談如何利用英文報(bào)刊資源輔助初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

于錫梅

初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定九年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量需要累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字以上，各地的中考要求學(xué)生要能讀懂含有3%生詞量的文章，由此可見(jiàn)英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著十分重要的地位。目前，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，存在的主要問(wèn)題是閱讀材料單一、閱讀訓(xùn)練模式單調(diào)、傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性、閱讀教學(xué)方法枯燥、閱讀策略培養(yǎng)缺失、缺乏必要的背景知識(shí)等等。

一、選擇適宜的報(bào)刊材料，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

如果想要學(xué)生持之以恒地閱讀英文報(bào)刊，選擇合適的閱讀材料是最重要的，只有根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及理解能力選擇適宜的報(bào)刊閱讀材料，才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高報(bào)刊閱讀的效果。英文報(bào)刊材料一般可以分為四大類(lèi)：一是可以了解英語(yǔ)國(guó)家歷史、文化和藝術(shù)背景知識(shí)的文章；二是與個(gè)人生活息息相關(guān)的生活類(lèi)文章，容易引發(fā)讀者的共鳴；三是關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)話題的文章；四是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的期刊，這個(gè)對(duì)讀者的要求相對(duì)較高。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，選擇英文報(bào)刊材料，首先要關(guān)注興趣，只有快樂(lè)地、積極主動(dòng)地閱讀，才能大大地提高閱讀的效率。比如喜歡體育的學(xué)生，可以選擇閱讀體育報(bào)道方面的英文報(bào)刊；喜歡娛樂(lè)明星的學(xué)生，可以選擇閱讀介紹影視明星的英文報(bào)刊；喜歡政治的學(xué)生，可以選擇閱讀英語(yǔ)政治新聞；喜歡小說(shuō)的學(xué)生，可以選擇閱讀一些故事性的文章。根據(jù)興趣選擇英文報(bào)刊閱讀材料，既能夠滿(mǎn)足自身的愛(ài)好，又可以提高英語(yǔ)閱讀的能力。其次，要兼顧閱讀材料的難度與內(nèi)容，對(duì)于初中生來(lái)講，選擇的閱讀材料的難度、篇幅、題材和題材都要考慮到初中階段學(xué)生的閱讀說(shuō)，要從從易到難選擇材料；再次，要學(xué)會(huì)瀏覽報(bào)紙導(dǎo)讀或者是期刊的目錄，學(xué)生在閱讀報(bào)刊材料之前，可以提升英文報(bào)刊閱讀的效率。

二、傳授報(bào)刊閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

很多初中學(xué)生在閱讀英文報(bào)刊的時(shí)候，存在一些不良的閱讀習(xí)慣，比如有聲朗讀、指讀、遇生詞查詞典、忽略文章的整體理解等等，直接影響閱讀的速度和閱讀的效果。只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生才能通過(guò)閱讀英文報(bào)刊獲取更多的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。更為重要的是，要選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方式，比如在閱讀不同領(lǐng)域的文章時(shí)，只需要了解文章大意，就可以采用快速閱讀；在時(shí)間有限的情況下，可以采取略讀的方式，加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨大意；帶著問(wèn)題閱讀材料，則可以采用查讀的方式，提高對(duì)文章信息的靈敏度；如果需要對(duì)文章有深刻的理解，則需要仔細(xì)研讀。只有給學(xué)生傳授報(bào)刊閱讀的有效方法，才能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。以默讀為例，閱讀的時(shí)候不能發(fā)出聲音、不能搖頭晃腦，還要擴(kuò)大視線距離，比如整句或者整段閱讀，可以在較短內(nèi)獲得更多的信息，還要善于抓住文章的關(guān)鍵詞，便于抓住文章的主旨或者段落的主題句。

三、掌握詞義猜測(cè)的技巧，提高英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量

在英文報(bào)刊閱讀過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些生詞，或者是即使認(rèn)識(shí)單詞，但是也不能理解單詞在文章中所表達(dá)的準(zhǔn)確意思。只有掌握詞義猜測(cè)的技巧，才能提高英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的質(zhì)量，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。首先，要通過(guò)預(yù)讀猜測(cè)文章大意，在閱讀文章之前可以聯(lián)系英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，并利用報(bào)刊圖片充分展開(kāi)想象輔助閱讀，猜測(cè)文章的主旨大意；其次，可以利用構(gòu)詞法來(lái)推測(cè)詞義，比如通過(guò)英語(yǔ)單詞的前綴或者后綴來(lái)分析生詞的詞性和詞義；再次，要根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)詞義，可以通過(guò)文章中的線索猜測(cè)出生詞的詞義，一方面可以利用定義法、例舉法、復(fù)數(shù)法等解釋性的表述進(jìn)行猜測(cè)，另一方面可以通過(guò)分析判斷信息之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，來(lái)推測(cè)生詞的詞義。

四、善于抓住文章主題思想，理解文章的重要事實(shí)

英文報(bào)刊材料的表述一般都是簡(jiǎn)明扼要的，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以以了解大意為主。要善于抓住文章的主題思想，理解文章表述的重要事實(shí)。首先，要善于尋找段落的主題句，通過(guò)主題句來(lái)確定文章的主題思想，主題句可以是段首、段中、段尾或者是隱藏在字里行間，需要自行歸納。其次，要學(xué)會(huì)拿捏不同體裁文章的結(jié)構(gòu)和主題，消息的標(biāo)題與導(dǎo)語(yǔ)是閱讀的重點(diǎn)目標(biāo)，英文報(bào)刊文章的標(biāo)題一般都比較簡(jiǎn)潔精煉，能夠高度濃縮文章的主旨，導(dǎo)語(yǔ)則直接點(diǎn)明新聞主題，一般為第一個(gè)自然段或者是前兩個(gè)自然段；特寫(xiě)一般是說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題或者某種現(xiàn)象，作為導(dǎo)語(yǔ)在第一段引出話題，主題句則是在第一段段尾或者是第二段段首；評(píng)論的結(jié)構(gòu)一般是典型的“立論—論證—結(jié)論”三段式結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭引出主題，中間為主體，結(jié)尾歸納。再次，要理解文章的重要事實(shí)，英文報(bào)刊材料一般都是以了解大意為主，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以以快速瀏覽為主，重在通過(guò)上下文的連貫意思來(lái)理解文章大意，學(xué)生可以帶著問(wèn)題閱讀文章，弄清楚這些問(wèn)題，有利于學(xué)生快速地獲取文章信息。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)最直接、最有效的手段，不僅可以幫助學(xué)生了解西方文化，也可以增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。英文報(bào)刊具有時(shí)效性、真實(shí)性、廣泛性、趣味性等特點(diǎn)，對(duì)于初中英語(yǔ)閱讀能力的提高有著重要的意義。在英文報(bào)刊閱讀過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生適宜的報(bào)刊材料，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；傳授報(bào)刊閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；掌握詞義猜測(cè)的技巧，提高英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量；抓住文章主題思想，理解文章的重要事實(shí)。