農(nóng)村中學(xué)利用手機(jī)傳感器和日常用品改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)的意義

潘才毅

智能手機(jī)這幾年迅猛發(fā)展，把手機(jī)用于物理實(shí)驗(yàn)，國內(nèi)外有很多物理教師進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。其中對氣壓、濕度、加速度、聲音、磁場等傳感器有諸多物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和設(shè)計(jì)。值得本人學(xué)習(xí)和參考。

零零后的高中生是移動互聯(lián)網(wǎng)的“土著”，哪怕在農(nóng)村，智能手機(jī)也是他們的日常生活中的必有物品。但非常多的農(nóng)村學(xué)生只是用它來打電話、社交娛樂、玩游戲等，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。由于手機(jī)越來越智能，網(wǎng)絡(luò)資源也越來越多，越來越完善，國家相關(guān)部門對網(wǎng)絡(luò)資源的管理也越來越好。手機(jī)內(nèi)更是置入越來越多的傳感器，只要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)＋手機(jī)上的傳感器，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠起到非常大的幫助。現(xiàn)行出版的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》第76頁，“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展”中提到：要利用日常用品改進(jìn)實(shí)驗(yàn)或開發(fā)新實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課程資源不僅限于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有以前和設(shè)備。

對于互聯(lián)網(wǎng)資源用于物理課堂，目前國內(nèi)外都有涉及，把手機(jī)用于課堂，主要還是以查資料，看其他物理實(shí)驗(yàn)視頻，模擬物理實(shí)驗(yàn)為主。開發(fā)利用手機(jī)傳感器，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究的課程較少。比如利用位置傳感器研究質(zhì)點(diǎn)，智能手機(jī)上還有速度傳感器，電磁波傳感器，磁場傳感器，光傳感器等傳感器，可以運(yùn)用于物理實(shí)驗(yàn)。智能手機(jī)這幾年迅猛發(fā)展，把手機(jī)用于物理實(shí)驗(yàn)，國內(nèi)外有很多物理教師進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。其中對氣壓、濕度、加速度、聲音、磁場等傳感器有諸多物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和設(shè)計(jì)。值得本人學(xué)習(xí)和參考。

利用互聯(lián)網(wǎng)資源與智能手機(jī)APP和內(nèi)置傳感器，配合日常生活或者實(shí)驗(yàn)室基本儀器，設(shè)計(jì)或者模仿網(wǎng)絡(luò)上的物理實(shí)驗(yàn)，開發(fā)出成本低、質(zhì)量高的物理實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生有更多的動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，更好的親身經(jīng)歷演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。有力的緩解農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器落后、匱乏的困難局面，更是培養(yǎng)和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

目前，高中物理實(shí)驗(yàn)課要用到很多昂貴的傳感器。而我們學(xué)校，福建省永春第三中學(xué)地處農(nóng)村，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還是二十多年前的，相對落后。沒有能力配備精密的傳感器設(shè)備。加上農(nóng)村的學(xué)生和家長受到多年應(yīng)試教育的影響，只是重視物理理論知識，輕視物理實(shí)驗(yàn)。只是死記物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不管物理實(shí)驗(yàn)過程。因此，對物理實(shí)驗(yàn)興趣缺缺。很多課堂的物理演示實(shí)驗(yàn)，只能是教師動手，學(xué)生觀察，導(dǎo)致學(xué)生失去動手實(shí)踐的機(jī)會。很多農(nóng)村的學(xué)生，用做實(shí)驗(yàn)高考題來代替實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)動手能力十分薄弱。希望能通過新的物理實(shí)驗(yàn)方法，改變學(xué)生對智能手機(jī)的看法和用法，手機(jī)不再只是打電話、微信、QQ、電影、游戲等娛樂，它還可以作為科學(xué)工具。

其他研究表明，若實(shí)驗(yàn)所用的儀器和材料是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生會對它們富有親和感，從而容易克服思維上的障礙，較快地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆瘴锢碇R。零零后的新生代學(xué)生，哪怕是農(nóng)村學(xué)生，對于移動互聯(lián)網(wǎng)＋手機(jī)十分熟悉。技術(shù)進(jìn)步，我們老師也應(yīng)該改變。

同時，高中物理是以觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)過程為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有形象、生動、客觀的特點(diǎn)。學(xué)生如果能對物理實(shí)驗(yàn)感興趣，就能對高中物理學(xué)科感興趣。分析高中物理實(shí)驗(yàn)過程，能發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

因此，教師對某一細(xì)小方面進(jìn)行深入研究還是很有必要的。