微商環(huán)境下中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)及運(yùn)用

吳振雄

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，借助于社交軟件，以人為中心，社交為紐帶的微商出現(xiàn)在了大眾的眼中。并且逐漸滲透到人們的工作和生活中。在這種環(huán)境下，中職電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)受到了微商的啟發(fā)，受到了中職學(xué)校的重視。本文結(jié)合微商給電子商務(wù)帶來的影響，探討在微商環(huán)境下，中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)及運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：微商;電子商務(wù);特色實(shí)訓(xùn)

1.微商環(huán)境下中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研究現(xiàn)狀

微商模式是利用傳統(tǒng)營銷模式和快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將區(qū)域限制的影響進(jìn)一步縮小，實(shí)現(xiàn)可移動(dòng)銷售發(fā)展的新模式。微商模式投入的成本低，不需要進(jìn)行實(shí)體店的選址，也不需要對(duì)實(shí)體店進(jìn)行裝修，商品的成本比較容易控制，商家依托微信，QQ，微博等社交平臺(tái)發(fā)布商品信息。由于信息流通擴(kuò)散的速度快，范圍廣，消費(fèi)者口碑相傳，所以微商在形成自己的規(guī)模之后，帶來的效益是非?？捎^的。

但是與此同時(shí)，微商也有很多資深的弊端，首先是在社交網(wǎng)絡(luò)上霸屏，很容易影響消費(fèi)者的正常社交效率，出現(xiàn)被屏蔽的現(xiàn)象。其次是商品的質(zhì)量參差不齊，在微信朋友圈中經(jīng)常見到高頻率的垃圾信息以及一些低級(jí)的夸張廣告，會(huì)讓消費(fèi)者產(chǎn)生反感的情緒，商品的質(zhì)量不好，會(huì)直接損害消費(fèi)者的利益。但是消費(fèi)者通常因?yàn)闊o法與店家正面對(duì)峙，又缺乏舉報(bào)的途徑，最后都不了了之。最后是商品的售后問題，一般來說由于沒有正規(guī)的維權(quán)途徑，所以只要店家抵賴，消費(fèi)者的售后基本上只能自理。所以現(xiàn)階段盡管很多人對(duì)微商模式予以肯定，但依舊有很多消費(fèi)者對(duì)微商存在嚴(yán)重的抵觸情緒。

但是這種微商的模式，對(duì)中職電子商務(wù)課程帶來了很多思考。

1.1促進(jìn)電子商務(wù)課程改革

微商模式的發(fā)展給很多人帶來了新的機(jī)會(huì)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，微商滲透到了人們生活的很多方面。電子商務(wù)專業(yè)本身就與微商聯(lián)系十分緊密，微商模式的發(fā)展，反作用于中職電子商務(wù)專業(yè)，讓中職電子商務(wù)專業(yè)逐漸的認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)過程中存在的主要問題與矛盾。

比如：電子商務(wù)教學(xué)工作相對(duì)來說非常落后，缺乏對(duì)教學(xué)工作的深入研究，忽視現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，單純的以理論教學(xué)為中心。電子商務(wù)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)滯后于社會(huì)實(shí)際，嚴(yán)重脫離電子商務(wù)發(fā)展的主體，培養(yǎng)出來的人才也嚴(yán)重地與社會(huì)需要不相符合等。

1.2促進(jìn)對(duì)電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究

微商模式給中職電子商務(wù)帶來了啟發(fā)：將微商模式與電子商務(wù)中的O2O發(fā)展模式結(jié)合起來，可以突破微商發(fā)展的瓶頸。微商模式通過準(zhǔn)確做出微商模式各項(xiàng)分析研究工作，利用SWOT分析模式進(jìn)行運(yùn)用分析，制定好長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃等一系列的改革創(chuàng)新，能讓行業(yè)獲得更好的發(fā)展。電子商務(wù)基于此可以開發(fā)出電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在電子商務(wù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.微商環(huán)境下中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)以及運(yùn)用

2.1理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐需要學(xué)生以理論知識(shí)為依托。微商環(huán)境下中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)以及運(yùn)用，需要理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。教師要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，給中職電子商務(wù)培養(yǎng)人才的目標(biāo)做一個(gè)準(zhǔn)確的定位，并且根據(jù)這個(gè)定位確定主要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)核心目標(biāo)。并對(duì)電子商務(wù)教材進(jìn)行篩選，完善電子商務(wù)課程體系。

其次是教師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生有一個(gè)較為全面的發(fā)展，了解和掌握學(xué)生在日常生活中接觸到的事物，然后將電子商務(wù)專業(yè)教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在這種實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，去自主的彌補(bǔ)自己在專業(yè)課程上存在的不足。

比如：教師在電子商務(wù)課程中可以以學(xué)生常用的淘寶作為商務(wù)模式的一種，為學(xué)生講解淘寶的盈利模式，并且區(qū)分網(wǎng)店與實(shí)體店的差別，給學(xué)生講解《長(zhǎng)尾理論》。然后利用淘寶給學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)營銷的基本知識(shí)。教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，選擇目標(biāo)市場(chǎng)等內(nèi)容。然后同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)商注冊(cè)創(chuàng)建自己的賬號(hào)，利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的市場(chǎng)細(xì)分，并且對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)進(jìn)行全面的分析，并且學(xué)會(huì)利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我營銷。此外教師可以為學(xué)生擴(kuò)展線上電商渠道，讓學(xué)生能夠真正地做便捷的訂購與配送工作的實(shí)踐。這種真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)一方面可以讓學(xué)生真正地將教學(xué)知識(shí)吃透徹，另一方面達(dá)成交易能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，為以后踏上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)

中職階段，學(xué)生除了專業(yè)課程之外，有很多的課余時(shí)間。所以教師可以根據(jù)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀態(tài)，將學(xué)生組成不同的創(chuàng)業(yè)小組，讓學(xué)生以生活發(fā)展為中心，找到具有一定特色的實(shí)踐項(xiàng)目，并且將理論與實(shí)踐相結(jié)合，去考查特色實(shí)踐項(xiàng)目的可行性。

比如通過數(shù)據(jù)采集調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的看法，通過市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)觀察項(xiàng)目的可行性，進(jìn)行問卷調(diào)查分析潛在的消費(fèi)者，最后分析自身的條件，教師是否能夠給自己提供條件等等，讓學(xué)生將特色創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)成是社會(huì)實(shí)踐，無論工作的成敗，學(xué)生都要有嚴(yán)格的相關(guān)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生未雨綢繆的精神。如果學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是不可行的，教師要根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃為學(xué)生找到問題的關(guān)鍵所在，并且讓學(xué)生不斷去優(yōu)化自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，直到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以投入實(shí)踐為止。如果學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，學(xué)校與教師都認(rèn)為是可行的，那么學(xué)校或者教師可以為學(xué)生提供一些場(chǎng)地，或者是為學(xué)生撥創(chuàng)業(yè)款項(xiàng)，為學(xué)生解決一部分的資金問題，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)營。

其次學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有效的監(jiān)管，微商環(huán)境下，電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展是非常迅速的，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格核查學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與實(shí)際的運(yùn)營狀況，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行有效的管控和約束，打擊各種違法違規(guī)的創(chuàng)業(yè)行為。為學(xué)生凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)一步為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)。

3.總結(jié)

微商環(huán)境下，中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)以及運(yùn)用一方面順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，另一方面也是鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種方式。相信在這種理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力能得到提高，學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

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