道德與法治教學(xué)中學(xué)生公益活動的價值分析

顏海英

（福建省莆田市仙游私立一中，福建莆田 351200）

引 言

公益活動需要較強的無私奉獻(xiàn)精神，是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。也正因為如此，筆者在初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)中便有意識地引導(dǎo)學(xué)生多多參與各種類型的公益活動，學(xué)生反響較佳。

一、公益活動的設(shè)置能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在相當(dāng)一部分學(xué)生的認(rèn)知里，道德與法治學(xué)科的知識點說教性較強，枯燥乏味，毫無趣味可言。也正因為如此，他們對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低，最終的學(xué)習(xí)效果自然也是不盡如人意。引導(dǎo)學(xué)生積極參與公益活動能夠有效轉(zhuǎn)變他們對道德與法治學(xué)科的不良印象，使他們從內(nèi)心深處自覺地迸發(fā)出濃濃的學(xué)習(xí)興趣。對此，筆者感受較為深刻。

例如，在教學(xué)《法律保障生活》這節(jié)內(nèi)容之前，筆者便利用課余時間組織班上的學(xué)生參與了“普及法律 宣傳法律”的主題公益活動。在該次公益活動中，志愿者們以初中階段學(xué)生所能接受且愿意接受的表演方式生動而靈活地再現(xiàn)了一幕幕真實的“法律保障生活”的案件。

情景一：王葉在商場購買了一雙皮鞋，穿了不到兩天皮鞋的后跟就掉下來了。依照《消費者權(quán)益保護(hù)法》所規(guī)定的“依法求償權(quán)”，王葉到商場尋找售貨人員，得到了商場方面的積極賠償。王葉感慨是法律維護(hù)了自己的合法權(quán)益。

情景二：十一國慶節(jié)期間，王林選擇在公司加班。根據(jù)《勞動法》“法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資的百分之三百的工資報酬”這一法律規(guī)定，王林在加班期間得到的是日工資基數(shù)的三倍的加班工資。加班確實很辛苦，但是看到較高的加班工資，王林表示是《勞動法》保障了自己的合法權(quán)益。

……

在認(rèn)真觀看志愿者的表演過程中，學(xué)生們了解到了法律對于生活的保障作用，同時也在內(nèi)心樹立起了“認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，以便日后更好地運用到自身的實際生活之中”等類似的想法。而這些顯然為他們在《法律保障生活》這節(jié)課中懷揣興趣，認(rèn)真聽講奠定了良好的基礎(chǔ)。由此可見，親身經(jīng)歷公益活動確實能起到維持學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣的作用。

二、公益活動的設(shè)置能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)理解

初中道德與法治學(xué)科的部分知識點較為抽象，對于理解能力尚未全面發(fā)展成熟的學(xué)生來講有著極大的難度，也是影響該課程教學(xué)效率的重要原因[1]。對此，初中道德與法治課程的任課教師應(yīng)當(dāng)積極探索能將復(fù)雜、抽象的知識轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的知識的有效教學(xué)方式。在大量的教育實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生親身參與、親身體驗的公益活動有助于上述教學(xué)目標(biāo)更快、更好地實現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《積極奉獻(xiàn)社會》這節(jié)內(nèi)容時，筆者會同學(xué)校一起組織了“我們?yōu)樯絽^(qū)出點力”的愛心公益活動。倡議學(xué)生將自己平時不穿的干凈衣服、不閱讀的書籍捐獻(xiàn)出來，為山區(qū)同齡孩子的成長與發(fā)展盡一份自己的微薄力量。待到愛心捐助的當(dāng)天，學(xué)生們早早便到了學(xué)校，有的帶來了自己洗干凈的舊衣物，有的整理好了自己閱讀過的有益書籍，還有的直接帶來了自己積攢了好久的壓歲錢。整個捐款現(xiàn)場安靜、嚴(yán)肅、秩序井然，學(xué)生們都在以自己的實際行動默默地奉獻(xiàn)出自己對山區(qū)孩子們的關(guān)愛之情。一瞬間，筆者感覺到學(xué)生們普遍成熟了許多。公益活動結(jié)束以后，筆者還特意詢問了幾名學(xué)生對于本次活動的感受與想法。其中一名學(xué)生說：“通過這次公益活動，我看到了人與人之間的生活差距，也正是因為如此，我才感覺到每天都有溫暖的衣服、可口的飯菜，能安安靜靜地學(xué)知識的珍貴。作為家中的獨生子女，我在平時的生活中享受著來自父母的無限的愛，對他人的付出卻少之又少。在這次愛心捐助活動中，我用自己的微薄力量為別人做了一些事，初步體會到了幫助他人的快樂，以后我會再接再厲，積極參加更多的公益活動，將愛心傳遞下去……”從這名學(xué)生的話語中我們不難看出，其已經(jīng)樹立了關(guān)愛他人的意識，如此一來，原本的教學(xué)難題便輕松地被解決了。

