原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂的意義

楊天欣

摘要：苗族是中國的少數(shù)民族，但其歷史悠久，人口量在我國民族中排行第四，關(guān)注苗族人民的生活水平，重視苗族文化的文化保護(hù)是促進(jìn)中國各民族平等、民主、互助發(fā)展的前提。苗族人民能歌善舞，在苗族幾千年的發(fā)展中，苗族人民用歌舞反映自己的實(shí)際生活，表達(dá)自己的美好愿望，形成了具有苗族特色的苗族舞蹈。苗族舞蹈是人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的典型代表，如何在當(dāng)代教育中傳承和發(fā)揚(yáng)苗族舞蹈文化，是現(xiàn)今舞蹈教育學(xué)者關(guān)心的重點(diǎn)問題。本文立足于苗族舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了將原生態(tài)苗族舞蹈引入高等院校課堂的重要性，旨在能夠促進(jìn)原生態(tài)苗族舞蹈課堂教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)對苗族舞蹈文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：原生態(tài);苗族舞蹈;課堂教育

一、苗族舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀

苗族舞蹈具有幾千年的發(fā)展歷史，縱觀苗族舞蹈的發(fā)展歷史，一方面能夠感受到苗族人民生活狀態(tài)發(fā)生的變化，另一方面也能夠感知到苗族人民對美好生活的向往。了解苗族舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀能夠正視社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步給苗族舞蹈帶來的變化，從而更好地發(fā)現(xiàn)苗族舞蹈發(fā)展中的問題并進(jìn)行解決，利于苗族舞蹈文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。當(dāng)代苗族舞蹈的發(fā)展呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

（一）多種苗族舞蹈遍地開花

苗族人口比較多，且其分布于中國的不同地方，這就使苗族舞蹈呈現(xiàn)多種形式遍地開花的現(xiàn)象。一方面，苗族舞蹈是反映苗族人民生活狀態(tài)的一種藝術(shù)形式，不同地域的苗族人民都有其具有代表性的民間舞蹈，這種導(dǎo)致苗族舞蹈種類繁多。在苗族舞蹈的發(fā)展中，形成了以蘆笙舞、木鼓舞、湘西鼓舞為主的多種苗族舞蹈。另一方面，隨著國家對苗族舞蹈重視程度的增強(qiáng)，部分苗族人民開始大力進(jìn)行苗族舞蹈的研究和改進(jìn)，使得苗族舞蹈的舞蹈形式越來越多樣化。

（二）違背初衷，出現(xiàn)跟風(fēng)式傳承

隨著近年來國家對民族文化越來越重視，苗族舞蹈在發(fā)展過程中出現(xiàn)了部分苗族人民違背苗族舞蹈創(chuàng)立初衷，開始跟風(fēng)式傳承的現(xiàn)象。部分苗族人員會(huì)有少數(shù)民族的自我優(yōu)異性，認(rèn)為在國家政策的保護(hù)下，進(jìn)行苗族舞蹈的傳承會(huì)有便捷性，甚至想要實(shí)現(xiàn)苗族舞蹈的商業(yè)化，通過苗族舞蹈的傳承獲取更多的個(gè)人利益，這種利欲熏心的行為不利于苗族舞蹈的繼承和發(fā)揚(yáng)。

（三）外來元素對苗族舞蹈的傳承造成一定影響

外來元素是苗族舞蹈傳承過程中的重要影響因素，不利于苗族舞蹈的原生態(tài)發(fā)展。一方面，在其他文化的沖擊下，部分苗族人民會(huì)喪失自我，甚至?xí)晕覒岩?，懷疑苗族舞蹈的文化底蘊(yùn)，懷疑堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)苗族舞蹈的意義，這種現(xiàn)象不利于苗族舞蹈的傳承。另一方面，在西方文化和當(dāng)代中國社會(huì)思潮的影響下，部分苗族人民會(huì)被現(xiàn)實(shí)中的種種誘惑蒙蔽了自己的雙眼，會(huì)在個(gè)人的成長過程中摒棄苗族舞蹈的學(xué)習(xí)，認(rèn)為苗族舞蹈沒有街舞、踢踏舞等現(xiàn)代舞蹈受歡迎，從而加入到現(xiàn)代舞的浪潮中，不利于苗族舞蹈的未來發(fā)展。

（四）表演地方減少，苗族舞蹈的創(chuàng)作性減弱

表演地方減少，民族舞蹈的創(chuàng)作性減弱是苗族舞蹈繼承和發(fā)揚(yáng)過程中面臨的重要問題。一方面，中國每年的土地利用率都在增長，這就使得苗族舞蹈表演的地方減少，比如，貴州劍河縣城的搬遷使得水鼓舞的文化和自然環(huán)境受到了巨大影響，水鼓舞面臨著“無水、無泥、無地”的危險(xiǎn)。另一方面，現(xiàn)代科技的發(fā)展使得苗族人民的生活水平大幅提升，人民對勞作的美好愿望更容易實(shí)現(xiàn)，這就導(dǎo)致當(dāng)代苗族舞蹈的發(fā)展過程中苗族舞蹈的創(chuàng)作性逐漸減弱。

