淺析高中語文有效閱讀如何開展

連康

高中語文閱讀要有效地開展，需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步的釋放學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)動力，從引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，實(shí)現(xiàn)自我等角度更加科學(xué)的高效的開展閱讀教學(xué)。語文對于每一個中華兒女而言，是我們的母語，是我們在日常生活中用來溝通的語言工具，在人們的生活中扮演著重要的角色。學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生們增加了一個新的學(xué)習(xí)的對象，而且通過語文也讓學(xué)生們對于這個世界對于人類的語言文字和文化等有了更加深刻而廣泛的認(rèn)識和理解，所以，在閱讀教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法，學(xué)生閱讀的方法，閱讀的影響因素等問題都是教師需要進(jìn)行重新組合的關(guān)鍵因素。因此，筆者認(rèn)為，可以從以下這些方面扎實(shí)地進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性。

一、高中語文閱讀教學(xué)活動開展的現(xiàn)狀和有效教學(xué)策略目標(biāo)分析

總體來看，高中語文閱讀教學(xué)對學(xué)生提出了更高的要求，當(dāng)前閱讀教學(xué)所取得的成效上，主要通過學(xué)生在閱讀中所獲得的成績來進(jìn)行測量。

現(xiàn)階段，高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀主要分為以下兩方面的內(nèi)容：第一，還保留傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及模式，高中語文閱讀教學(xué)效率低下，課堂教學(xué)過程中隨處可見機(jī)械重復(fù)性的問題，公開課的表演程度越來越大；第二，由于高中語文教師對于課程改革理解方面存在偏差，因此，很多先進(jìn)的理念得不到實(shí)踐，例如，以學(xué)生為中心的理念，這讓很多教師嗤之以鼻，他們還是采用傳統(tǒng)的強(qiáng)化灌輸?shù)挠?xùn)練方法，不考慮學(xué)生怎么想，而是學(xué)生應(yīng)該怎么想。所以，沒有認(rèn)真履行教育教學(xué)的職責(zé)，沒有認(rèn)真發(fā)揚(yáng)教學(xué)改革的精神，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這些都是在高中語文教學(xué)中現(xiàn)存的嚴(yán)重問題，也影響著有效的閱讀教學(xué)的開展。因此，要圍繞著問題的存在尋找解決的辦法，提出有效的閱讀教學(xué)的策略，首先需要改變教師的教學(xué)理念和方法手段。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的釋放學(xué)生內(nèi)在的活力，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)要增強(qiáng)，這些在高中語文閱讀教學(xué)中都是提高有效性的重要因素。

二、高中語文有效閱讀教學(xué)開展的策略建議

從高中語文教師的角度來說，有效的高中語文閱讀教學(xué)策略的提出，需要針對實(shí)際的問題進(jìn)行有效地應(yīng)對和分析。從學(xué)生的角度來說，也的確存在一些具體的困難，這就需要教師具有綜合的問題分析和系統(tǒng)的問題解決能力。由于在高考的壓力下，高中生的空余時間確實(shí)是非常有限，使其很難脫離出實(shí)際要求，在作業(yè)、任務(wù)繁多的情況下擠出時間來閱讀，這是非常難實(shí)現(xiàn)的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過程中，教師一定要從激趣入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動性，讓他們內(nèi)在的反饋機(jī)制發(fā)揮積極的作用，通過閱讀提高學(xué)生的水平，進(jìn)而形成閱讀和成績以及主動性相互促進(jìn)的關(guān)系。

1.教師要在課堂之內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣課堂之外，提高學(xué)生閱讀的頻率 閱讀興趣的激發(fā)可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，這對于他們整個閱讀活動來說，可以起到激勵促進(jìn)的作用，并且學(xué)生可以在這樣的課堂上，顯著的通過注意力的提升和專注與所閱讀的材料，進(jìn)一步深刻的體會到閱讀所帶來的發(fā)現(xiàn)和成就。

例如，對于高中生來說，其非常喜歡看一些雜志報刊，如《讀者》、《雜文報》、《雜文選刊》等，因此，在課堂教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生推薦這些內(nèi)容，讓其利用閑暇時間進(jìn)行閱讀，對其閱讀興趣起到一個激發(fā)的作用。除此之外，也可以通過從課堂之內(nèi)向課堂出來延伸的方式，給學(xué)生推薦一些課外閱讀書，這樣經(jīng)常推薦并且運(yùn)用吸引人的導(dǎo)入語，鼓勵大家去進(jìn)行閱讀，這樣也可以顯著的提高學(xué)生課外閱讀的頻率，增大學(xué)生的閱讀量。

2.鼓勵學(xué)生在閱讀中善于提出問題 有效的閱讀活動是一個學(xué)生積極投入其中的過程，有效地閱讀要求學(xué)生將自己全部的注意力集中到當(dāng)前的閱讀材料上，并且一邊閱讀，接受了新的信息，也會調(diào)取以往自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，去理解現(xiàn)有的閱讀內(nèi)容，這是一個新舊知識相互作用，系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)生理解的過程，學(xué)生在閱讀的過程中，只有真正的投入才能有更加深刻的發(fā)現(xiàn)和思考，也才能夠在激發(fā)已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出一些問題，并進(jìn)一步的通過閱讀解決問題。所以，對于閱讀的整個過程來說，學(xué)生的主動性投入的狀態(tài)非常重要。他們也才能夠在這樣的狀態(tài)下更多的發(fā)現(xiàn)問題提出問題，并且有可能會通過閱讀拓展的方式解決問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 教師開展有效的閱讀教學(xué)活動，可以從課堂上入手，在課堂上講解任何一篇文章或者組織學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀的時候，都可以啟發(fā)學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，在拿到一篇文章的時候，看了題目會猜測這篇文章大概講了什么，在讀每一個段落的時候，會考慮這一段主要講的是什么意思，前后段落之間是什么樣的關(guān)系，整篇文章核心思想是什么這樣的，習(xí)慣一定要培養(yǎng)起來。而在這一系列的過程中，能夠帶著問題進(jìn)行思考，并且通過思考發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步的問題，也是學(xué)生能夠熟練運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新組合知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新性思考和問題發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)。所以，教師要進(jìn)一步的鼓勵學(xué)生積極閱讀和思考的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，開展有效的高中語文閱讀教學(xué)活動，主要在于教師理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的增強(qiáng)，另外，還要加上科學(xué)的閱讀方法，這樣才能在閱讀方面收到更好的教學(xué)效果，也才能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮語文學(xué)科綜合教育的功能，提高教育教學(xué)的總體水平。