探析小學(xué)數(shù)學(xué)解題錯誤歸因及對策

藺想忠

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強的學(xué)科，再加上有很多的計算步驟，再加上學(xué)生粗心大意，從而常見解題錯誤情況。而部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對這種現(xiàn)象也沒有給予高度重視，更不會主動及時分析學(xué)生錯題原因，以致于學(xué)生會在部分題目上頻繁出現(xiàn)錯誤，長期以往加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解題錯誤的主要原因

1.審題不認(rèn)真 通過對學(xué)生做過的試卷進行統(tǒng)計分析，很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤的原因，就是由于自己沒有好好的審題，對題目的解題思路、解題方式、運算過程都非常的正確，但是出現(xiàn)錯誤的地方就是學(xué)生沒有好好的審題，題目中讓學(xué)生求數(shù)量，學(xué)生卻求的是面積。這就是審題不清楚導(dǎo)致的解題錯誤，這樣的錯誤是完全可以避免的，只需要學(xué)生在審題的過程中仔細(xì)一點、細(xì)心一點即可［1］。

2.老師沒有講清晰 在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師以為很簡單的理論知識，普通的講解就可以了，學(xué)生就可以理解記憶，但是老師忽略了學(xué)生的年齡限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強、理解能力也不強。就會導(dǎo)致老師講解完之后，學(xué)生沒有理解，而師生之間有沒有進行及時的溝通交流，就會造成學(xué)生做題的錯誤。這樣情況是存在的，老師的講解并不能保證全班所有的學(xué)生都聽懂了，但是在解題的時候，課堂中的問題統(tǒng)統(tǒng)的暴露出現(xiàn)。

3.心理慌張 小學(xué)生本來就對自己行為意識沒有很好的把控，東張西望的注意力不集中，一旦有個什么外界的事物，就會吸引到他，這樣的話學(xué)生在做作業(yè)的時候，不能很好的進行精神的集中，容易走神心理馬虎，就造成了解題的錯誤率上升。出現(xiàn)這種原因主要是學(xué)生對解題沒有太大的興趣，不能全神貫注的進入到解題的思路中去。

4.沒有掌握知識 在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中很多的知識點都非常的簡單易懂，學(xué)生在課堂上時能夠快速理解記憶，跟上老師的講課節(jié)奏。但是在下課之后沒有進行復(fù)習(xí)鞏固，隨著時間的流逝，自己對數(shù)學(xué)知識的記憶越來越差，最后就導(dǎo)致在解題的時候，想不起該用那種知識進行解題了，所以就出現(xiàn)了解題的錯誤。這種情況的出現(xiàn)主要是由于學(xué)生在課后時間沒有對本節(jié)課中學(xué)習(xí)的知識進行鞏固學(xué)習(xí)，這樣才會導(dǎo)致自己對知識的遺忘。

5.基本工不扎實 數(shù)學(xué)解題的思路和方式，都是通過學(xué)生逐漸的積累起來的。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基本工不扎實就會導(dǎo)致，解題的錯誤發(fā)生。基本工主要就是學(xué)生對算術(shù)的掌握、對乘法的掌握、對除法的掌握等等，這樣學(xué)生在解決一旦應(yīng)用題的時候，已經(jīng)找到了解決的方式。就是在計算的時候出現(xiàn)了錯誤，這就是基本工不扎實的體現(xiàn)。所以說小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，每一個步驟都非常的重要不可疏忽。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)解題的正確率

1.總結(jié)自己出現(xiàn)的錯誤 在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，出現(xiàn)錯題是難免的。老師可以通過讓學(xué)生整理自己出現(xiàn)錯誤，并對自己為什么出現(xiàn)這種錯誤進行深思，是學(xué)習(xí)的基本工不扎實，還是自己解題時太慌張。通過錯題的整體分析，學(xué)生的解題正確率可以得到很快的提升。同時老師也要幫助學(xué)生進行糾錯，通過學(xué)生的試卷，老師要找出同學(xué)們在解題過程中最容易出錯的幾類題型，這就說明學(xué)生對這種題型的解決還有一定的難度，老師可以針對容易出錯的幾類題型進行重點的講解，要保證學(xué)生在下一次解決的時候，不會在出現(xiàn)錯誤［2］。

2.對學(xué)生的心理訓(xùn)練 我們在上文中說到，學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤還有一個重要的因素，就是自身的心理過不了關(guān)。在解題時容易出現(xiàn)慌張、注意力不集中、審題出錯的情況，這些都是學(xué)生的心理存在一定的成長，為了解決學(xué)生的這種心理解題問題，老師可以對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練。

對審題容易出錯的學(xué)生進行集中的訓(xùn)練，找一些題型，不然學(xué)生進行結(jié)果的計算，只要學(xué)生根據(jù)題意將解題的方式寫出來即可，這樣通過特殊的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力，避免在以后的學(xué)習(xí)中在出現(xiàn)類似的情況。

注意力不集中的學(xué)生，主要還是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，老師可以給這些學(xué)生布置一些作業(yè)，盡量保證簡單好算，在學(xué)生做完后，老師通過答題的判定，給學(xué)生加油打氣，肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷肯定，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信了不斷的增長，從而從新找回對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在解題的過程中自然會全神貫注。

在解題時出現(xiàn)心理慌張的同學(xué)，主要是由于內(nèi)心緊張，老師可以進行開導(dǎo)，多告訴學(xué)生一些解答的小技巧。如遇到自己不會的題型時，不要在浪費大量的時間，先答下道題目，這樣等到大部分的題目解決完之后，在回過頭來解決遺漏的問題，這時已經(jīng)解答了很多的題目，思維已經(jīng)非?；钴S，這時在解決該問題，就不會出現(xiàn)內(nèi)心緊張了。

三、以后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點

在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的獨立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力等，都要有一個全面的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的思維才會更加跳躍，在解決問題的時候才不會被固有思維進行局限，從多個方向去解決問題，在以后學(xué)習(xí)中才能對自己有更大的幫助。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)生在實際解題過程中會出現(xiàn)一系類的問題，歸根結(jié)底就是學(xué)生沒有牢牢掌握到基礎(chǔ)知識，且對數(shù)學(xué)知識理解能力較差，解題技巧欠缺等原因，造成的在解題過程中丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，身為教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生實際情況來因材施教，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平來不斷地改進教學(xué)策略，為學(xué)生傳授更多的解題技巧，以此來全面地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。