創(chuàng)業(yè)“三活”，淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在國(guó)家政策和市場(chǎng)環(huán)境等因素的多重影響下，更多的年輕、自我、有追求的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來(lái)。當(dāng)問(wèn)及他們的創(chuàng)業(yè)目的時(shí)，自由、好玩、讓家人過(guò)得更好、造福社會(huì)各種答案不一而足，然而，當(dāng)面對(duì)沉重的資金壓力、殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，這樣的心理準(zhǔn)備是那樣的單薄無(wú)力。本文嘗試從市場(chǎng)規(guī)律來(lái)揭示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園目標(biāo)，希望大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)保持清醒的頭腦，量力而行，進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)“三活”，來(lái)自于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從市場(chǎng)及贏利前景的角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行了初步的定位，在大學(xué)生能力成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃定位了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，即：“養(yǎng)”活、“存”活、“快”活。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)三活

大學(xué)生是否愿意創(chuàng)業(yè)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為什么失敗率高？前者的答案是肯定的，但為什么愿意創(chuàng)業(yè)和實(shí)際創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相關(guān)巨大？后者的答案往往是年輕、沖動(dòng)、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)能力。很少有人思考大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的和成敗的關(guān)系。實(shí)際上大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目的常常是：自由、好玩、讓家人過(guò)得更好、造福社會(huì)等，帶著這種期待面對(duì)沉重的資金壓力、殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，往往不戰(zhàn)而敗。合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位，不僅符合發(fā)展規(guī)律，更能在很大程度上提高創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率，從而帶動(dòng)更多的大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向

自2014年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召提出以來(lái)，做為最為年輕、有思想、有活力的大學(xué)生，成為了創(chuàng)業(yè)的“大眾”中主力陣營(yíng)之一，越來(lái)越多的大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，投入到創(chuàng)業(yè)洪流之中。

（一）宏觀環(huán)境利好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

國(guó)家政策、資金申請(qǐng)、市場(chǎng)放開(kāi)、技術(shù)發(fā)展，一系列因素，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了綠色通道，首先是國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的大力扶持，一系列的優(yōu)惠政策相繼出臺(tái)，從而帶動(dòng)了創(chuàng)業(yè)資金申請(qǐng)的便利性、人為的市場(chǎng)壁壘進(jìn)一步打破，獲得專(zhuān)家指導(dǎo)、咨詢(xún)的機(jī)會(huì)大幅上升，特別是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而帶來(lái)的電子商務(wù)，打破了地域、空間的限制，真正實(shí)現(xiàn)了地球村、交易空間虛擬化，為無(wú)資金、無(wú)技術(shù)、無(wú)場(chǎng)地、無(wú)人脈的多“無(wú)”創(chuàng)業(yè)小白大大降低了創(chuàng)業(yè)門(mén)檻。以深圳市為例，在前期的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，于2018年，由深圳市人力資源保障局聯(lián)合市財(cái)政委，進(jìn)一步加大對(duì)高校畢業(yè)生等人才參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。該制度提供包括辦公場(chǎng)地租金補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)業(yè)資助最高50萬(wàn)元標(biāo)準(zhǔn)，以及休學(xué)、戶(hù)籍、貸款、注冊(cè)等多項(xiàng)支持政策。再次降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻。

不僅如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也相伴而生，并日益普及，預(yù)計(jì)2019年將全面覆蓋職業(yè)類(lèi)院校。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育不僅培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更在一定程度上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)和渠道，如深圳技師學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，利用充沛的校企合作資源，引入了創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)、合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，僅此一項(xiàng)，每年孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就在20個(gè)以上。

無(wú)論政策支持還是創(chuàng)業(yè)資源的獲得，大學(xué)生無(wú)疑擁有了非常好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向強(qiáng)烈

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，受?chē)?guó)家政策引導(dǎo)、就業(yè)壓力及自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)等多方面因素影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈漸增趨勢(shì)，以深圳技師學(xué)院的100人樣本為例，近5年內(nèi)的創(chuàng)業(yè)意向從不足百分之五到漸增至百分之十以上，自開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程以來(lái)，有校內(nèi)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生人數(shù)比例呈倍數(shù)增長(zhǎng)，其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)更是借助專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)百分百。

雖然調(diào)查樣本有著一定的特殊性，但在一定程度上反映了，在創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向正日益增長(zhǎng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題

