九年一貫制背景下體育發(fā)展性評價與階段性評價標(biāo)準(zhǔn)的整合

田國輝 洪毅家 汪澤沛

摘? 要：2016年編制的?！秾W(xué)生體育評價辦法與標(biāo)準(zhǔn)》，每個年段分上、下兩個學(xué)期，內(nèi)容有不同的側(cè)重，上學(xué)期側(cè)重體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報項目，結(jié)合本年級本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容;下學(xué)期重點是技能類教學(xué)結(jié)合身體素質(zhì)類教學(xué)內(nèi)容。一個學(xué)年涵蓋了不同的技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容和身體素質(zhì)類學(xué)習(xí)內(nèi)容，部分考核項目中分為必考和選考項目，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，能較好地體現(xiàn)九年一貫制的特色和優(yōu)勢，在增強學(xué)生體育素質(zhì)的同時，也為初三中考體育測試打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：九年一貫制;體育評價辦法;標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2019）02-0037-03

一、制定評價標(biāo)準(zhǔn)的背景

1.學(xué)生體質(zhì)逐年下降

每年教育部要求各校完成學(xué)生體質(zhì)健康測試各項目數(shù)據(jù)的上報，根據(jù)規(guī)定測試身高、體重、肺活量、耐力、柔韌、彈跳、力量、速度，以此來檢測不同階段學(xué)生的身體健康狀況。而多年不容樂觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，引發(fā)著我們不斷的思考。

2.體育中考

浙江地區(qū)初三學(xué)生每年都要參加體育中考，測試結(jié)果直接影響學(xué)生的中考成績，怎樣更好地應(yīng)對體育中考是體育教學(xué)不能避免的主要問題。2017年以來的體育中考和以往的體育中考相比還是有幾個方面的變化，主要體現(xiàn)在分值的變化上，總分由原來的30分升為40分，其中體質(zhì)健康水平4分、運動技能素質(zhì)36分;從三類項目中各選一個，相對來講對學(xué)生的身體素質(zhì)考核更加全面，第二類選項中的項目：實心球、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男生）、仰臥起坐（女生），新的選項的設(shè)置及評分標(biāo)準(zhǔn)的提高給男生的選考增加了難度，體育中考難度的提升意味著我們想要拿到好成績就要想出相應(yīng)的對策。

3.體質(zhì)健康測試

項目：身高、體重、肺活量、1000米（男）、800米（女）、50米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上（男）、仰臥起坐（女），每年10月25日前上報國家數(shù)據(jù)庫，12月市教育局統(tǒng)一組織專家進(jìn)行抽測，對上報成績進(jìn)行認(rèn)定。九年級學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績需達(dá)到90分以上，該項目才可認(rèn)定為優(yōu)秀，優(yōu)秀即為滿分4分、良好為3分、及格為2分、不及格為1分，并計入體育中考的40分之內(nèi)。在體質(zhì)健康項目測試標(biāo)準(zhǔn)中，立定跳遠(yuǎn)項目只規(guī)定了初中及以上年級進(jìn)行測試，小學(xué)階段是沒有此項測試標(biāo)準(zhǔn)的，體育中考中設(shè)置這個項目，我們就思考在?！秾W(xué)生體育評價辦法與標(biāo)準(zhǔn)》中不間斷地制定這個項目測評標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮九年一貫制的優(yōu)勢，在小學(xué)的課堂教學(xué)和評價中滲透中考項目，使小學(xué)和初中在中考相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)上進(jìn)行一個有效的銜接。

結(jié)合以上三個原因，本組教師從教學(xué)方面出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)生體育評價的基礎(chǔ)上，針對各年段教學(xué)內(nèi)容、體育中考、學(xué)生現(xiàn)狀幾個方面嘗試制定?！秾W(xué)生體育評價辦法和標(biāo)準(zhǔn)》，力求從一年級至九年級不僅從評分標(biāo)準(zhǔn)上，還從評價項目上都形成一個循序漸進(jìn)的評價體系，結(jié)合多種檢測辦法來指導(dǎo)體育教育教學(xué)工作。

二、評價制定依據(jù)

《衢州市實驗學(xué)校學(xué)生體育評價考核辦法與標(biāo)準(zhǔn)》是在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及《2017年衢州市體育中考細(xì)則》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校學(xué)生特點制定的校本評價辦法。強調(diào)學(xué)生身體正常生長和發(fā)育、形態(tài)機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展、身體素質(zhì)的全面提高，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校致力于循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)積極鍛煉的意識，目的在于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉，最終實現(xiàn)九年教育為學(xué)生終身發(fā)展奠基的學(xué)校辦學(xué)思想。

三、體育評價項目、評價標(biāo)準(zhǔn)

1.評價項目

一至九年級的項目設(shè)置是根據(jù)相應(yīng)的領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色而制定的，水平一、水平二、水平三、水平四教材中對不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有相應(yīng)的規(guī)定，如一年級評價學(xué)生學(xué)習(xí)，可以包括隊列隊形，立定跳遠(yuǎn)、前滾翻等，二年級學(xué)習(xí)內(nèi)容中也有立定跳遠(yuǎn)，水平四七至九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容也有立定跳遠(yuǎn)的內(nèi)容，盡可能做到了項目設(shè)置有特點，考核辦法有效果，評價結(jié)果綜合體現(xiàn)學(xué)生的體育素質(zhì)、健康狀況、運動技能、平時表現(xiàn)四大方面。部分考核項目既有主觀測評也有技評，能充分體現(xiàn)不同年級學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的不同要求。不同學(xué)段之間相同項目的考核要求也有所區(qū)別，在制定評分標(biāo)準(zhǔn)時進(jìn)行周密的實踐研究，通過實踐得出較為科學(xué)的數(shù)據(jù)，做到以生為本，全面客觀區(qū)別對待（表1）。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)

