初中政治教學(xué)中“先學(xué)后教”模式的應(yīng)用

蘇雪松

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，教師之所以難以取得理想的教學(xué)效果，最重要的原因就是過于重視“講”環(huán)節(jié)而忽視“學(xué)”環(huán)節(jié)導(dǎo)致的。此種教育背景下，學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性會越來越差，長期以往，甚至?xí)霈F(xiàn)放棄學(xué)習(xí)此門學(xué)科的情況。而加強對“先學(xué)后教”教學(xué)模式的研究與利用，則能解決傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，給學(xué)生提供靈活、深入學(xué)習(xí)的機(jī)會，為學(xué)生后續(xù)更好地活學(xué)活用奠基。

一、“先學(xué)后教”概述

1.內(nèi)涵

先學(xué)后教，即學(xué)生帶著教師布置的任務(wù)有目標(biāo)地進(jìn)行自學(xué)，運用自身的思維能力和探究能力，理解與掌握知識點。這里所指的自學(xué)并不是隨意與盲目地自學(xué)，而是要在教師的指導(dǎo)下自學(xué)。教師的指導(dǎo)必須要明確四個基本要求：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法與明確要求。

2.作用分析

初中政治教材中所包含的內(nèi)容較為復(fù)雜，如中國的國情、思想道德品質(zhì)、社會主義建設(shè)等方方面面，針對這些復(fù)雜內(nèi)容的教學(xué)，如果僅靠教師的語言講解，那么教師無論講多少遍，都仍會有學(xué)生無法全面、深入地理解，更不用提學(xué)以致用。而將“先學(xué)后教”教學(xué)模式運用到初中政治教學(xué)中，就可以輕松地解決此教學(xué)難題，讓學(xué)生在課前先對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考與探究，為取得更顯著的課堂教學(xué)質(zhì)量及效率奠定扎實基礎(chǔ)。

二、初中政治教學(xué)中“先學(xué)后教”模式的應(yīng)用策略分析

1.制定教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性

新課教學(xué)之前，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，需要考慮到各層次學(xué)生的實際水平，設(shè)置由簡單到復(fù)雜的問題，讓每位學(xué)生都能在一定程度上完成教學(xué)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)《綻放生命之花》相關(guān)內(nèi)容之時，教師可以給學(xué)生制定以下目標(biāo)：(1)閱讀課文內(nèi)容，回答什么是生命？(2)綻放生命之花包括哪些內(nèi)容，舉出具體的生活實例。(3)珍愛生命就要遠(yuǎn)離一切是非嗎？(4)通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，你產(chǎn)生了哪些感悟？(5)完成練習(xí)冊中的練習(xí)。此種遞進(jìn)性的任務(wù)，需要學(xué)生參與到仔細(xì)閱讀課文，分析與理解理論知識中，讓學(xué)生結(jié)合生活中的原型實物進(jìn)行學(xué)習(xí)，非常有助于學(xué)生對本節(jié)課開展的意義進(jìn)行深入了解。

2.組織小組討論，共同攻克難關(guān)

制定完教學(xué)目標(biāo)之后，教師可以將全班學(xué)生分為多個小組，由小組成員共同制定學(xué)習(xí)策略，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每位學(xué)生都在團(tuán)隊中貢獻(xiàn)力量。比如，針對上面的教學(xué)案例，教學(xué)目標(biāo)制定完畢后，可以將全班分為6 人左右的多個小組，各小組選出一位組長，小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，小組成員共同閱讀課文，先對當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了解，隨后組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，如兩位學(xué)生做課后練習(xí)題，兩位學(xué)生搜集生活中的案例，兩位學(xué)生回答剩下的問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，既能夠順利解決上述問題，又能夠提升學(xué)生的綜合能力。

3.總結(jié)查漏補缺，鞏固學(xué)生所學(xué)

當(dāng)學(xué)生自主學(xué)完教師布置的教學(xué)目標(biāo)之后，需要將未能解決的問題反饋于教師，教師進(jìn)行針對性的講解。比如上述案例中學(xué)生對珍愛生命就要遠(yuǎn)離一切是非這一問題不知道該如何作答，此時教師就要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，警察叔叔是如何做到保護(hù)他人生命，又珍愛自己生命的？學(xué)生通過對此問題的思考與回答，能夠明白珍愛生命并不等于要遠(yuǎn)離一切是非，而是要珍愛生命的同時，盡自己所能地向別人伸出援救之手。

三、初中政治教學(xué)中運用“先學(xué)后教”教學(xué)模式的反思

1.樹立正確的教學(xué)觀

“先學(xué)后教”教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，其重點就在于學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”兩方面，但前者是最重要的側(cè)重點，教師只需要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)與適當(dāng)講解作用即可。為此，在實際教學(xué)中，教師必須要樹立正確的教學(xué)觀，明確自己的教學(xué)角色，讓課堂的主角演變成為學(xué)生，給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機(jī)會，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

“先學(xué)后教”教學(xué)模式在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，必須要突出一個“實”字，不可有任何的僥幸心理。凡是學(xué)生能自主探究與合作討論出答案的問題，教師絕不可講。課堂講解只需要保持在10 分鐘左右即可，訓(xùn)練時間要保證在20 分鐘左右，對問題絕不可直接和學(xué)生對答案，或者告訴學(xué)生答案，而是要多向?qū)W生提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中探尋規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。

3.做好知識的落實工作

在“先學(xué)后教”過程中，教師必須要重視知識的落實工作，教學(xué)中不能總想涉及到較多的知識，讓學(xué)生自學(xué)與掌握，其實不然。我們需要做的便是讓學(xué)生對關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行理解，做好關(guān)鍵性知識的落實工作。此種學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生的自學(xué)及知識掌握效率會顯著提高，學(xué)習(xí)興趣也會隨之提高。

4.加強學(xué)法研討與指導(dǎo)

在“先學(xué)后教”過程中，課堂中出現(xiàn)最多的語言就是“為什么”和“說說你的方法”，所以，教師只有做好學(xué)法研討與指導(dǎo)之后，才能夠確保初中政治教學(xué)活動更為順利地推進(jìn)，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)法，提高“先學(xué)后教”教學(xué)效果。

綜上所述，“先學(xué)后教”教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并掌握文章的要點及中心思想。當(dāng)然，此種教學(xué)模式也能減輕教師的教學(xué)壓力，取得顯著的教學(xué)效果。