培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感 塑造健全人格

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的有效推進(jìn)，學(xué)校越發(fā)重視對高中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而責(zé)任感作為學(xué)生的一項(xiàng)重要品質(zhì)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長與發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，但就目前的實(shí)際情況來看，學(xué)生的責(zé)任感及責(zé)任意識較為淡薄，甚至有些學(xué)生的責(zé)任感缺失，這需要引起廣大教師的關(guān)注和重視，積極采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，以此塑造學(xué)生健全的人格。本文將就高中生責(zé)任感的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中生;責(zé)任感;培養(yǎng);建議

社會責(zé)任感是文明社會對公民的基本要求，也是公民素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是學(xué)校德育教育的核心組成部分。但如何加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，各位也是仁者見仁，智者見智。在具體的培養(yǎng)過程中一些教師在方法的運(yùn)用上走了一些彎路，導(dǎo)致對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)工作停滯不前，使得學(xué)生責(zé)任感淡薄，這需要教師積極反思自己的培育方式、策略，以全面推進(jìn)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。本文將就培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的有效策略進(jìn)行簡略地探究。

一、 提高教師的重視程度，制定合理的責(zé)任感培育目標(biāo)

教師是德育工作的基石，也是德育工作的實(shí)踐者。教師是否重視、重視程度如何，對工作是否落實(shí)到位，對于學(xué)生責(zé)任感的形成、提高有極為重要的作用。因此，教師要提高自身對學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的認(rèn)識，從心底認(rèn)識到責(zé)任感的培養(yǎng)對學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，并積極作為，營造良好的責(zé)任感培育氛圍，將對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)融入教學(xué)的總體規(guī)劃中，這是最為基礎(chǔ)的前提。其次，教師要制定切實(shí)可行的責(zé)任感培育中長期規(guī)劃，在短期的規(guī)劃中，要全面明確具體的培育目標(biāo)、培育任務(wù)及培養(yǎng)方法策略，為對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)指引方向。再次，教師要在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行積極的責(zé)任感培養(yǎng)滲透，保證培養(yǎng)目標(biāo)、策略的全面貫徹和有效落實(shí)。教師還要通過各種形式、各種渠道積極促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識責(zé)任感培養(yǎng)的特殊作用，讓學(xué)生理解、支持和配合教師的責(zé)任感培育工作，并積極參與到責(zé)任感培育目標(biāo)的共同制定上?？傊?，只有教師重視起來、只有培育目標(biāo)明確了，對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)才能更好的進(jìn)行。

二、 發(fā)揮教師榜樣的力量，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶

教師作為和學(xué)生接觸較為頻繁、關(guān)系較為密切的人，自身的一舉一動、一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，而最好、最有效的教育莫過于教師的言傳身教。因此，在對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)過程中，教師要用榜樣的力量來感染、熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中受到感化和影響，提升他們的責(zé)任感。發(fā)揮榜樣的力量，教師要在教學(xué)工作中以身作則，積極強(qiáng)化自身的責(zé)任意識，對自己的教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極探索和創(chuàng)新有效的教法和學(xué)法，進(jìn)行精細(xì)全面的教學(xué)準(zhǔn)備，開展良好的課堂互動，積極幫助學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，精心組織課堂評價，認(rèn)真仔細(xì)的評判作業(yè)，讓課堂教學(xué)高效、高質(zhì)，在生活中積極對學(xué)生的飲食起居負(fù)責(zé)，天氣涼了，要及時提醒學(xué)生加衣，學(xué)生生病了要積極噓寒問暖。讓學(xué)生對教師認(rèn)真和負(fù)責(zé)的工作態(tài)度所感染，積極向老師看起，不斷提高他們的責(zé)任感，并自覺的在生活中承擔(dān)起自身能力范圍內(nèi)的責(zé)任義務(wù)?？傊?，教師要想讓學(xué)生有責(zé)任感，首先要自己有責(zé)任感，只有這樣才能讓學(xué)生信服，對學(xué)生責(zé)任感培育工作才能較為順利的開展和實(shí)施。