盡管有著良好的政策和平臺(tái)，但對(duì)于大部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然存在著諸多的問(wèn)題，如：什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)什么業(yè)？資金從哪里來(lái)？如何開(kāi)拓市場(chǎng)？怎么組建團(tuán)隊(duì)？日常運(yùn)營(yíng)管理等等。其中，與創(chuàng)業(yè)直接相關(guān)的有以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）什么是創(chuàng)業(yè)？

提到什么是創(chuàng)業(yè)，相當(dāng)一部分大學(xué)生給出的答案是新技術(shù)、新產(chǎn)品、新公司，創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)公司唄，研發(fā)一個(gè)新產(chǎn)品，自己開(kāi)公司自己賣(mài)。這個(gè)答案，代表了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)主流認(rèn)知，在這個(gè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，意味著漫長(zhǎng)的新產(chǎn)品研發(fā)周期及巨額的研發(fā)成本，不可預(yù)知的市場(chǎng)前景及相伴的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

事實(shí)上，關(guān)于創(chuàng)業(yè)，《辭?！方o出了非常簡(jiǎn)約的解釋?zhuān)皠?chuàng)”即創(chuàng)造，有創(chuàng)立、創(chuàng)建、創(chuàng)新之意;“業(yè)”即基業(yè)，可以是學(xué)業(yè)、事業(yè)、產(chǎn)業(yè)、家業(yè)、企業(yè)等，二者聯(lián)合，指創(chuàng)立基業(yè)，即開(kāi)拓創(chuàng)造業(yè)績(jī)和成就。有了這個(gè)解釋?zhuān)瑥氖袌?chǎng)的角度來(lái)講，創(chuàng)業(yè)就是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的產(chǎn)生、增加、實(shí)現(xiàn)或更新。

（二）創(chuàng)什么業(yè)？

理解了創(chuàng)業(yè)以后，這個(gè)問(wèn)題變得相對(duì)簡(jiǎn)單。所謂的創(chuàng)業(yè)并不一定是要新產(chǎn)品、新技術(shù)、新企業(yè)等等的全新，創(chuàng)業(yè)可以是創(chuàng)新但也可以借鑒模仿，用于新市場(chǎng)、新領(lǐng)域，也可以在原有的市場(chǎng)投入新技術(shù)、新模式、新理念，如將用于軍事的無(wú)人機(jī)投入民用市場(chǎng)，從傳統(tǒng)的店面經(jīng)營(yíng)到現(xiàn)在的新零售，從線下到線上再到線下，從基因美容產(chǎn)業(yè)到手工饅頭（第三屆全國(guó)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目“羅三長(zhǎng)紅糖饅頭”）都可以創(chuàng)業(yè)。

（三）資金問(wèn)題

實(shí)際上，在解決了什么是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)什么業(yè)之后，資金問(wèn)題已經(jīng)解決了一大半。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如果避免了大量的廠房、設(shè)備、研發(fā)投入，選擇啟動(dòng)資金小、投資收益快、運(yùn)營(yíng)難度低的項(xiàng)目，完全可以擺脫四處舉債、艱難度日、竹籃打水的資金困境，達(dá)到從小做起、日積月累、不斷做大做強(qiáng)的效果。

（四）創(chuàng)業(yè)難，成功率低

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難，難在沒(méi)有項(xiàng)目、沒(méi)有資金、沒(méi)有人脈……

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)十創(chuàng)九死！

實(shí)際上，在大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿前提下，之所以產(chǎn)生上述對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的印象，根本原因在于相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)不足，存在眼高手低、急于求成的心理，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及基本的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等創(chuàng)業(yè)必備能力，未能從自身?xiàng)l件出發(fā)，合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目標(biāo)所致。

三、創(chuàng)業(yè)“三活”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本目標(biāo)

由此可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難、創(chuàng)業(yè)成功率低，和其創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)定位有著很大的關(guān)系。創(chuàng)喜歡的業(yè)，很可能市場(chǎng)不接受，無(wú)以為繼;以巨額財(cái)富為目標(biāo)，如小蛇吞象，很難實(shí)現(xiàn);以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，可是自己都養(yǎng)不活，何談養(yǎng)活他人？

因?yàn)闆](méi)有合理的市場(chǎng)定位，所以沒(méi)有合適的成敗評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么，大學(xué)生究竟應(yīng)該如何確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)呢？這里將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)大致規(guī)劃為三個(gè)階段：

