學(xué)生思想教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

杜芳婷

國(guó)家十分重視思想道德教育，注重提升國(guó)民素質(zhì)，重視在思想觀念形成階段加強(qiáng)思想道德教育。思想道德教育是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育無(wú)論是對(duì)學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的教育氛圍和學(xué)習(xí)氛圍還是對(duì)學(xué)生今后的人生歷程都有著重要而深遠(yuǎn)的意義。初中語(yǔ)文在初中階段教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的重要性是不言而喻的，語(yǔ)文以集語(yǔ)言、文字、工具性和人文性為一身的特性在思想教育方面也有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理地選取，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生擁有高尚的道德情操，進(jìn)而能夠在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中真正地實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人。在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展思想教育主要通過(guò)教學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠由淺入深，逐漸深入地體會(huì)作品的創(chuàng)作情境。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)踐，凝練對(duì)作品的感悟，進(jìn)一步升華形成自己的思想和思維方式。初中生將所學(xué)所悟思想和觀念融入到現(xiàn)實(shí)生活中，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活中的行為、處世態(tài)度以及未來(lái)人生道路上的各種選擇。

本文主要介紹初中階段學(xué)校在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生思想教育的重要性，以期能夠引起初中語(yǔ)文教師的重視和共鳴，在往后的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中能夠有目的性、有計(jì)劃性、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使得思想觀念仍處于可塑性階段的學(xué)生們能夠樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，有意識(shí)地提升自我素質(zhì)和修養(yǎng)，為響應(yīng)十九大精神和教育部要求、提升國(guó)民素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

一、聯(lián)系實(shí)際，深入理解

新課改下，初中語(yǔ)文課程教材選取源于生活。在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生身邊所接觸到的很多事情都存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。語(yǔ)文教材的選取也恰恰是為了使學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能夠通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容向同學(xué)們傳遞其背后的思想價(jià)值觀念。在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要求學(xué)生凝練文章思想、闡述閱讀理解、描述詩(shī)詞意境等教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都是在通過(guò)語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生溝通積極的思想和觀念；通過(guò)教授具有諷刺性和極富寓意的教學(xué)內(nèi)容，以期能夠告誡學(xué)生在思考問(wèn)題、處理事物時(shí)能夠避免進(jìn)入相似的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的思維，提高學(xué)生的思想水平和整體素質(zhì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，初一年級(jí)課文《皇帝的新裝》，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中列舉生活中自欺欺人、愚昧無(wú)知的小事和體現(xiàn)正義勇敢、敢于揭露事實(shí)的事情同文章中愚昧荒誕的皇帝大臣和揭示真相的兒童進(jìn)行對(duì)比，告誡學(xué)生要永遠(yuǎn)保持純真，敢于說(shuō)真話。

二、情境創(chuàng)設(shè)，深入體會(huì)

真摯樸實(shí)的創(chuàng)作離不開(kāi)作者源于生活實(shí)踐中的經(jīng)歷和感悟，題材創(chuàng)作的過(guò)程也是作者的生活經(jīng)歷凝華成思想并在創(chuàng)作中逐漸升華的過(guò)程。作者不同，其文章作品中的情感表現(xiàn)也會(huì)根據(jù)生活經(jīng)歷和時(shí)代背景產(chǎn)生巨大差異，而引導(dǎo)學(xué)生走入文章意境才是使學(xué)生深刻理解體會(huì)文章所要表達(dá)內(nèi)容、情感和思想的關(guān)鍵。所以，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中除了做好知識(shí)傳授者的角色，還要肩負(fù)起作為引導(dǎo)者的重任，授人以魚(yú)的同時(shí)更要授人以漁，切忌填鴨式的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的抽象表現(xiàn)形式；提倡引導(dǎo)式教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的經(jīng)歷和見(jiàn)聞進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和綜合素質(zhì)。語(yǔ)文教師作為初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中關(guān)鍵的引導(dǎo)者和傳授者，應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立榜樣。初中生作為正在成長(zhǎng)中的國(guó)之棟梁，對(duì)初中生進(jìn)行思想教育在影響他們對(duì)學(xué)科知識(shí)理解的同時(shí)也影響著他們的日常生活乃至今后的人生。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)中學(xué)生深入感悟文章，感悟人生，對(duì)學(xué)生深入了解作者思想、學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程及自身未來(lái)的發(fā)展大有裨益。比如，初三年級(jí)課文《范進(jìn)中舉》是一個(gè)有教育意義的故事，教材只對(duì)其中一部分進(jìn)行了截取。語(yǔ)文教師在教學(xué)中可以通過(guò)組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行情境再現(xiàn)，還可以通過(guò)向?qū)W生介紹未截取成教材的故事情節(jié)，教育學(xué)生摒棄“趨炎附勢(shì)”的可恥風(fēng)氣。

三、學(xué)習(xí)歷史，深入感悟

新課改下，初中語(yǔ)文教材的選取是經(jīng)過(guò)深思熟慮、層層審查的。其中，我國(guó)特有的古詩(shī)詞和古文形式凝結(jié)著中華上下五千年無(wú)數(shù)文人名士的高風(fēng)亮節(jié)和高尚的風(fēng)骨。例如，范仲淹“先天下之憂而優(yōu)”的無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神，再比如文天祥的“留取丹心照汗青”的視死如歸。這些古詩(shī)、古文中向世人傳達(dá)的是何等的愛(ài)國(guó)主義情懷，又是何等的意境！這些極富教育意義的古文和古詩(shī)詞在讓學(xué)生感受到我國(guó)悠久的歷史文化博大精深的同時(shí)，也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)于中華民族強(qiáng)烈的認(rèn)同感。語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中可以結(jié)合古代文言文、古詩(shī)詞中的背景和作者所處的境遇進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，準(zhǔn)備相應(yīng)的資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，體會(huì)作者創(chuàng)作背后豐富的情感思想以及想要傳承給后人的高尚品德和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生應(yīng)該立足于語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容，以史為鑒，由淺入深，聯(lián)系自身生活實(shí)踐中的事情、境遇和問(wèn)題進(jìn)行思考，深入體會(huì)中華上下五千年的歷史變遷和魅力。學(xué)生只有真正理解和感悟到這些，才能夠達(dá)到通過(guò)感悟文章來(lái)提升思想，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行自省，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自身正確的思想和價(jià)值觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

初中階段，學(xué)生的思想和觀念仍處于發(fā)展階段，具有極強(qiáng)的可塑性。在這個(gè)階段，通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文教師在向?qū)W生傳遞知識(shí)的同時(shí)，選取合適的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到作品的情境之中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材和現(xiàn)實(shí)生活深入體會(huì)、深度感悟、深刻思考。初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念及思想，言傳身教，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立起良好的思想道德榜樣，無(wú)論是對(duì)于提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和效率、對(duì)學(xué)生以后的人生還是對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展都有著非常重要且長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。