小議中職服裝課堂教學(xué)改革的有效實施

姚菊

摘要：中等職業(yè)學(xué)校在新的教育教學(xué)形勢下，承擔(dān)著更加沉重的責(zé)任和義務(wù)，特別是當(dāng)前服裝行業(yè)的蓬勃發(fā)展，更為中職服裝專業(yè)的全面發(fā)展，提供廣闊的發(fā)展空間，有針對性地探究出新的教學(xué)渠道和途徑，以滿足社會對人才的需求。中職服裝學(xué)科的教師，立足課堂實際，根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，針對教學(xué)實際，提出切實可行的教學(xué)改革策略，改革陳舊落后的知識體系，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高中職服裝課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：中職服裝;課堂;教學(xué)改革;有效實施

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，帶動服裝行業(yè)的迅速崛起，有效地推進課堂教學(xué)的深入進行，更為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝學(xué)科，進行課堂改革，創(chuàng)造有利的時機，提供有效的社會環(huán)境。然而進入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，產(chǎn)生厭煩心理是難免的，而有效教學(xué)的開展和實施，也是十分必要的，只有把課堂教學(xué)改革真正落到實處，才能緩解學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力，變壓力為動力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)服裝專業(yè)知識的興趣，達成實用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)服裝行業(yè)對人才的需求，讓學(xué)生盡快地融入到社會發(fā)展的潮流中，以提高中職服裝專業(yè)課堂教學(xué)改革的實效性。本文根據(jù)中職服裝專業(yè)教學(xué)的實際，就如何進行課堂教學(xué)改革，進行如下有效地探索和實踐：

一、實施創(chuàng)新性的教學(xué)模式，促使課教學(xué)改革的實施

與時俱進、開拓創(chuàng)新，是教育界任何學(xué)科教育者所具備的精神，只有真正把創(chuàng)新思維融入課堂教學(xué)中，有效地推進課堂教學(xué)改革的全面進行，課堂教學(xué)效率才會真正得到提高，學(xué)生才會激發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生感受和體會到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的樂趣，自發(fā)地探尋新知識，找尋新的方法，以提高學(xué)生的實踐素養(yǎng)和能力。而服裝業(yè)是發(fā)展最為迅速的行業(yè)，永遠走在時尚的前列，服裝的款式千變?nèi)f化，新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝不斷涌現(xiàn)，所以我們的教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷反思，不斷創(chuàng)新，運用“創(chuàng)新”理念進行教學(xué)。如運用多媒體，加強直觀教學(xué)。學(xué)生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程;同時，優(yōu)秀學(xué)生也以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使實踐課成為學(xué)生自己動手的作業(yè)課。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機會，俗話說“興趣是最好的老師”，相信學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，實踐課將會取得意想不到的教學(xué)效果。

二、變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，推進課堂教學(xué)改革實現(xiàn)

課堂教學(xué)方法和模式的轉(zhuǎn)變和更新，是課堂教學(xué)改革的集中體現(xiàn)。因為只有把新穎獨特的教學(xué)方法運用到實際的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)才會沿著健康、向上的方向發(fā)展，學(xué)生的自主意識才會得到有效地提高，整體的課堂教學(xué)效果才會真正得到提升，課堂才會充滿趣味性和生動性，才會更加有利于課堂教學(xué)改革的順利達成。工學(xué)結(jié)合一體化課程適合采用行為引導(dǎo)型教學(xué)法進行教學(xué)，行為引導(dǎo)型教學(xué)法能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師把所有需要學(xué)生解決的問題都交由學(xué)生完成。學(xué)生以團隊的方式來進行學(xué)習(xí)，從信息的搜集、計劃的制訂、方案的選擇以及實施、信息的反饋到成果的評價，學(xué)生參與解決問題的全部過程。學(xué)生通過共同參與、共同討論、各自承擔(dān)不同的角色，在互相合作的過程中解決問題。解決問題的過程，既是學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生獲得經(jīng)驗的過程，更是學(xué)生相互了解促進友誼的過程，鍛煉了學(xué)生的溝通能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力、分析問題和解決問題等方面的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷成長。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、開展技能型的競賽活動，加快實踐教學(xué)改革的步伐

各種各樣的實踐活動，對于學(xué)生而言是最具吸引力，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。所以，中職服裝專業(yè)的教師要把握好有利的時機，為學(xué)生提供技能比賽的機會，提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)服裝專業(yè)知識，領(lǐng)悟出服裝知識的內(nèi)涵和真諦，并把所學(xué)的知識運用到實際中，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革全面開展。比如近年來全國中職服裝技能大賽每年都在舉辦，服裝技能大賽比賽項目和內(nèi)容的設(shè)計與要求能較好的結(jié)合市場流行趨勢和企業(yè)對相應(yīng)崗位的實際需求，比賽實際也是考驗學(xué)生掌握企業(yè)所需的各種技術(shù)人員技能水平的熟練程度，符合教學(xué)改革的實際需要，而在全國賽之前有各地的市賽、省賽等等系列的選拔比賽。這系列比賽的開展就普及到了大部分的中職服裝學(xué)校或者擁有服裝專業(yè)的中職學(xué)校。全國各地學(xué)校對這一比賽也相當(dāng)重視，在比賽過程中投入了大量的人力物力，希望能取得理想的比賽成績，因此，完全可以利用好技能大賽的導(dǎo)向，探索更多的途徑和方法，針對目前企業(yè)和行業(yè)對崗位需求的技能要求，進行實踐教學(xué)內(nèi)容和時間的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力與良好的綜合素質(zhì)，促進實踐教學(xué)的改革和成效。

總而言之，中職服裝專業(yè)課堂教學(xué)改革，是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)得以全面提高的重要途徑。中職服裝專業(yè)的教師要從課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)入手，針對學(xué)生學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的實際情況，循序漸進地滲透創(chuàng)新性教學(xué)理念，整合教學(xué)資源，探究新的教學(xué)策略，積極地探索，與時俱進，勇敢地面對教育教學(xué)的各種挑戰(zhàn)和機遇，從而為我國的服裝行業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的人才和建設(shè)者。

參考文獻：

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