在明明德，我談教書育人

姜鈺鵬

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

讀大學(xué)時(shí)，這句話鐫刻在學(xué)校校門的背后，我當(dāng)時(shí)看了一眼便記住了這句話，只是不知其中深意。許久之后才知道這句話出自儒學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》，其大意是：博學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于學(xué)習(xí)和應(yīng)用于生活，使人達(dá)到最完善的境界。當(dāng)時(shí)覺(jué)得當(dāng)老師的大概最能明白這句話的道理，教書育人就是傳承光明正大的品德，并教導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和才德應(yīng)用于生活，最終使人類和社會(huì)朝著完美的方向發(fā)展。

大學(xué)畢業(yè)后，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，我考入家鄉(xiāng)的一所中學(xué)做歷史老師，承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，踏上三尺講臺(tái)，才真正理解教書育人的不易。我做學(xué)生的時(shí)候算是乖巧聽話的，只是等到自己做老師的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的不易。

教書育人是教師的職責(zé)與使命，在《禮記》中有記載：“師者，教之以事而喻諸德者也?！笨鬃右嘌裕骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！惫糯鐣?huì)崇尚德育，即培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力、自我認(rèn)識(shí)能力、社會(huì)認(rèn)知能力，使其成為能夠“修身齊家治國(guó)平天下”的棟梁之才。而現(xiàn)代社會(huì)既要求學(xué)生受到德育，也強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。所謂“教書育人”，即傳道授業(yè)和德育并行。

高中階段的學(xué)生最是不好管教，但這個(gè)階段的學(xué)生也是最能創(chuàng)造奇跡的。青蔥歲月，對(duì)未來(lái)充滿期待和向往，不畏前路艱難，只是一心朝著夢(mèng)想去努力。青春里，高中大概是學(xué)生最叛逆卻也最單純的一段時(shí)光。

每當(dāng)站在講臺(tái)上，望著教室里的學(xué)生們，我常常想起梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，朝氣蓬勃的高中生能夠受到良好的教育，其未來(lái)充滿無(wú)限可能，使國(guó)家也充滿希望。陶行知也曾說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！苯虝耍俏覟槿藥熼L(zhǎng)的責(zé)任，亦是當(dāng)我決定成為老師時(shí)就不能輕言放棄的諾言?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑也。”為師一日，便當(dāng)愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳道授業(yè)解惑時(shí)，亦能以自身的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

教書育人，授業(yè)解惑，既是培養(yǎng)學(xué)生，也是澆灌自己。教師不僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更是學(xué)生的一面鏡子，教師的品德、治學(xué)態(tài)度、生活態(tài)度、為人處世的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，甚至能夠改變某個(gè)人的人生。因此，教師教書育人，也是自省修身的過(guò)程。

作為一名人民教師，就應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記：學(xué)高為師，身正為范。

（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原中學(xué)）