各年級的評價項目均分上、下兩學(xué)期，根據(jù)各項目得分評定等級：水平一、二得分90分及以上為優(yōu)秀;75至89分為良好;60至74分為及格;59分以下為不及格。水平三、四85分及以上為優(yōu)秀;75至84分為良好;60至74分為及格，59分以下為不及格，其中平時成績占10%。

四、評價措施

體育與健康課程的學(xué)生學(xué)習(xí)評價內(nèi)容可以涵蓋體能的評價、體育與健康知識和技能的評價、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、情意表現(xiàn)合作精神的評價、健康行為的評定幾個方面，結(jié)合學(xué)生自評、組內(nèi)互評、教師評定，通過各種形式的活動、考核、抽測等對呈現(xiàn)出的學(xué)生多方面的素質(zhì)進(jìn)行評定，還可以組織人員定時、定項目抽測，優(yōu)秀率、良好率、及格率、不及格率方面，把每名學(xué)生上報數(shù)據(jù)與抽測進(jìn)行對比、班與班之間進(jìn)行對比、平行班教師之間進(jìn)行對比、跨年度各項測試項目數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，來監(jiān)測學(xué)生的各項體育指標(biāo)。

1.自我評價、生生評價、教師評價相結(jié)合（表2）

每學(xué)期，學(xué)生期末體育評價除參加規(guī)定身體素質(zhì)測試成績評價，還要參加相應(yīng)年段設(shè)置的技能類項目的測試成績評價，同時還要結(jié)合學(xué)生的自我評價、小組評價、教師評價等。

2.國家體質(zhì)健康抽測活動

每年10月25日前，教育部都會下達(dá)國家體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)上報的文件通知，會對各校各年級的優(yōu)秀率、良好率、合格率進(jìn)行反饋;全校從一年級到九年級學(xué)生體測工作都要完成測試和上報工作，同時接下去每年的11月份，衢州市教育局會組織專家對全市各校初中上報的初三學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)的抽測，并把各項指標(biāo)反饋到教育局和學(xué)校，測試結(jié)果直接關(guān)系到學(xué)生體育中考的成績。

3.月單項活動檢測

每個學(xué)期我們都要舉行一至兩次月單項活動，通過月單項測試的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以讓我們了解學(xué)生的成績變化，根據(jù)情況進(jìn)行有針對性的教學(xué);通過平行班各項數(shù)據(jù)的對比，找出差距，促進(jìn)教師間的交流。

4.學(xué)校層面的抽查

教學(xué)管理處牽頭-教研組落實抽查方案-組織人員抽測。

（1）抽樣（形式：抽測一個班或抽測一個年級的一個項目或每班隨機(jī)抽測10人）;

（2）通過優(yōu)秀率、良好率、及格率、不及格率與上報數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，偏差暫定10%，平行班教師進(jìn)行對比;

（3）跨年度對同一年級的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。

五、存在不足

個別項目評分標(biāo)準(zhǔn)有待于進(jìn)一步實踐驗證。通過一學(xué)年實踐制定出學(xué)生體育評價辦法與標(biāo)準(zhǔn)，同時通過對上個學(xué)期的評價運作，我們發(fā)現(xiàn)在各項目的評分標(biāo)準(zhǔn)上，還有不足之處。如八年級的實心球項目的評價標(biāo)準(zhǔn)是以往屆學(xué)生測試的數(shù)據(jù)和中考評分標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)相結(jié)合制定的，上學(xué)期在對照數(shù)據(jù)打分中發(fā)現(xiàn)對于上一個八年級（現(xiàn)在九年級）男生來說該項目的80～100分的標(biāo)準(zhǔn)略低了一些，80分以下的標(biāo)準(zhǔn)偏高了一點，相鄰的兩個分值之間距離跨度偏大了一點，這還有待于進(jìn)一步的實踐驗證、調(diào)整，以便于更好地適合我校的學(xué)生體育測評，也有利于與中考體育測試更好地銜接。

六、進(jìn)一步設(shè)想

1.把不可量化的項目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化，包括文字表述。

2.把每個項目的練習(xí)建議、方法用文字的形式寫進(jìn)評價辦法里。

3.把各項技術(shù)教學(xué)以3～5分鐘微課的形式通過校園網(wǎng)站進(jìn)行發(fā)布，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，已經(jīng)錄制了立定跳遠(yuǎn)、跳繩、引體向上、實心球、仰臥起坐五個項目的微課，其他技術(shù)教學(xué)等微課的錄制正在籌劃中。

作為一所九年一貫制的學(xué)校，要充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，從小學(xué)階段就進(jìn)行合理有效的安排，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接、評價標(biāo)準(zhǔn)的制定、有效練習(xí)方法的指導(dǎo)、檢測手段的促進(jìn)，一定可以逐年促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉中體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育考核辦法與標(biāo)準(zhǔn)的出臺有利于教師、家長督促學(xué)生積極參加運動;有利于保證體育活動課的正常進(jìn)行;有利于確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的有序性、漸進(jìn)性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣。

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