論中學班主任與學生信任的建立

孫長寶

【摘 要】班主任不只管理著學生的學習，更需要關心學生的生活。現在中學生普遍處于青春叛逆期，有很多生理和心理上的問題，這時候就需要班主任與學生建立信任，學生信任老師，將自己遇到的問題或者困難袒露給老師，尋找老師的幫助;而作為管理班級學生生活和學習的班主任此時應該給予學生安全感，讓學生可以放心的訴說心事，并提出合理可行的解決辦法，為學生上受益終生的一課。學生和老師之間相互信任，彼此理解，有利于調動學生積極性，提高教學質量。

【關鍵詞】信任;被信任;中學生;班主任

信任自古以來就是人與人交往的基礎，只有人與人之間相互信任人際關系才會長久下去。不只成年人之間需要彼此信任，夫妻之間，父母與孩子之間，老師與學生之間都需要彼此信任。夫妻之間相互信任可以使夫妻生活和睦，父母與孩子彼此信任可以促進家庭和諧，老師與學生之間建立信任，更有利于教學順利進行。筆者認為老師與學生之間的信任就像力的作用，它是相互的。老師信任學生，相信學生的同時可以獲得學生的信任，彼此之間建立信任促進教學高效有序的進行。而作為班主任，管理著整個班級的大小事務更需要和學生建立信任，學生信任老師才能吐露心聲，讓班主任了解學生所思所想從而更好地管理班級。

一、班主任概述

1.班主任工作內容

①關注學生學習。幫助學生提高學習成績，對學生優(yōu)勢學科更加優(yōu)秀，弱勢學科加油鼓勵。同時應該對學生成績關注而不注重，注意因材施教，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生自身獨特優(yōu)勢，多方面開發(fā)學生潛力。②關注學生生活。作為班主任，不只是管理學生學習成績，也要對學生日常盡到責任。時刻關注學生情緒變化，了解學生生活，在學生遇到困難時及時給予幫助和鼓勵幫助學生成長。

2.班主任對學生的影響

有研究表明小孩子會經常模仿大人的一舉一動，孩子身邊的大人對孩子有潛移默化的影響。孩子離家在學校學習甚至生活，班主任就作為學生最親近的人，對學生的影響可謂深遠。班主任的所作所為對學生都有或好或壞的影響。且對學生學習積極性以及班級凝聚力有很大的影響。

二、班主任與學生建立信任原因

1.對中學生學生來說

①心理問題。中學的孩子正處于叛逆期，正是一個不服管教，任性自我的年紀。他們可能會因為好奇做一些違反校規(guī)校紀甚至稍有不慎會做出違反法律的事;他們可能會因為羨慕或“欽佩”“社會人”學習他們抽煙喝酒賭博甚至傷害自己或他人人身安全的事;他們可能會因為影視劇的一些炫酷場景而做出危險事情。這時候班主任應該引導學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，做學生成長路上的引路人。②生理問題。中學生“12-16”歲的年級，正是身體處于發(fā)育期的年紀。身體的一些變化可能會讓學生處于焦慮而害怕的情緒之中，不只家長需要關注學生的這些變化，老師也應該隨時關注學生的日常情緒變化，在提高班級學習效率的同時，給予學生一定的信任，不只是一味地要求學生學習，而是循序漸進，關注學生身心健康。③學習問題?！安荒茌斣谄鹋芫€上”是很多家長的普遍思想。小學開始學英語數學中學開始進行興趣愛好培訓，參加各種補習班。對孩子成績要求嚴了又嚴，很多孩子被父母的要求壓的喘不過氣來甚至開始有輕生的思想，作為班主任應該和家長學生積極溝通，和學生建立信任，幫助學生釋放壓力使教學事半功倍。

2.對老師來說

①教學關鍵。老師與學生建立信任是教學的關鍵，學生信任老師才會認真聽講，認真學習體會老師所教授的知識。學生信任自己的老師自己的班主任才會去聽班主任說了什么，去完成班主任的任務，因此師生之間的信任有利于提高教學質量。②班主任責任。作為一個班級的班主任首要責任是管理班級，時刻關注學生的成長發(fā)展或者疑難問題;了解學生的學習生活以及情緒變化，提高學生學習成績和素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生樹立正確的三觀。并和家長溝通交流，反饋學生學習生活狀況，一起促進學生學習與成長。

三、班主任與學生建立信任具體策略

1.老師信任學生

①堅持正確的教學理念，與學生坦誠相待。作為一個班級的班主任，應該樹立正確的教學理念，不能以偏概全。②平等對待，寬容學生。對每一個學生都一視同仁，同時也合理的寬容學生的小錯誤，孩子都會犯錯，貴在知錯就改。③民主管理班級，了解學生意愿。班主任管理班級時不應該專權獨斷，應及時了解學生的意愿需求。

2.學生信任老師

①尊重老師，懂得感恩。天、地、君、親、師，除了父母老師是我們另一個臂彎，教會我們做人的道理，生活的經驗，使我們在人生路上少走彎路。尊重老師，感恩老師是每一個學生都應該做到的。對老師心存感激，感激老師教會我們成長，感謝老師為我們的無私奉獻。

②適當依賴老師。在學校里有困難時作為學生要想到還有老師可以信任。遇事先找老師，相信老師會把一切都安排好，相信老師會把困難解決，相信老師是為了我們好。

四、班主任與學生建立信任的影響

1.調動學生積極性。師生之間互相信任，學生對班主任敞開心扉訴說心事，解決生活和學習上的煩惱，對學習和生活也會積極樂觀，學習效率和生活幸福滿足感也會大大提高。

2.加強班級凝聚力。班主任和學生之間相互信任，這個班級就會團結一致，積極向上。一個班級只有團結才會讓學習成績更上一層樓，如果師生之間彼此不信任。老師不相信學生的能力，對學生沒有期待，而學生不信任老師，不愿意向老師吐露心聲，這個班級只會是一盤散沙，凝聚不起來。

五、總結

師生之間相互信任是班主任管理班級的基礎。學生信任老師，積極向老師反映學習情況和生活狀況，而老師從心底相信自己的學生，時刻關注自己的學生，幫助學生成長，引導學生走上正確的人生道路。每一段關系都需要認真經營。師生之間亦是如此，作為管理整個班級的班主任是類似于學生父母的存在，班主任和學生之間相互信任是互利共贏的，師生皆會受益匪淺。

參考文獻

[1]張紅.探尋中學班主任開展德育教育的有效途徑[J].課程教育研究，2018.38.

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