàn)有羽毛球場館的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并提高現(xiàn)有場館利用率。場地器材是開展羽毛球運動的基礎(chǔ)，羽毛球運動開展的好壞與場地設(shè)施正向相關(guān)，它不僅關(guān)系到了羽毛球課程的安排、同學(xué)們參與的質(zhì)量，還關(guān)系到人們對參與羽毛球運動的熱情。學(xué)?？梢岳酶鞣N形式如與企業(yè)合作、爭取有關(guān)部門的資助等形式籌集資金，努力完善學(xué)校體育設(shè)施，另外盡可能多的開放學(xué)校的體育場館，讓學(xué)生擁有充足的時間訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，將場地的使用和利用率充分提高。

3.2.3 合理地安排好上課的人數(shù)，并加強現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和引進新人才。人數(shù)過多不利于課程的開展，不僅嚴重的阻礙了教學(xué)組織管理還不利于控制學(xué)生們的運動量；相關(guān)研究表明開展羽毛球課程人數(shù)在12-15人之間比較適宜，不僅能保證教學(xué)的質(zhì)量，而且還可以很好地提高學(xué)生們參與羽毛球課程的興趣。井岡山大學(xué)的羽毛球?qū)I(yè)老師相對來說比較少，這嚴重的導(dǎo)致了井岡山大學(xué)羽毛球教師隊伍水平整體較低。想改變這一現(xiàn)象要從根源抓起，學(xué)校可以引進專業(yè)的高素質(zhì)教育人才，鼓勵和號召現(xiàn)有的教師不斷地學(xué)習(xí)，積極接受相關(guān)的職后培訓(xùn)，使得自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平得到不斷的提升。