淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

周火林

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，尤其是隨著學(xué)生年級(jí)的升高，知識(shí)難度也逐漸增加，對(duì)學(xué)生推理能力以及邏輯思維能力的要求也逐漸加強(qiáng)。隨著我國(guó)新課程改革的深入，人文教育理念逐漸深入人心，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不再是灌輸學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有具備思維創(chuàng)新能力，才能更好的促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新思維是新課程改革下對(duì)學(xué)生的最新要求，同時(shí)也是我國(guó)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，提倡的是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生突破原有的思維定式，從不同的角度來(lái)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)創(chuàng)新思維也是學(xué)生走出校園、參加工作必備的素質(zhì)。鑒于數(shù)學(xué)的抽象性和復(fù)雜性，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，首先可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；其次，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，可以有效的激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我思考有一定的促進(jìn)作用；最后，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的思維、思考習(xí)慣，不斷提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中影響高中生學(xué)生創(chuàng)新思維的因素

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)在高中教學(xué)中全面開(kāi)展，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固，大多數(shù)教師還是以傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生習(xí)慣于“教師的喂食”，缺乏自主思維和思考，不但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也不利于學(xué)生思維發(fā)展；其次，在教學(xué)方法上，大都是教師在臺(tái)上為學(xué)生講解知識(shí)，知識(shí)范圍也相對(duì)局限，甚至有些知識(shí)明明教師一講就能明白，但是在實(shí)際練習(xí)中還是無(wú)從下手。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅是學(xué)生知識(shí)上的傳授者，同時(shí)也是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者，在教學(xué)中有著絕對(duì)的主導(dǎo)地位。所以教師的教學(xué)理念和自身的專業(yè)素質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有很大的促進(jìn)作用。首先，作為高中數(shù)學(xué)教師要明確新課改的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，充分掌握高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)和高考必考的考點(diǎn)，并根據(jù)其內(nèi)容開(kāi)展合理化教學(xué)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)必備知識(shí)；其次，教師要提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，規(guī)范自身的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣；最后，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新平臺(tái)，公平、公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生之間的差異進(jìn)行因材施教。與此同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生多思考、少灌輸，多實(shí)踐，少理論，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新氣氛，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)創(chuàng)新思維 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要載體，要想在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，最重要的是要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)其創(chuàng)新思維。例如，教師可以利用情境教學(xué)法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以是生活化情境導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等等，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并引導(dǎo)學(xué)生隨著情境的深入啟發(fā)思維、鍛煉思維，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的；或者教師在課堂教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、分層訓(xùn)練等教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過(guò)小組之間的學(xué)習(xí)、探究達(dá)到激活思維的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.構(gòu)建知識(shí)體系，提升創(chuàng)新思維 高三是高中學(xué)習(xí)中的沖刺階段，此時(shí)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容大都已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，到了最終的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常多，而且復(fù)雜多變，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到很多困難，不但影響學(xué)生復(fù)習(xí)效率，而且會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。對(duì)此，教師可以在復(fù)習(xí)過(guò)程中利用例題講解法、知識(shí)點(diǎn)歸納、思維導(dǎo)圖等教學(xué)模式，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，并向?qū)W生傳授解題方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)某一個(gè)類型的習(xí)題針對(duì)性訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)生創(chuàng)新思維。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)思維習(xí)慣 實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維最重要的方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容合理開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐。一方面可以幫助學(xué)生建立生活和理論之間的聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)；另一方面可以在生活實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的能力。除此之外，在實(shí)踐過(guò)程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，并從不同的角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，既可以增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，同時(shí)還能讓學(xué)生在開(kāi)放的大環(huán)境下突破傳統(tǒng)課堂思維的桎梏，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，逐漸培養(yǎng)良好的思維、思考習(xí)慣，為日后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的時(shí)期，在此時(shí)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)不僅可以有效提升學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生思維發(fā)展和創(chuàng)新能力提升有很大的幫助。作為高中數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性，從更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建知識(shí)體系、加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐四個(gè)方面進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新和改革，全面提高教學(xué)效率和學(xué)生創(chuàng)新思維能力。