小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究

田付麗

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于小學(xué)生核心素養(yǎng)于數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“評(píng)價(jià)建議”為依據(jù)，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的教學(xué)。采取多元評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多元。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生再學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià);研究

教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)大多是有關(guān)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革。而對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改革則是停留在理論層面上。

教學(xué)評(píng)價(jià)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。學(xué)生的學(xué)習(xí)要根據(jù)教師指揮棒進(jìn)行。好的教學(xué)評(píng)價(jià)如高超的指揮家運(yùn)用神奇的指揮棒指揮一場(chǎng)成功的音樂會(huì)。我們要用機(jī)智的教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)亮學(xué)生心中的希望之燈，我們要用睿智的教學(xué)評(píng)價(jià)鼓舞學(xué)生披荊斬棘乘風(fēng)破浪，我們要學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維碰撞出火樹銀花，用數(shù)學(xué)思維編制銀河一樣的美麗畫卷。我們的教學(xué)評(píng)價(jià)要啟人心扉，要點(diǎn)石成金，要化腐朽為神奇。許多教育成功的神話是靠什么完成的？就是靠睿智的教學(xué)評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)的。所以，我們要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。

1 基于培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

教育部及國家有關(guān)部門非常重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)教育的首要任務(wù)。關(guān)于核心素養(yǎng)的論述比較多。我們可以簡(jiǎn)單地從學(xué)生的必備品格與關(guān)鍵能力兩個(gè)方面來分析。小學(xué)生的必備品格對(duì)于人的一生的發(fā)展都具有非常重要的作用。這是一個(gè)人品格中最為核心的東西。一個(gè)人首先要處理人與自我之關(guān)系，也就是我們經(jīng)常說的自律或者叫自制。因此，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)要有利于小學(xué)生自律的形成。小學(xué)生的必備品格第二點(diǎn)是自己與別人的關(guān)系的處理，要學(xué)會(huì)尊重。第三點(diǎn)是小學(xué)生對(duì)待做事的態(tài)度。教師要通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度。

2 基于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師一點(diǎn)要明白數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特的精神特質(zhì)是邏輯思維的訓(xùn)練和抽象思維的建構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一點(diǎn)要明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些。小學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，就要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察。數(shù)學(xué)教師就要培養(yǎng)小學(xué)生具有數(shù)學(xué)抽象與直觀想象的素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要培養(yǎng)小學(xué)生的思維分析能力，小學(xué)生要能夠運(yùn)用邏輯推理，能夠熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。小學(xué)生還要具有數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析能力。當(dāng)然這些對(duì)小學(xué)生來說要求比較低，然而這些數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的大方向。我們的教學(xué)評(píng)價(jià)的大方向也是圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)來實(shí)施的。

3 立足于《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》來實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出評(píng)價(jià)是為了了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，逐步建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。激勵(lì)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元的建議。這與我們前面的論述是一致的。所以，我們既要立足于小學(xué)生的核心素養(yǎng)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要立足于數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了建立評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。所以，我們就要探究多元評(píng)價(jià)。既要關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，注重過程性評(píng)價(jià)。在過程性評(píng)價(jià)中既要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，也要培養(yǎng)小學(xué)生做人做事的素養(yǎng)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于評(píng)價(jià)的論述雖然比較短，但這短短的一段文字卻是我們進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)研究的綱領(lǐng)。

4 數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)

我們提倡小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，依據(jù)教科書，結(jié)合本班學(xué)生基底，設(shè)置科學(xué)的數(shù)學(xué)考試試卷來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要摒棄陳舊的單獨(dú)考察碎片化知識(shí)的做法，要關(guān)注小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中常見的數(shù)學(xué)問題的能力。考試不是學(xué)生書本知識(shí)的死記硬背，而是鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題。教師在設(shè)計(jì)試題時(shí)不僅用文字來表述，還可以采用表格、圖畫等更加有趣更加生活化的表述方式?？疾煨W(xué)生通過閱讀文字，觀察畫面或表格等從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提取有效數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題的能力。小學(xué)生考試后，教師要認(rèn)真對(duì)試卷進(jìn)行批閱打分。當(dāng)然，小學(xué)生最看重的就是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的高低也是對(duì)小學(xué)生本階段學(xué)習(xí)的最直接評(píng)價(jià)。教師除了打分外還要對(duì)全班的試卷進(jìn)行分析。教師可以利用電子表格對(duì)每一道試題的得分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從中發(fā)現(xiàn)本班的共性問題，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了教師對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)外，教師還要利用試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生也可以通過對(duì)自己試卷的分析，對(duì)自己本階段的學(xué)習(xí)做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師在教學(xué)中有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生暢所欲言，大膽地給老師提出來。學(xué)生教師的評(píng)價(jià)有利于教師的快速提高。

5 過程性評(píng)價(jià)

（1）對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過檢測(cè)預(yù)習(xí)及評(píng)價(jià)，讓小學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讓小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)生自己能夠讀懂，自己能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)，就要自己動(dòng)手去解決這些問題。

（2）課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)。小學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地還是課堂學(xué)習(xí)。教師要注意課堂教學(xué)的中心是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師是在引導(dǎo)小學(xué)生自主探究不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)難題。課堂教學(xué)要注意“生成”。教師要靈活機(jī)智，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)很好的調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏與學(xué)生思考問題的方式、方向。教師通過學(xué)生的練習(xí)反饋，通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一環(huán)節(jié)的知識(shí)已經(jīng)掌握了，這時(shí)教師就要巧妙的通過評(píng)價(jià)過度到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。而不能照搬教案還是在學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上反復(fù)訓(xùn)練做無用功。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，或者思維卡殼時(shí)，教師要機(jī)智的通過評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生往正確的思路上思考，引導(dǎo)學(xué)生換一種思維方式。有時(shí)逆向思維也能夠解決問題。學(xué)生要有創(chuàng)造性思維，要突破固有的思維模式，尋求新的解決問題的方法。

（3）小學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)。

小學(xué)生幾乎每天都要寫作業(yè)。教師對(duì)小學(xué)生作用的評(píng)價(jià)也具有重要的意義。有的老師在學(xué)生作業(yè)上畫一朵小紅花，有的寫上鼓勵(lì)的話語，有的打上分?jǐn)?shù)。也有的老師會(huì)在課堂上口頭表揚(yáng)作業(yè)好的學(xué)生，或者進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽。

（4）數(shù)學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)課本里安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)，老師要精心組織，合理分工，運(yùn)用巧妙的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)所有的學(xué)生積極參與，合作探究。教師要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的能力。教師評(píng)價(jià)要關(guān)注活動(dòng)的過程。活動(dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生進(jìn)行小組自評(píng)和小組互評(píng)。這里不再詳細(xì)論述。

（5）小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

讓小學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記的形式，記錄自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成長(zhǎng)記錄。記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中苦辣酸甜成功與失敗等。還要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與“正思”。反思自己的不足，正思自己的成功之處，學(xué)習(xí)的小竅門等。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]余文森著《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》

此論文是2019年度駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：JJYKT19185研究成果