提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的路徑探究

張亞飛

【摘 要】小學(xué)語文是學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握的一門重要學(xué)科，它的教學(xué)不但關(guān)系著學(xué)生對語文學(xué)習(xí)正確認(rèn)識、興趣、態(tài)度，還有學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的能力提升，所以，老師刷新小學(xué)語文課堂面貌，既要了解學(xué)生，又深研教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生開展相關(guān)的綜合實踐活動，并采用一些靈活的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，從而樹立學(xué)好語文的信心，為語文課堂有效教學(xué)助力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);提高路徑

引言

語文教學(xué)的目標(biāo)及歸宿為語文課堂教學(xué)有效性，而教學(xué)方法則能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)。提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性需要長時間來完成，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，遵循學(xué)生是學(xué)生主體的教學(xué)理念，在實踐教學(xué)中不斷探索、反思，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。

1 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的意義

1.1突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是小學(xué)語文課堂教學(xué)的主體，教師是他們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，在充分考慮學(xué)生內(nèi)心感受的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，這可以通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來實現(xiàn)。教師可以通過運用情景教學(xué)的方式來通過講述有趣的故事、猜謎游戲或安排團體比賽來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠活躍課堂的氣氛，進(jìn)而營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2依據(jù)學(xué)生的特點因人施教

高效語文課堂的順利推進(jìn)，需要教師全面分析學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生的不同特點，教師應(yīng)該充分把握學(xué)生的個性特征，充分理解學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，以便根據(jù)學(xué)生的個人需要來教學(xué)生。在課堂上，教師可以將理論知識與日常實踐相結(jié)合，讓學(xué)生知道知識來自于人們的日常生活，必要時對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動幫助成績不好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個體和所有學(xué)生的共同發(fā)展。

1.3調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生處于活躍的課堂氣氛中，有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、樂于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)良習(xí)慣。在語文課堂學(xué)習(xí)中，教師可以通過提問，鼓勵學(xué)生獨立思考，自主分析關(guān)鍵問題，能夠幫助學(xué)生擴散思維，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的

2.1讓學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

語文知識是比較碎片化的，需要有一個科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生不斷積累，才能循序漸進(jìn)，不斷提高語文成績。但是小學(xué)生由于年齡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的關(guān)系，他們對于語文學(xué)習(xí)方法知之甚少，甚至說一點都沒有。他們的學(xué)習(xí)僅憑教師的教導(dǎo)，教師說今天背這篇課文，他們就會背這篇課文，不會在背的過程中進(jìn)行思考，更不會為了進(jìn)一步深入理解課文查閱一些資料，甚至對于課文中不理解的詞語也只是看過放過，不停留不查注，導(dǎo)致學(xué)生感覺很忙，學(xué)習(xí)成績卻不理想。因此，作為小學(xué)語文教師，我們要結(jié)合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念，在小學(xué)語文教學(xué)中讓學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.2培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

我們在教學(xué)中經(jīng)常聽教師或者家長說，要注意培養(yǎng)學(xué)生對某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可見興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。事實證明，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，只要學(xué)生有了足夠的興趣，他們課上課下的學(xué)習(xí)不但積極，而且他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也會隨之提高。更重要的一點是，正因?qū)W生對語文學(xué)習(xí)有興趣，他們在學(xué)習(xí)中不但感覺不到累，而且還會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，這不但有利于學(xué)生性情和興趣的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，思路的拓展。因此，要想讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)始終保持積極的態(tài)度，參與課堂教學(xué)與教師、同學(xué)交流互動，形成積極的學(xué)習(xí)氣氛，那么教師就要在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣上用心鉆研。老師可以在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計角色情境對話，可以帶學(xué)生走出教室觀察春天，也可以給學(xué)生配樂朗讀等，這樣既可以豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動其對語文學(xué)習(xí)的積極性，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3以現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量

作為現(xiàn)代小學(xué)語文教師，一定要積極接觸和了解、熟悉先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體、電子白板、幻燈片等形式，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，也使課堂氣氛更加活躍、積極，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中主動探索、獲取新知，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.4加強小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步

小組合作方式的學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)階段，也是一個十分適用的方法，所以在教學(xué)中，教師工作者要認(rèn)識到開展小組合作學(xué)習(xí)的重難點以及其意義。首先對教育工作者而言，促使學(xué)生通過小組合作的方式來進(jìn)行自我提高，其關(guān)鍵在于合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可以相互幫助，相互進(jìn)步。合作式學(xué)習(xí)并不是將學(xué)生隨機組合在一起，而是要根據(jù)學(xué)生的能力差異、綜合表現(xiàn)，有目的地將學(xué)生融入在一個整體中，在能力上盡量的存在互補，這樣在探討問題的過程中，學(xué)生才可以有效的進(jìn)行性格上的互補和能力上的相互提高，才能達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，并真正發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與實質(zhì)。

結(jié)束語

總之，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，關(guān)鍵在于教師如何根據(jù)課堂教學(xué)的需要靈活運用。事實證明，作為小學(xué)語文教師，只要我們能時時為學(xué)生所想，了解他們學(xué)習(xí)思維，結(jié)合課堂內(nèi)容選用先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，借助信息技術(shù)設(shè)備，都能有效調(diào)控課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]達(dá)志卿.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2017（8）：182.