課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性探析

黃燕雙

引言：小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候，由于學(xué)生自身的知識量比較少，所以在學(xué)習(xí)中會遇到各方面的問題和困難，而通過課外閱讀教學(xué)就能有助于豐富學(xué)生的知識量，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)要點

其一，注重課外內(nèi)的結(jié)合。小學(xué)業(yè)務(wù)恩教學(xué)中課外閱讀教學(xué)要把握好要點，才能有助于促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)。課外閱讀教學(xué)要能和課本內(nèi)容相結(jié)合選擇課外閱讀的材料，通過將課內(nèi)和課外的知識點聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過課外知識的拓展，彌補課內(nèi)知識點的不足之處，這對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就能起到積極作用［1］。如在教材中學(xué)習(xí)到某篇內(nèi)容的時候，教學(xué)前可先讓學(xué)生對包含這一文章的書籍進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生把課外課內(nèi)的閱讀文章和書籍進(jìn)行結(jié)合起來，這對深化學(xué)生的情感就能起到積極作用。教師在課外閱讀教學(xué)中選擇讀本是比較重要的，結(jié)合不同的年級學(xué)生選擇相適應(yīng)的讀本內(nèi)容，如對于低年級的學(xué)生就要選擇一些圖文結(jié)合的課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在課外閱讀中充滿興趣。

其二，注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)。語文教學(xué)中對課外閱讀教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力為基礎(chǔ)人，讓學(xué)生在實際的閱讀教學(xué)當(dāng)中能對課外閱讀的要點掌握，調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生從課外閱讀當(dāng)中獲得樂趣，提高學(xué)生課外閱讀的水平，這對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識才能起到積極作用［2］。

二、小學(xué)語文教學(xué)課外閱讀的重要性

小學(xué)語文教學(xué)中為提升教學(xué)的質(zhì)量，要注重課外閱讀的融入，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中有著比較重要的地位。

1.有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì) 小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)對提升學(xué)生綜合素質(zhì)能起到積極促進(jìn)作用，改善學(xué)生自制力就要為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，課外閱讀讓學(xué)生從課外讀物當(dāng)中了解教材當(dāng)中所沒有的只是內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)的課程內(nèi)容中，通過豐富的課外閱讀知識方便理解。通過課外閱讀也能豐富學(xué)生情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中整體素質(zhì)得以提升，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展［3］。

2.有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀對學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)而言有著很大促進(jìn)作用，閱讀在任何學(xué)習(xí)階段都是有益于學(xué)生的，通過課外閱讀能幫助學(xué)生獲得豐富的知識，豐富學(xué)生閱讀的經(jīng)歷，讓每個閱讀內(nèi)容都能促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。課外閱讀的內(nèi)容廣泛，學(xué)生在選擇自己喜歡的閱讀內(nèi)容開展閱讀的時候也能激發(fā)其興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，這對學(xué)生進(jìn)一步的喜歡語文課文內(nèi)容也有著積極作用，讓學(xué)生通過運用閱讀知識作用在語文寫作上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的時候充滿自信和動力。

例如：語文教學(xué)中在講述到《盤古開天地》的內(nèi)容中，為能讓學(xué)生對這一故事內(nèi)容有更多的了解認(rèn)識，就可為學(xué)生推薦相關(guān)的深化故事內(nèi)容，讓學(xué)生通過課外讀物的閱讀，和課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對比分析有何不同。將相關(guān)的神話故事如《女媧補天》等作為課文的延伸內(nèi)容，讓學(xué)生通過對這些課外閱讀內(nèi)容的了解，能對我國的神話故事中的神奇以及富有想象力的特色有更多體會，也能讓學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中對神話故事產(chǎn)生濃濃的興趣。

3.有效提高學(xué)生交際能力 小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)對學(xué)生交流溝通能力的提高也有著促進(jìn)作用。通過課外閱讀知識的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生增長知識，學(xué)生完成課外閱讀后會有自己的感悟，這對學(xué)生和其他同學(xué)的交流就提供了有利條件，讓學(xué)生間能彼此進(jìn)行交換心得體會，交流溝通的過程中，學(xué)生的交際能力也會因此而提升。學(xué)生在互動中不斷的提升自我，完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生表達(dá)能力［4］。

例如：語文教學(xué)中在講述到《將相和》的文章后，讓學(xué)生自主搜索相關(guān)資料信息，找到相應(yīng)的課外讀本，如司馬遷《史記》當(dāng)中相關(guān)內(nèi)容，或者是相關(guān)的評述文章內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的材料閱讀下，對“將相和”的故事內(nèi)容有更多的認(rèn)識了解，這就能增加學(xué)生的知識量，讓學(xué)生在搜集好資料后在課堂中討論，藺相如和廉頗的性格特點，通過這樣的方式就能有助于讓學(xué)生在活躍的課堂中提高溝通交流的能力，讓學(xué)生語言表達(dá)能力顯著的提升。

三、結(jié)語

綜上，小學(xué)語文教學(xué)中通過課外閱讀教學(xué)，能大大豐富學(xué)生的語文知識儲備量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候能游刃有余，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素質(zhì)。上文中通過對課外閱讀教學(xué)的研究，能進(jìn)一步認(rèn)識到課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要性，教師在語文教學(xué)中也要充分重視運用多樣化的手段，提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量水平。