大數(shù)據(jù)時代初中網(wǎng)絡智能作文授課探究

唐光娟

前言：在具體的授課中，伴隨云計算以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)采集及相關(guān)信息分數(shù)技術(shù)不斷發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應用，極大的推動了教育教學事業(yè)的發(fā)展，在教學初中語文知識中，將作文教學與信息技術(shù)有效的結(jié)合在一起，通過現(xiàn)代化數(shù)據(jù)分析、采集等，有助于將學生視野拓寬，將學生寫作能力增強，幫助其樹立一定的學習自信心。因此，在初中作文教學中，網(wǎng)絡智能作文授課的方式，將極大地激發(fā)學生參與到寫作學習活動中。

一、大數(shù)據(jù)時代初中網(wǎng)絡智能作文授課的重要意義

現(xiàn)階段，在教學中，學生學寫作文的興致不高，怕寫作、缺少個性、作文詞不達意、標點問題等層出不窮，這些問題的存在，使得學生寫作的興趣被嚴重影響，網(wǎng)絡環(huán)境下，智能作文授課，成為一種全新的授課方式，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)作文教學的缺陷，促使語文教師為學生創(chuàng)設了相對輕松的學習氛圍，使學生可以保持愉悅的心情參與到作文教學活動中。同時，信息技術(shù)、多媒體設備與作文教學的有效結(jié)合，也為學生提供了更多學習的方式和時間，讓學生在感受網(wǎng)絡技術(shù)新奇的前提下，專注的參與到學習活動中，不斷提高了自身的閱讀能力、創(chuàng)新能力以及寫作能力。因此，大數(shù)據(jù)時代初中網(wǎng)絡智能作文授課，對學生綜合能力的培養(yǎng)，可謂意義深遠。

二、大數(shù)據(jù)時代初中網(wǎng)絡智能作文授課方法

為了更好的幫助學生提高自身的寫作能力，語文教師應充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息技術(shù)的優(yōu)勢，重視網(wǎng)絡智能作文授課方法的實施，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，將學生視野打開，讓作文寫作的趣味性可以深刻的被其所感知，進而有效提高學生的學習能力。大數(shù)據(jù)時代初中網(wǎng)絡智能作文授課方法，可以彌補傳統(tǒng)作文教學中存在的問題，并進一步優(yōu)化作文教學模式，讓學生以正確的習慣去學習，切實感知作文寫作的樂趣。其中，大數(shù)據(jù)時代初中網(wǎng)絡智能作文授課方法有：創(chuàng)設語文教學情境，激發(fā)學生參與的興趣；開展大數(shù)據(jù)調(diào)查，實現(xiàn)高效作文教學目標；發(fā)揮多媒體設備的優(yōu)勢，拓展學生閱讀視野等幾個方面的內(nèi)容。

1.創(chuàng)設語文教學情境，激發(fā)學生參與的興趣 在網(wǎng)絡時代，信息技術(shù)與多媒體的發(fā)展，促使其作為中特殊的資源與教學緊密的結(jié)合在了一起。在教學活動中，可以優(yōu)先在網(wǎng)絡中選擇展示形象生動、帶有趣味性的情境畫面，讓學生耳聽、眼見?？焖龠M入學習情境，為情境所感動，其思維自然隨情境的而動。把學生的注意力最大限度的集中起來，讓學生更積極的參與其中。在網(wǎng)絡智能作文授課中，語文教師可以通過展示多個作品的精彩片段，對學生注意力進行吸引，簡單化原本抽象的事物，讓學生的理解在最短時間內(nèi)完成和實現(xiàn)，在特殊的語言環(huán)境里感受詞語應用的意義，這對于提高學生的語言表達能力、寫作能力，都具有非常重要的影響。例如，在布置與《茅屋為秋風所破歌》一文主題相近的作文題目時，可以下載相關(guān)的課程資源，向?qū)W生充分展示重點內(nèi)容，引導學生進行閱讀拓展，并嘗試進行寫作，可以達到較好的教學效果。

2.開展大數(shù)據(jù)調(diào)查，實現(xiàn)高效作文教學目標 在初中語文教學中，大數(shù)據(jù)時代初中網(wǎng)絡智能作文授課，可以通過開展大數(shù)據(jù)調(diào)查的方式，逐漸實現(xiàn)高效作文教學目標。在網(wǎng)絡作文教學氛圍中，寫作不再存在沒東西可寫的問題，而是如何搜集素材、選擇素材、高效利用素材進行創(chuàng)作。傳統(tǒng)教學模式下的教學活動，主要是對學習要素進行分析，引導學生選擇恰當?shù)慕嵌冗M行寫作活動，完成教學任務。開展大數(shù)據(jù)調(diào)查，可以通過網(wǎng)絡技術(shù)閱讀，分析學生感興趣的文章的類別，把學生學習興趣點把握好，授課教學要專項的展開，根據(jù)學生的學習愛好，把作為授課活動科學開展起來，讓學生更樂意于學習，讓他們高質(zhì)量、高效率的學習，促使其可以順其自然的進行寫作，有效提高自身的寫作能力。同時，網(wǎng)絡智能作文授課，時間和空間對其的限制較少，因此，便利于學生更好的學習。

3.發(fā)揮多媒體設備的優(yōu)勢，拓展學生閱讀視野 在實踐教學中，發(fā)揮多媒體設備的優(yōu)勢，拓展學生閱讀視野，鼓勵學生運用信息技術(shù)和多媒體增加閱讀量，在豐富自身知識儲備、思想情感的基礎(chǔ)之上，引導學生參與寫作活動，其教學效果會非常理想。通過網(wǎng)絡智能作文授課方法，為學生提供豐富的閱讀、學習資源，拓展學生的閱讀事業(yè)，讓學生感受到閱讀與寫作的關(guān)系，通過大量的閱讀，逐漸完成知識、情感的積累，將作文寫作變得更加的容易，激發(fā)學生參與作文寫作的積極性。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代下，網(wǎng)絡信息技術(shù)發(fā)展的非常迅速，為了對學生寫作需求給予充分的滿足，所以，在教學初中語文時，對于相應教學觀念必須要及時轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮現(xiàn)代化數(shù)據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與作文教學緊密結(jié)合在一起，將優(yōu)越的學習氛圍為學生創(chuàng)設出來，讓他們以更加飽滿的興趣參與到作文寫作課堂內(nèi)，建立他們強大的寫作信心，隨著時間的推移，自然而然的將會提升學生的理解認識、寫作和能力。因此，在初中語文教學中，大數(shù)據(jù)時代初中網(wǎng)絡智能作文授課，是一種非常有效的教學方式。