（一）第一階段目標(biāo)，“存”活

經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，在不過(guò)多影響目前生活的前提下，保證項(xiàng)目能夠“存”活下來(lái)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，項(xiàng)目本身的收支要基本平衡，這就要求大學(xué)生在確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之前進(jìn)行過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)查、甚至是一定的試運(yùn)營(yíng)后在正式投入。這將在一定程度上避免了那些投入過(guò)高、回收期過(guò)長(zhǎng)、項(xiàng)目市場(chǎng)化難度過(guò)大的項(xiàng)目，首選無(wú)（少）設(shè)備、無(wú)（少）場(chǎng)地，可憑單兵作戰(zhàn)及發(fā)揮一技之長(zhǎng)的項(xiàng)目，如校企合作企業(yè)的代理項(xiàng)目、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的演出項(xiàng)目。

（二）第二階段目標(biāo)，“養(yǎng)”活

經(jīng)歷了第一階段的考察實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)積累后，可以以稍微專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的眼光來(lái)重新評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，那就是項(xiàng)目是否具備市場(chǎng)發(fā)展前景，用更直接的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，能否養(yǎng)活創(chuàng)業(yè)者自己甚至一定規(guī)模的團(tuán)隊(duì)？如果可以的話，可以適當(dāng)增加一些市場(chǎng)拓展費(fèi)用，以期獲得更多的市場(chǎng)收益。當(dāng)然，如果達(dá)不到期望目標(biāo)，也可以果斷放棄或重選項(xiàng)目，避免時(shí)間、精力的浪費(fèi)，也完全規(guī)避了創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

這一階段的目標(biāo)建議用當(dāng)?shù)刈畹凸べY水平（2018年深圳最低工資標(biāo)準(zhǔn)為2200元/月）來(lái)做為評(píng)價(jià)指標(biāo)，基本實(shí)現(xiàn)校內(nèi)衣食住行自己解決，不當(dāng)伸手族。

（三）第三階段目標(biāo)，“快”活

相信經(jīng)過(guò)前兩輪市場(chǎng)的洗禮后，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)具備基本的項(xiàng)目選擇、市場(chǎng)洞察運(yùn)作能力，有了一定的資金風(fēng)險(xiǎn)及成本意識(shí)，對(duì)未來(lái)有了更高的期待，那么，來(lái)實(shí)現(xiàn)校園財(cái)富自由吧！

這一階段，開(kāi)始為更高層次的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備，積累資金、人脈，籌建團(tuán)隊(duì)，滿足自己、甚至家人的消費(fèi)需求，偶爾來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，配置一些高檔的裝備，接受更高層次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，嘗試按公司的規(guī)模組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為新一輪的投資創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，開(kāi)啟快樂(lè)的校園生活模式，參考標(biāo)準(zhǔn)：2018年大學(xué)生平均就業(yè)工資，5000～10000元/月。因?yàn)榫幼〕杀炯吧缃怀杀据^低，不考慮成人的家庭及贍養(yǎng)等義務(wù)，這一標(biāo)準(zhǔn)完全可以滿足校園快樂(lè)生活的需要，并能夠?yàn)橐恍┬⌒蛣?chuàng)業(yè)項(xiàng)目如網(wǎng)店、代理等積累啟動(dòng)資金，有了更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇余地。

綜上所述，通過(guò)以上的分析和定位，即：一要“養(yǎng)”活（項(xiàng)目開(kāi)始贏利），二要“存”活（超過(guò)當(dāng)?shù)刈畹凸べY水平），三要“快”活（實(shí)現(xiàn)校園財(cái)富自由），充分闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)，同時(shí)基于大學(xué)生的能力水平，制定了短期較為合理的發(fā)展目標(biāo)，從而避免了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的眼高手低、經(jīng)驗(yàn)不足、能力不夠、資源匱乏等先天缺陷導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高、成功率低現(xiàn)象，符合發(fā)展規(guī)律，既滿足了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我實(shí)現(xiàn)需求，又實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目及自身的發(fā)展完善，并為今后更高層次的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值打好基礎(chǔ)。合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位，將讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不再那么難，大大提高創(chuàng)業(yè)成功率，從而讓更多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：崔麗芳，高級(jí)講師、高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，就職于深圳技師學(xué)院，長(zhǎng)期從事技工教育，主要研究方向：微小企業(yè)運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等