三、公益活動的設(shè)置能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡教師不能死板地將知識點傳授給學(xué)生，更應(yīng)于教學(xué)實踐活動中多渠道、多途徑地發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力[2]。所謂“授人以魚，不如授人以漁”，說的便是這個道理。因此，筆者在自身的教學(xué)實踐中會想方設(shè)法地發(fā)展學(xué)生的多項學(xué)習(xí)能力。其中，組織學(xué)生參與公益性的實踐活動便是筆者經(jīng)常用的一種方式，且取得了良好的效果。

例如，在教學(xué)了《做守法的公民》這節(jié)內(nèi)容之后，經(jīng)過同區(qū)人民法院以及當(dāng)?shù)貓笊绲呐浜希餐瑸閷W(xué)生打造了一場別開生面的“模擬法庭”普法教育活動。剛剛進(jìn)入法院，學(xué)生們就被警鐘長鳴的圖案以及神圣莊嚴(yán)的國徽震撼到了，他們初步感受到了法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。在法庭案件審理的模擬活動中，學(xué)生更是嚴(yán)謹(jǐn)以待。法官、檢察官、書記員、辯護(hù)人、被告人、觀眾等各種角色的扮演者很快就進(jìn)入了角色。當(dāng)扮演書記員的學(xué)生以清脆響亮的聲音宣讀法庭規(guī)則時，一場與眾不同的“法庭審判案件”就宣告正式開始了。本次法庭審理的是一起手機偷竊案件，依法訊問被告人、法庭調(diào)查、公訴人舉證和發(fā)表公訴意見、辯護(hù)人發(fā)表辯護(hù)意見、被告人的最后陳述等幾個環(huán)節(jié)按順序進(jìn)行，一連串完善而規(guī)范的法庭審理流程既讓參與該項公益活動的學(xué)生們切實感受到了法律的神圣和莊嚴(yán)、威嚴(yán)和權(quán)威，同時也讓他們于內(nèi)心深處明確了法律的底線，懂得了不能觸碰法律的底線，不然將受到法律的嚴(yán)厲制裁。在該項公益活動中，學(xué)生自主探究的能力、與他人溝通的能力以及靈活運用所學(xué)知識的能力都得到了有效發(fā)展，很好地達(dá)到了發(fā)展學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的效果。

結(jié) 語

初中階段的學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價值觀快速形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期。在該時期對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)將會對他們?nèi)蘸蟮某砷L產(chǎn)生不容忽視的作用。道德與法治學(xué)科作為思想政治教育的主要載體，在對學(xué)生滲透德育教育方面具有得天獨厚的天然優(yōu)勢[3]。綜合這兩點來看，道德與法治學(xué)科的教學(xué)對于學(xué)生來講，有著舉足輕重的影響。在日后的教學(xué)實踐中，筆者仍將積極探索優(yōu)化道德與法治學(xué)科教學(xué)效果的方式方法，以求真正提升該學(xué)科的教學(xué)效益，進(jìn)而推動學(xué)生素質(zhì)及品質(zhì)的顯著進(jìn)步，讓他們更好地適應(yīng)未來社會。