三、 開展豐富多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動參與中受到啟發(fā)

對學(xué)生責(zé)任感的培育工作關(guān)鍵在于落實(shí)，如果沒有實(shí)際的落實(shí)工作，再好的培育目標(biāo)也只是一句空話。因此，教師可以通過開展豐富多樣化的責(zé)任感培育活動來落實(shí)培育目標(biāo)，讓學(xué)生在活動參與中逐漸形成責(zé)任意識。例如，在“八一”建軍前，班級組織同學(xué)到敬老院去慰問抗戰(zhàn)老兵，并聆聽抗戰(zhàn)老兵來講述他們在戰(zhàn)火中如何用自己的血肉之軀為國家擔(dān)當(dāng)、為民族鑄魂的英雄故事，讓學(xué)生感到自己的和平生活來之不易，從而積極地在生活中擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，并努力學(xué)習(xí)，樹立起建設(shè)和保衛(wèi)祖國的責(zé)任意識;在班團(tuán)活動期間，班上可以組織開展以“做一個有責(zé)任感的中學(xué)生”為主題的演講活動，讓學(xué)生積極參與，并在聆聽一個個與責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有關(guān)的故事中，提高自己的責(zé)任意識，強(qiáng)化自身對周邊人的責(zé)任感;教師還可以組織學(xué)生去敬老院做一些公益活動，在活動中體驗(yàn)幫助他人、負(fù)責(zé)任的快樂。比如，我在德育工作和班級管理中，我將學(xué)生分成小組，將小組各成員的表現(xiàn)和成績進(jìn)行捆綁式總體評價，按小組成員總成績進(jìn)行獎懲，而不是對單獨(dú)個人評價，這樣讓每個成員之間可以相互監(jiān)管，也讓每個同學(xué)的行為既為自己負(fù)責(zé)，也為小組其他成員負(fù)責(zé)，從而加強(qiáng)固了學(xué)生的責(zé)任意識。總之，教師要積極利用各項(xiàng)活動飽含強(qiáng)烈社會責(zé)任感的活動，促進(jìn)學(xué)生形成責(zé)任意識，落實(shí)責(zé)任行動，做一個有擔(dān)當(dāng)、敢負(fù)責(zé)的新時代高中生。

四、 積極促進(jìn)家校間的溝通，形成學(xué)校、家庭聯(lián)動教育局面

學(xué)生的教育是全民的教育，需要社會、學(xué)校和家庭的全面參與。在對學(xué)生的責(zé)任感培育過程中，教師要積極和學(xué)生家長溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的個人生活學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置有針對性的培育目標(biāo)、策略，為有效開展培育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，教師要積極向家長回饋學(xué)生在學(xué)校的情況，引導(dǎo)家長做好學(xué)生的榜樣，積極感化學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識教育。在班級活動中，我們每期都要定時舉行親子活動，讓家長參與教學(xué)活動，并開展豐富多彩的父子（母子）活動，讓父子（母子）協(xié)同完成各種游戲活，既增進(jìn)了親情，又讓孩子培養(yǎng)了責(zé)任意識。通過活動也讓老師和家長一同就在活動暴露的學(xué)生在責(zé)任意識方面存在的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，糾正他們錯誤的認(rèn)識和行為，從而進(jìn)一步塑造他們優(yōu)秀的人格、品格?？傊?，教師要積極促進(jìn)家校的溝通，形成學(xué)校、家庭聯(lián)動教育局面，為學(xué)生責(zé)任感的提高升共同努力。

總之，對學(xué)生個人責(zé)任感的培養(yǎng)是塑造學(xué)生健全人格的重要組成部分，教師要積極在教育教學(xué)中提高對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)意識，以身作則，發(fā)揮自身的榜樣力量，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶;運(yùn)用豐富化的活動，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的形成;從而讓學(xué)生成長為一個具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，能為國家負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為家庭負(fù)責(zé)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧亞娟.學(xué)校教育中加強(qiáng)高中生責(zé)任感培養(yǎng)的研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2010.

作者簡介：

楊正祥，四川省廣元市，廣元中學(xué)。