二、原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂的意義

苗族舞蹈是苗族文化的重要組成部分，保護(hù)苗族舞蹈的原生態(tài)性有助于苗族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。原生態(tài)苗族舞蹈具有較強(qiáng)的民族性，是代表民族特征的重要舞蹈，盡管現(xiàn)今社會(huì)多元文化之間存在不同程度的沖擊，但在苗族舞蹈創(chuàng)新的過程中，保持苗族舞蹈的原生態(tài)性非常重要。在苗族舞蹈傳承的過程中，保障苗族舞蹈的原生態(tài)性，需要將原生態(tài)的苗族舞蹈引入舞蹈教學(xué)課堂中。將原生態(tài)苗族舞蹈引進(jìn)舞蹈課堂中具有非常深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）改善高校舞蹈教學(xué)的局限性

原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂能夠改善高等院校舞蹈教學(xué)過程中的局限性。首先，盡管部分高等院校中已開設(shè)苗族舞蹈教學(xué)相關(guān)課程，但其對苗族舞蹈教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致在大學(xué)階段選擇進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的藝術(shù)生比較少，使舞蹈教學(xué)存在局限性。其次，大部分高等院校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候多采用視頻觀摩教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生很難從苗族舞蹈教學(xué)中真正體會(huì)到苗族舞蹈的舞蹈之美，也很難區(qū)分不同苗族舞蹈中苗族服飾的不同。原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂一方面能夠讓同學(xué)們對苗族人民的歷史生活感同身受，感嘆于苗族人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)苗族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，將原生態(tài)舞蹈引入到高等院校的舞蹈課堂中能夠讓學(xué)生們的苗族舞蹈學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，對基礎(chǔ)性知識的掌握更加牢固，從而改善高校舞蹈教學(xué)的局限性，在保障苗族舞蹈“原汁原味兒”的前提下進(jìn)行苗族舞蹈的傳承和發(fā)揚(yáng)。

（二）有助于苗族舞蹈的未來傳承和創(chuàng)新發(fā)展

在高等院校的舞蹈教學(xué)過程中，加強(qiáng)原生態(tài)苗族舞蹈教學(xué)有助于苗族舞蹈的未來傳承。在苗族舞蹈傳承和發(fā)揚(yáng)的過程中，傳承者承擔(dān)著非常重要的責(zé)任，選擇具有絕對苗族舞蹈實(shí)力的傳承者對于苗族舞蹈的發(fā)展非常必要。原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂能夠更好地進(jìn)行苗族舞蹈傳承者的選擇，有助于苗族舞蹈的未來傳承。首先，原生態(tài)苗族舞蹈是最具苗族韻味的舞蹈，如果在高校的舞蹈課堂中引進(jìn)原生態(tài)苗族舞蹈，就能調(diào)動(dòng)舞蹈學(xué)習(xí)者的積極性，使其能將大部分時(shí)間用于對原生態(tài)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究中。其次，在原生態(tài)苗族舞蹈課堂中可以根據(jù)學(xué)生對苗族舞蹈技巧、苗族舞蹈服飾等的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行苗族舞蹈未來繼承人的篩選，在選定繼承候選人之后可以對其進(jìn)行更加嚴(yán)格的考察和培訓(xùn)，助力于苗族舞蹈的未來傳承。再者，在原生態(tài)苗族舞蹈課堂上，學(xué)生能夠吸收原生態(tài)苗族舞蹈的特性，從而在未來對苗族舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新研究的時(shí)候，能夠保留苗族舞蹈的民族韻味，從而助力于苗族舞蹈的創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）能夠促進(jìn)原生態(tài)苗族舞蹈吸收和傳承范圍的增大

原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂不僅能夠提升舞蹈專業(yè)學(xué)生對苗族舞蹈的認(rèn)識和見解，同時(shí)也能夠提升音樂專業(yè)大學(xué)生對苗族歌曲的認(rèn)知和研究水平。一方面，繼承和發(fā)揚(yáng)苗族舞蹈的過程中不僅要能夠掌握苗族舞蹈的舞蹈元素，同時(shí)也要能夠更好地進(jìn)行苗族歌舞的研究和改進(jìn)。歌曲和舞蹈是兩種不同的藝術(shù)形式，但其都能給觀眾帶來相同的美感。另一方面，中國是一個(gè)多民族之間相互包容的國家，各民族之間的文化相互影響，相互依賴才形成了中國文化百花齊放的局面，將原生態(tài)苗族舞蹈帶進(jìn)高等院校的舞蹈課堂有助于其他民族學(xué)生更好的了解苗族舞蹈，促進(jìn)苗族文化在不同民族之間的吸收和傳承。因此，原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂能夠促進(jìn)其他專業(yè)人員對原生態(tài)苗族舞蹈的吸收和傳承。

（四）有利于舞蹈專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂有利于舞蹈專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。首先，當(dāng)代社會(huì)不再是“一招鮮，吃遍天”的年代，在舞蹈教學(xué)課堂中引入原生態(tài)苗族舞蹈有助于提升藝術(shù)生表演苗族舞蹈的能力，使其能夠掌握更多舞種。其次，原生態(tài)苗族文化的引入能夠增強(qiáng)學(xué)生對苗族文化的認(rèn)識，具有更強(qiáng)的苗族文化儲(chǔ)備，從而使學(xué)生能夠在言語之中展現(xiàn)較高的個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

在高等院校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，加大對原生態(tài)苗族舞蹈教學(xué)的重視程度是保護(hù)和宣揚(yáng)苗族舞蹈和苗族文化過程中的大勢所趨。原生態(tài)苗族舞蹈進(jìn)課堂能夠改善高等院校舞蹈教學(xué)的局限性，有助苗族舞蹈的未來傳承和創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)有利于專業(yè)舞蹈人員綜合素質(zhì)的提升。

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