微評論

“你需要什么東西呀，爺爺給你準備……佩奇，什么是佩奇呀？”2019年1月18日，電影《小豬佩奇過大年》的宣傳片《啥是佩奇》橫空出世。片中，一頭霧水的爺爺在村里四處打聽孫子想要的“佩奇”，得到的答案令人啼笑皆非。有人說是女主播，有人拿出同名洗潔精，還有人說是棋牌的一種。幾經(jīng)周折，最后，老人用鼓風機自制了一個鐵打的“佩奇”。這段溫情故事，串聯(lián)起鄉(xiāng)村與城市、現(xiàn)實與想象、誤解與溝通等多個話題，迅速在網(wǎng)絡走紅。網(wǎng)友們紛紛評論“既心酸又感動”“親情才是硬核”。

網(wǎng)友我在SUT：小時候，爺爺奶奶總是拿出最舍不得吃的東西給我。他們給的或許并不是你最想要的，但一定是他們認為最好的。

網(wǎng)友你的長腿昊：這是中國人樸素的情感和當下流行事物的一次溫馨碰撞。

人民網(wǎng)：“啥是佩奇”的問題并不重要，重要的是回歸親情、擁抱親情?！吧妒桥迤妗币埠苤匾?，因為對牽掛孫子的爺爺而言，這可能就是生活的全部意義。正如導演張大鵬說的，影片所表達的核心就是溫暖、團聚。無論故鄉(xiāng)在哪里，總有一雙手在為子女的歸來而操勞，總有一段思念在為重逢而守候。

前不久，杭州的孫老師在實驗課上指著白蠟 燭 ， 問 小 學三 年 級 的 孩 子 認不 認 識 ，結果全班95%的同學表示不認識，有的孩子甚至說這是塑料條。不僅如此，孩子們對于課本、習題中出現(xiàn)的“生產(chǎn)隊”“臺式電腦”等詞語也很陌生。老師在講臺上劃根火柴，膽小的孩子跑到了教室外。孫老師說：“現(xiàn)在的城市孩子和以前不一樣，他們不認識蠟燭、火柴和農(nóng)作物，因為生活中見不到或用不著?！?/p>

網(wǎng)友廬州才子：他們一定不能理解“蠟炬成灰淚始干”這句詩。

網(wǎng)友奧123：過去人們看太陽辨時間是一種常識，但現(xiàn)在又有幾個人會呢？孩子們不認識白蠟燭，不代表他們無知，反而證明社會進步了。

中國青年報：青少年了解新事物、掌握新的生活知識的能力，往往比上一代人要強得多。但還有很多常識，因為城市孩子生活閱歷的局限而未得到普及。年輕一代對新事物的敏銳感固然值得嘉許，但也要補齊生活閱歷的短板，加強自己的動手能力。

在2018年12月27日國防部舉行的例行記者會上，發(fā)言人吳謙宣讀了一條開獎公告——為紀念海軍參與護航行動十周年，國防部專門制作了一套紀念封并舉辦了一次抽獎活動，選出10名幸運網(wǎng)友并送出獎品。這10名網(wǎng)友的網(wǎng)名，比如“胡子才是本體”“阿貍烤魚豆腐湯”“zwzwzwzwz”等，就這么被一本正經(jīng)地當眾念了出來。

網(wǎng)友饞嘴熊熊123：團結緊張，嚴肅活潑。

網(wǎng)友軍旅過客：中獎的人，以后是不是可以說自己中過國家級大獎，還有專門的新聞發(fā)布會通報？

吳謙：網(wǎng)名千奇百怪，擁軍萬眾一心。我認認真真地把網(wǎng)名念出來就是為了能給他們一個回應。公眾對我們的擁護和鼓勵，是我們前進的動力。

“我的媽媽每天起早貪黑，在城市的大街小巷穿梭。盡管如此，還是有很多人不尊重這份職業(yè)……”最近，初中生李仁志講述媽媽從事外賣配送工作故事的視頻，令不少人“看哭了”。李仁志說，媽媽有時會因沒有提前送達外賣令顧客不滿，還會收到莫名的差評。在李仁志眼中，媽媽認真工作為他人服務，“很偉大”，他希望大家都能給像他媽媽這樣的外賣員多一些善意。

面對孩子的“告白”，媽媽感到很欣慰，但她也表示，兒子提到的只是個別現(xiàn)象，自己也遇到過不少能夠體諒外賣配送員的顧客。

網(wǎng)友Anne就醬：好孩子！落落大方、不卑不亢，有自尊而不虛榮。

網(wǎng)友史記資本：媽媽以善意的眼光看待這個世界，以勞動為光榮。家長愛崗敬業(yè)其實是孩子最好的職業(yè)觀啟蒙。給媽媽點贊！

網(wǎng)友劉程陽：很感謝外賣員，是他們讓我足不出戶吃到熱騰騰的飯菜，他們值得社會的尊重。

網(wǎng)友阿花一定會瘦的：職業(yè)不分貴賤，每一份職業(yè)都值得尊重。我們每個人都應心存良善，對他人多點耐心和理解。生活雖然不易，但這個世界還是很溫暖的。

在2019年1月17日舉辦的斯諾克大師賽四分之一決賽中，中國選手丁俊暉在準備出桿時，球桿不小心蹭到了白球，犯了規(guī)。由于幅度很小，連裁判都沒看到，但丁俊暉還是主動承認犯規(guī)并放棄擊球。此舉贏得了全場觀眾的掌聲。最終，丁俊暉以6∶5的成績贏下比賽。

網(wǎng)友娜比：為自己贏得了掌聲，也為國家贏得了尊嚴。

網(wǎng)友過兒有只鍋：競賽真正的意義在于超越自己，而不是讓本性在名次中迷失！丁俊暉好樣的！

網(wǎng)友馬小馬：尊重比賽，尊重對手，更是尊重自己！

2 019年1月16日，蘇州市高二年級語文統(tǒng)考中，一道現(xiàn)代文閱讀題難住了大家。事后，有同學通過微博聯(lián)系上了文章作者王亞，并請她作答。率性的王亞很快做了回應，沒想到根據(jù)標準答案，20分的題目，她也只能拿到 6分。對此，相關老師表示，題目主要是側(cè)重思維訓練和文本解讀，作者本人拿不到高分也很正常。

網(wǎng)友songsv：以前我也認為閱讀理解題的評分方式不合理，但我現(xiàn)在覺得，這不是要我們把文章理解為同一種意思，而是要培養(yǎng)我們理解文本的能力。

鄧楚涵：周國平老師的文章常出現(xiàn)在高中語文課本和試卷中，一次偶然的機會，我問他，寫作時有沒有刻意想過修辭手法或深刻含義？他說沒有，但這并不意味著它們不存在，只不過作者本人在創(chuàng)作時來不及窺探所有的內(nèi)心呈現(xiàn)，而在創(chuàng)作完成后也鮮有心思按照答題模式再去思考罷了。

王亞：從標準答案來看，出題的老師把我想要表達的意思幾乎都寫出來了，甚至比我本人考慮得更周到。