地方院校非物理類專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)改革的思考

范緯世 李玲玲 李敬瑜

【摘 要】大學(xué)物理對于地方院校非物理類專業(yè)學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維能力及分析問題解決問題能力培養(yǎng)起著非常重要的作用，結(jié)合塔里木大學(xué)各專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)，分析地方性院校大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，并對大學(xué)物理教學(xué)改革提出建議。

【關(guān)鍵詞】地方院校;大學(xué)物理;教學(xué)方法;改革

1 大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.1物理基礎(chǔ)知識薄弱

近年來，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，地方院校中來自農(nóng)村生源比例相對其他性質(zhì)的高校要高。這就造成同一個授課班級，學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)參差不齊，物理基礎(chǔ)相對薄弱，地方性院校尤為突出，給大學(xué)物理的課堂教學(xué)帶來較大難度。

1.2 學(xué)時與內(nèi)容安排不合理

當(dāng)前，大部分地方院校近現(xiàn)代物理內(nèi)容所占比例較少，內(nèi)容安排不盡合理。絕大部分大學(xué)物理教材內(nèi)容都很類似，一般包括力、熱、光、電磁和近現(xiàn)代物理。而實(shí)際上物理學(xué)的內(nèi)容早在 20 世紀(jì)初就發(fā)生了歷史性的變革，以量子力學(xué)和相對論為支柱的近現(xiàn)代物理成為了現(xiàn)代科技的先導(dǎo)，近現(xiàn)代物理的突破極大地推動了半導(dǎo)體、液晶、高溫超導(dǎo)、核能技術(shù)等一系列高新技術(shù)的快速發(fā)展，使我們?nèi)祟愡M(jìn)入了信息化時代。作為生活在科技文明高度發(fā)達(dá)的今天的大學(xué)生，大部分學(xué)生以后將在高新技術(shù)領(lǐng)域工作，肩負(fù)著國家未來科技發(fā)展的重任，沒有理由不學(xué)習(xí)對于近現(xiàn)代科技有著基礎(chǔ)和直接指導(dǎo)作用的近現(xiàn)代物理的內(nèi)容。而由于大學(xué)物理教學(xué)學(xué)時被縮減而不足，往往就是經(jīng)典物理的內(nèi)容勉強(qiáng)講完后草草結(jié)課，根本沒時間講解近現(xiàn)代物理的內(nèi)容。而有的高校干脆把近現(xiàn)代物理的內(nèi)容從教學(xué)大綱中刪除，不予理會。大學(xué)物理內(nèi)容上的這種偏頗實(shí)際上根本達(dá)不到課程的教學(xué)目標(biāo)，所以大學(xué)物理的授課內(nèi)容急需改革。

2 地方性院校非物理類專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)改革的一些建議

2.1 開設(shè)選修課加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

地方性院校特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)高校的大學(xué)生物理基礎(chǔ)普遍薄弱，對于此種情況，建議可以通過開設(shè)物理選修課的形式，為那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)物理的機(jī)會。有條件的高校還可以舉辦物理知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與到大學(xué)物理的學(xué)習(xí)中來，營造一個良好的學(xué)習(xí)大學(xué)物理的氛圍。

2.2 優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

按照專業(yè)訂制不同的教學(xué)內(nèi)容體系。不同專業(yè)由于學(xué)科專業(yè)差異，對大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容有著不同的要求。因此，在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科教師和學(xué)生進(jìn)行座談，詳細(xì)了解不同學(xué)科專業(yè)后續(xù)課程及學(xué)生在以后工作和研究過程中對大學(xué)物理知識的需求，為各專業(yè)訂制不同的教學(xué)內(nèi)容體系，使大學(xué)物理的基礎(chǔ)性和實(shí)用性充分?jǐn)U展到學(xué)生求學(xué)和工作的整個過程中。增加現(xiàn)代應(yīng)用物理知識的比重。在授課過程中應(yīng)將一些應(yīng)用方面的知識納入教學(xué)內(nèi)容中。如熱學(xué)中的臨界點(diǎn)、相變及液晶的應(yīng)用;電學(xué)中各種粒子加速器、等離子體、超導(dǎo)體等;磁學(xué)中的磁懸浮在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用實(shí)例。一方面學(xué)生對這方面的知識感興趣，另一方面能讓學(xué)生切身體會到物理的作用，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.3 優(yōu)化、豐富教學(xué)手段和考核方式

2.3.1 豐富教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

物理學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，基本概念、基本原理之間有著內(nèi)在聯(lián)系，所以在授課過程中要按照知識體系進(jìn)行教學(xué)。用此法教學(xué)，一方面便于學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握和理解，另一方面也便于學(xué)生對知識的記憶。學(xué)生若按知識系統(tǒng)記憶，即使有遺忘依然可以依靠知識體系結(jié)構(gòu)重新構(gòu)思出來。現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展為教學(xué)手段的更新提供了支持。而現(xiàn)代化的教學(xué)媒體能刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。使用多媒體課件時，在多媒體課件中加入相關(guān)的圖形動畫可使無形變有形，化抽象為形象。而不管何種教學(xué)方法和教學(xué)理念，都必須以學(xué)生的主動參與為基本要求。

2.3.2 改革考核方式，重視過程考核

考核時加大平時成績的比例，但平時成績不能只看學(xué)生上課遲到曠課情況，還要將學(xué)生完成作業(yè)情況、課堂回答問題情況考慮在內(nèi)，確實(shí)使平時成績能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程起到督促指導(dǎo)作用。現(xiàn)在的大學(xué)生基本都有電腦，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生互動交流物理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，比如教師可以通過個人論壇、微博或大學(xué)物理課程網(wǎng)站互動板塊和學(xué)生及時溝通交流，既拉近了和學(xué)生的距離，也吸引了學(xué)生積極參與;還可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)測驗?zāi)K，讓學(xué)生定期進(jìn)行自測。教師為了保證學(xué)生參與的積極性，可以把課堂表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)參與討論情況和網(wǎng)絡(luò)測試成績作為平時考核的一部分。

3 結(jié)語

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，大學(xué)物理作為整個自然學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，其較強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性及所蘊(yùn)含的豐富的物理思想對于培養(yǎng)高素質(zhì)的 21 世紀(jì)創(chuàng)新型人才、社會應(yīng)用型人才有著非常重要的作用和意義。本文從地方性院校在大學(xué)物理教學(xué)過程中普遍面臨的問題出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段等多方面對大學(xué)物理教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議，供同行參考，提出的建議可能有些偏頗和不足，希望大家批評指正。

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