小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)研究

袁世貴

當前我國教育體系不斷完善，也在很大程度上對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。小學(xué)教師在實際教學(xué)的過程中，積極通過方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自身的核心素養(yǎng)，不僅可以通過邏輯思維的養(yǎng)成，提升解決問題的能力，也可以充分發(fā)揮核心素養(yǎng)自身的作用，使學(xué)生在未來的學(xué)習過程中，可以充分利用這一特質(zhì)，提升各項學(xué)習能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的特質(zhì)分析

從理論知識的角度來看，核心素養(yǎng)主要指的是，學(xué)生在學(xué)習的過程中，具備一些適合自身終身發(fā)展的品格和關(guān)鍵能力，它主要突出的是個人自身的修養(yǎng)、社會的關(guān)愛、國家發(fā)展的情懷。在實際學(xué)習的過程中，更加注重自主的學(xué)習和與合作的參與，是人在學(xué)習之中比較重要和核心的一種素養(yǎng)。

1.關(guān)于敏感程度 對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來講，其與其他學(xué)科有著很大的不同。在實際學(xué)習的過程中，對于抽象思維的要求是比較高的。在實際教學(xué)的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生不斷的探索學(xué)習的真理，要想更好的對數(shù)學(xué)知識有一個初步的了解和把握，就應(yīng)該對數(shù)學(xué)有著強烈的敏感程度，這樣才能夠把握核心素養(yǎng)的重要特質(zhì)。

2.關(guān)于靈活的解題能力 不得不講的是，靈活的解題能力作為數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之一，對于學(xué)生自身的全面健康成長也具有非常重要的影響。在實際學(xué)習的過程中，數(shù)學(xué)方法與解題能力進行有效的融合，可以更好的對數(shù)字之間的關(guān)系進行有效的把握，遇到一些難題的時候，可以通過冷靜的思考和方法的創(chuàng)新，不斷對整體的思維進行靈活的變化，這樣才能夠真正的理解數(shù)學(xué)知識的奧妙。

3.關(guān)于數(shù)學(xué)知識的活學(xué)活用 最后一個層面的內(nèi)容，我們主要探討的是數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用的相關(guān)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的目標就是通過知識的學(xué)習，對生活發(fā)展中的一些難題進行系統(tǒng)的解決。所以，在這樣的情況之下，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基本知識的同時，可以做到舉一反三。通過學(xué)以致用理念的指導(dǎo)，對各種數(shù)學(xué)知識進行活學(xué)活用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的建構(gòu)措施

在上述內(nèi)容中，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的特質(zhì)進行了全面的分析和探究。從基本研究中可以充分認識到，學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習的過程中，不斷通過相關(guān)的方法形成核心素養(yǎng)，不僅可以對知識內(nèi)容進行全面的深化，也可以對自身的學(xué)習方法進行全面的升級，是一項對抽象性思維解題能力、知識掌握程度要求較高的活動。所以，以下內(nèi)容中，筆者將結(jié)合上述專業(yè)知識，對小學(xué)數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的建構(gòu)措施進行有效的分析。具體內(nèi)容如下：

1.注重知識積累，吸引學(xué)生興趣 在現(xiàn)代教育體制的指導(dǎo)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了更好的構(gòu)建一定的核心素養(yǎng)，應(yīng)該通過知識的積累和興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)知識的奧妙。一般來講，要通過邏輯性和抽象性的引導(dǎo)，讓學(xué)生積累深厚的知識，這樣才能夠厚積薄發(fā)，使其在解答難題的時候可以充分運用專業(yè)知識，塑造核心素養(yǎng)。除此之外，在實際教學(xué)的過程中，教師要充分重視興趣對于學(xué)生的引導(dǎo)作用，通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)等相關(guān)的方法來活躍課堂氣氛。比如在對重量單位進行講解的過程中，可以讓學(xué)生到講臺上來，講解千克、克以及其他重量單位之間的關(guān)系。通過實驗的引導(dǎo)，讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，這樣才能夠通過數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)，不斷加強核心素養(yǎng)的滲透。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，融合實踐內(nèi)容 在實際教學(xué)的過程中，為了更好的構(gòu)建良好的核心素養(yǎng)，要充分引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)意識，這樣才能夠在探索問題的同時，不斷與生活實際進行系統(tǒng)的結(jié)合。比如，在對升與豪升的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習的過程中，可以讓學(xué)生觀察家里的容器，對這兩個單位產(chǎn)生基本的認知。通過周邊事物的引導(dǎo)，不斷對數(shù)學(xué)知識有一個初步的了解和把握。在對理論結(jié)合實踐的理念進行踐行的過程中，也可以充分對相關(guān)的練習題目進行有效的融合。比如，教材當中有很多類似的題目，班級里面共有20人，這20人當中有15個人都在玩捉迷藏的游戲。而外面一共有4人，那么藏起來的應(yīng)該是有幾名學(xué)生？在對這一問題進行解答的過程中，對于學(xué)生是有著一定的難度的，應(yīng)該對多余的條件進行去除才能夠仔細的分析。所以，在對這道題目進行講解的過程中，教師可以讓班級當中的一些學(xué)生來到戶外進行捉迷藏的游戲，通過親身體驗之后找出多余的條件。

3.活躍課堂氣氛，制作錯題集 數(shù)學(xué)學(xué)習是一個不斷歸納和總結(jié)的過程。所以，在實際對核心素養(yǎng)進行構(gòu)建的過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生將錯題進行整理，通過錯題本的整理，時刻提醒學(xué)生應(yīng)該注意哪方面的問題。在這個過程中，教師也要充分給予一定的引導(dǎo)，通過課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生在一個比較輕松的氛圍之下進行學(xué)習。當學(xué)生遇到一些困難的時候，也可以及時找老師幫助，這樣才能夠通過正常心理狀態(tài)的表現(xiàn)，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來講，其并不是一蹴而就的，而是一個不斷探索和鍛煉的過程。在實際教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要充分結(jié)合自身的教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習特點，不斷創(chuàng)新學(xué)教學(xué)方法。通過多樣化的展現(xiàn)，提升教學(xué)水平。