小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)模式的運(yùn)用探究

摘 要：游戲最大的特點(diǎn)就是娛樂(lè)性，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，借助游戲可以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。眾所周知，愛(ài)玩是孩子的天性，因此處于小學(xué)階段的學(xué)生很難在語(yǔ)文課堂上集中精力配合教師的教學(xué)，導(dǎo)致課堂效率下降?；谶@一現(xiàn)實(shí)情況，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)夭捎弥T如游戲這樣的教學(xué)方式，并不斷探究具體的游戲教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使語(yǔ)文教學(xué)高效完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;游戲教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)課程，基于新課改要求，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的需要。因此，教師在教授語(yǔ)文課時(shí)可以合理地加入游戲因素，讓小學(xué)生在游戲體驗(yàn)過(guò)程中順利掌握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。

一、 游戲化教學(xué)概述

游戲化教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中采用游戲的方式，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓小學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生積極性的一種教學(xué)方法。游戲化教學(xué)方法是八十年代美國(guó)學(xué)者在研發(fā)電視游戲項(xiàng)目中提出的，將娛樂(lè)和教育相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)掌握課堂基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，通過(guò)游戲來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲化教學(xué)中提升和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。相比傳統(tǒng)教學(xué)，游戲化教學(xué)更有趣，同時(shí)也具有合作性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生的好奇心理被調(diào)動(dòng)，使其能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多媒體來(lái)制作一些小游戲，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色和道具，以此來(lái)確認(rèn)學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)過(guò)程。在游戲化教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，讓學(xué)生身臨其境，在既定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣學(xué)生在游戲中就會(huì)努力發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、 現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

語(yǔ)文是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，但是我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，這主要是由于單一、枯燥的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺少創(chuàng)新性和娛樂(lè)性，很難激發(fā)小學(xué)生的興趣點(diǎn)。縱觀以往的教學(xué)課堂，教師一直都是通過(guò)“課前預(yù)習(xí)——學(xué)習(xí)生字詞——介紹背景——?jiǎng)澐侄温洹馕鲭y句——簡(jiǎn)單概括文章中心思想——布置課后作業(yè)”的程序化方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而這種程序化缺少靈活性，容易讓課堂陷入沉悶的學(xué)習(xí)氛圍中，使課堂教學(xué)陷入復(fù)讀機(jī)式的機(jī)械教學(xué)中。小學(xué)生本身年齡小，自身控制力比較弱，注意力也很容易分散，在這種機(jī)械式教學(xué)中注意力很難集中，因此大大降低了課堂學(xué)習(xí)效率。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師負(fù)責(zé)講解，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)講，教師只是不斷地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，但小學(xué)生的接受能力有限，興趣是最好的老師，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文無(wú)法產(chǎn)生興趣又如何學(xué)好語(yǔ)文呢？所以游戲化教學(xué)是很適合小學(xué)生的教學(xué)方式，小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)，教師不能一味地把知識(shí)灌輸給他們，要激發(fā)其積極性，以有趣的游戲引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的探究，逐步提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)和熱情。

三、 小學(xué)語(yǔ)文游戲化的教學(xué)方法

（一） 引導(dǎo)小學(xué)生自主選擇游戲方式

游戲教學(xué)方式多種多樣，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上采用哪種具體的游戲教學(xué)方式也是值得思考的。無(wú)論進(jìn)行哪篇課文的教學(xué)，教師都要充分考慮小學(xué)生的感受，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)利。因此教師在課前可以根據(jù)課文的內(nèi)容多設(shè)計(jì)幾種游戲方式，在課堂教學(xué)時(shí)由學(xué)生來(lái)選擇他們感興趣的方式，這樣也更能夠增強(qiáng)學(xué)生積極參與的愿望。

（二） 巧借游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)比較刻板，這些教條性的知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力不高，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而游戲則不同，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，將教學(xué)知識(shí)以游戲化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以更好地吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)疊字詞語(yǔ)，掌握更多的疊字詞語(yǔ)。

（三） 巧借游戲，活躍課堂氛圍

一個(gè)輕松、歡快的課堂環(huán)境有利于學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)實(shí)效。以往教師在課堂上采取的是以本為本，照本宣科的方式，這種教學(xué)比較機(jī)械，容易造成課堂沉悶，進(jìn)而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情。而游戲的運(yùn)用則可以讓學(xué)生擺脫這種枯燥、沉悶的課堂，游戲具有明顯的娛樂(lè)性，這種娛樂(lè)性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、 小學(xué)語(yǔ)文課堂借用游戲需要注意的問(wèn)題

（一） 確保游戲的針對(duì)性

基于小學(xué)語(yǔ)文活力課堂構(gòu)建的需要，許多教師對(duì)活力課堂的認(rèn)識(shí)僅僅停留在輕松、歡快的課堂上，這種認(rèn)識(shí)使得其在選擇游戲時(shí)僅僅是為了活躍課堂氛圍，忽略了游戲的教育功能。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，要想構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文活力課堂，教師在選擇游戲時(shí)，應(yīng)緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，確保游戲的針對(duì)性，幫助學(xué)生理解、消化知識(shí)。

（二） 符合小學(xué)生的特點(diǎn)

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，而教學(xué)的目的則是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，就這一層關(guān)系來(lái)看，游戲同樣也要考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生年齡小，好玩，好動(dòng)，只有趣味性的東西才能更好地吸引其注意力。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂借助游戲時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些趣味性高的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三） 重視學(xué)生的主體作用

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，雖然教師在課堂上引入了游戲，但是在游戲的過(guò)程中會(huì)強(qiáng)加干預(yù)，使得學(xué)生在游戲的過(guò)程中不能盡興，難以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有充分重視學(xué)生的主體作用，才能更好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師在開(kāi)展游戲時(shí)要充分重視學(xué)生的主體作用，給學(xué)生合理的游戲時(shí)間，讓學(xué)生能夠自主、自由地參與游戲、發(fā)揮能動(dòng)性。作為教師，則要密切關(guān)注學(xué)生在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生參與游戲的積極性。

五、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提升小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、思維能力等的重要學(xué)科，所以將游戲化教學(xué)引入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)十分有益，同時(shí)也能夠活躍課堂氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。雖然游戲化教學(xué)的道路上會(huì)遇到一些問(wèn)題，但游戲化教學(xué)總體而言符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征及實(shí)際情況，只要運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)以及教師的教學(xué)質(zhì)量都大有裨益，因此值得進(jìn)一步探究和推廣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

蔣茂芬，四川省德陽(yáng)市，四川省德陽(yáng)市羅江區(qū)深雪堂小學(xué)。