初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的有效途徑分析

郝正云

初中階段是學(xué)生形成三種觀點(diǎn)的重要階段。教師的作用不僅在于教書(shū)，而且在于教育人。我們經(jīng)常把教師比作辛勤的園丁，澆花澆花，肩負(fù)培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任。隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)人才的要求不僅是對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生思想技術(shù)的要求。思想品德不高的人，即使有很高的學(xué)術(shù)造詣，也不會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可。思想決定著人們行動(dòng)的方向。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)逐步滲透德育知識(shí)。教師要自覺(jué)立法，充分發(fā)揮德育精神，為學(xué)生樹(shù)立積極榜樣，創(chuàng)建德育課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受德育精神的熏陶。教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，探索德育精神，讓學(xué)生充分理解德育的概念，將德育精神與課堂內(nèi)外相結(jié)合，形成更加緊密的結(jié)構(gòu)化、知識(shí)化的德育，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)德育工作的目標(biāo)。在語(yǔ)文課堂上弘揚(yáng)道德精神，促進(jìn)學(xué)習(xí)。人生形成正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，最終達(dá)到教育人的目的。

一、重視情感影響，滲透德育

在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多文章都具有一定的情感色彩，把文章中的情感與服務(wù)精神結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的道德精神。不同的文章有不同的情感。每一篇文章都表達(dá)了不同的情感，給學(xué)生帶來(lái)了不同的道德教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味課文中的精神感受，分析主人公良好的精神品質(zhì)，體驗(yàn)主人公的情感。同時(shí)，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索文章所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探索和進(jìn)步。

例如，白求恩在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為幫助中國(guó)人民所做出的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)守崗位的精神，在《初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)紀(jì)念白求恩》一文中有詳細(xì)介紹。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，不忘記歷史，永遠(yuǎn)記住烈士，從而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，成為醫(yī)生，對(duì)國(guó)家未來(lái)的希望。在學(xué)習(xí)皇帝的新衣服時(shí)，人們的虛偽被諷刺所揭露。從騙局一開(kāi)始，周圍的朝臣就裝出華麗的衣裳，對(duì)闖過(guò)騙局的孩子們來(lái)說(shuō)，它深刻地暴露了皇帝和朝臣的虛偽、丑陋、不誠(chéng)實(shí)和虛榮。同時(shí)，它贊揚(yáng)了害怕貴族、敢于說(shuō)真話的無(wú)畏童心。在本文中，全文采用通俗易懂的語(yǔ)言，童話般的形式，文章更生動(dòng)有趣，同時(shí)也教育學(xué)生，不失童心，學(xué)會(huì)分辨真假，堅(jiān)持第一心。在初中語(yǔ)文課本中，許多文章都體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)精神、國(guó)家責(zé)任、幫助他人、尊重教師和長(zhǎng)期的精神品質(zhì)等。在文章的學(xué)習(xí)中，要細(xì)致、充實(shí)，充分分析微妙的情感，培養(yǎng)學(xué)生的德育知識(shí)。

二、作文訓(xùn)練滲透德育精神

作文在漢語(yǔ)中起著重要作用。學(xué)生寫(xiě)自己的文章，讀別人寫(xiě)的文章是一種完全不同的體驗(yàn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)選擇具有道德意義的話題進(jìn)行實(shí)踐。只有當(dāng)學(xué)生真正了解德育知識(shí)，思想中充滿道德精神時(shí)，才能在自己的作品中表達(dá)相關(guān)的理論，這是檢驗(yàn)學(xué)生德育思想的一種手段。同時(shí)，作文能更好地反映學(xué)生的情感，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)真實(shí)的情感，更好地表達(dá)學(xué)生的思想。例如，在寫(xiě)“一件難忘的事”時(shí)，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的難忘，為什么自己的難忘，在無(wú)意識(shí)的寫(xiě)作中可以表達(dá)自己的真實(shí)感受，培養(yǎng)學(xué)生的道德精神。

三、教師在以身作則教學(xué)中起主導(dǎo)作用

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的話可能比家長(zhǎng)的話更有效。他們?cè)诶蠋煹慕逃侣L(zhǎng)大，更加崇拜老師。他們相信老師，認(rèn)為老師是最好的人。因此，教師對(duì)學(xué)生的影響并不小。一個(gè)學(xué)生在一生中遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)以德育為基礎(chǔ)，在德育的基礎(chǔ)上開(kāi)展其他方面的教學(xué)。教書(shū)育人是分不開(kāi)的。沒(méi)有他人的基本道德，一個(gè)人就不能被周圍的人接受和認(rèn)可。同樣，沒(méi)有德育素質(zhì)的教師也不會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。教師要以身作則，嚴(yán)于律己。在課堂上，不要吸煙，不要打電話，不要穿奇裝異服，不要濃妝。只有提高教師的個(gè)人素質(zhì)，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使他們信服。在日常生活中，教師應(yīng)該以朋友的方式與學(xué)生相處。他們不應(yīng)該高高在上。深入學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的幫助。同時(shí)，學(xué)生的教育不應(yīng)以“印刷”的形式，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教師是青年學(xué)生的楷模，是一位素質(zhì)高、品德高尚的教師，他的學(xué)生一定是最好的。人的行為會(huì)受到環(huán)境和周圍人的影響，因此一個(gè)好的教師會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的影響，創(chuàng)造良好的氛圍，在德育精神素質(zhì)的影響下，巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的精神素質(zhì)。

四、整合課外活動(dòng)，在實(shí)踐中滲透德育精神

課堂知識(shí)離不開(kāi)生活。知識(shí)源于生命，高于生命?；氐缴钪?，我們可以找到知識(shí)。通過(guò)課內(nèi)與課外的結(jié)合，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，體驗(yàn)德育與實(shí)踐的結(jié)合。課堂上的大部分知識(shí)來(lái)源于課文，課文是完整的，但學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐就無(wú)法感受到德育精神的力量。因此，將德育精神與課外實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。教師可以組織學(xué)生進(jìn)入歷史博物館，了解我國(guó)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感；進(jìn)入抗日紀(jì)念館，讓學(xué)生記住歷史的恥辱，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生尊重建設(shè)。把國(guó)家定為他們的責(zé)任。課外活動(dòng)比課堂文章教育更生動(dòng)。把事情擺在學(xué)生面前使學(xué)生更容易接受。因此，在課外實(shí)踐中，道德教育的滲透具有十分重要的意義。

五、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。繼承和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)精神品質(zhì)和傳統(tǒng)美德是年輕一代的責(zé)任。作為一名中學(xué)生，德育是他成長(zhǎng)的必要教育。沒(méi)有基本美德，就失去了底線。在未來(lái)的生活和工作中，沒(méi)有道德底線是一件可怕的事情。因此，在初中階段，教師應(yīng)將德育知識(shí)滲透到語(yǔ)言課堂中，并以身作則，時(shí)刻牢記德育知識(shí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)講授和表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。學(xué)生在鼓勵(lì)中進(jìn)步，使他們充滿自信，因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生應(yīng)該受到平等的對(duì)待，從而關(guān)心每個(gè)學(xué)生。教師要用自己的耐心和責(zé)任感來(lái)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。