淺談小學(xué)英語(yǔ)中的活動(dòng)教學(xué)

劉瑞敏

【摘 要】通過(guò)采用靈活的教學(xué)方法，完成大綱所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，是每位小學(xué)英語(yǔ)教師都需要思考的問(wèn)題。采用英語(yǔ)課堂游戲即角色扮演的方式，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而為小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造有利條件。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);活動(dòng)教學(xué)

初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)大都懷有神秘感和好奇心，如果教師課堂上采用呆板、機(jī)械的教學(xué)方法，學(xué)生必定會(huì)感到枯燥、乏味。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)從小學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)入手，思考更有針對(duì)性的教學(xué)方法，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，才能達(dá)到良好的教學(xué)目的，從而提高小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

一、英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的必要性

理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)參與有意義的交流活動(dòng)完成教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)。小學(xué)生活潑好動(dòng)樂(lè)于接受有趣的事物，具有愛(ài)模仿、愛(ài)表現(xiàn)等特征。采用英語(yǔ)課堂游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)生參與到相關(guān)場(chǎng)景當(dāng)中，使他們對(duì)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句進(jìn)行模仿，把自己想表達(dá)的內(nèi)容用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，有利于把困難變?nèi)菀?，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，符合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，也符合素質(zhì)教育的要求，從而為他們掌握英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造必要條件。

二、英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的基本原則

（一）來(lái)源真實(shí)生活。游戲要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《At the zoo》這一單元時(shí)，每個(gè)小學(xué)生大都有到動(dòng)物園的經(jīng)歷，即使沒(méi)有到過(guò)動(dòng)物園，也一定在動(dòng)畫(huà)片中看過(guò)相關(guān)的動(dòng)物影像，可以通過(guò)讓學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作或帶面具的方式，引導(dǎo)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)出是什么動(dòng)物。有的會(huì)說(shuō)這是老虎（tiger），有的會(huì)說(shuō)這是猴子（monkey），有的會(huì)說(shuō)這是貓（cat），有的會(huì)說(shuō)這是狗（dog）。

（二）與教學(xué)密切相關(guān)。游戲的開(kāi)發(fā)應(yīng)該有一定的目的。游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，必須與教學(xué)密切相關(guān)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候提到顏色，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的幸運(yùn)大輪盤(pán)：做一個(gè)主動(dòng)輪，上面有若干種顏色，老師問(wèn)：它是什么顏色（what color is it）？你能猜到嗎（can you guess it）？學(xué)生們紛紛舉手回答，有的猜紅色（red），有的猜綠色（green），有的猜黑色（black），有的猜藍(lán)色（blue）;最后，老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)的學(xué)生可以得分或得到小貼紙。這個(gè)游戲的目的很強(qiáng)，同學(xué)們參與很廣泛，也可加深學(xué)生們對(duì)涉及顏色的英語(yǔ)單詞的記憶。

（三）具有啟發(fā)性。開(kāi)發(fā)游戲的目的是學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，活躍課堂氣氛。然而，也應(yīng)該注意學(xué)生智力的發(fā)展和游戲能力的培養(yǎng)。老師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。例如，在黑板上畫(huà)一些抽象的圖形，讓學(xué)生猜。老師：這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？一些學(xué)生猜一個(gè)球（ball），一個(gè)蘋(píng)果（apple），一個(gè)橘子（orange），一個(gè)鐘（bell）等等。一些人猜測(cè)正方形是一本書(shū)（book），一張地圖（map），一扇窗戶（window）等等。學(xué)生可以充分發(fā)揮他們的想象力，用他們所學(xué)的單詞來(lái)表達(dá)自己。這種游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以經(jīng)常玩新游戲。

三、英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的方法步驟

（一）熱身。英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)中的熱身運(yùn)動(dòng)也叫熱身活動(dòng)。在教學(xué)前，教師應(yīng)充分利用手邊的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一系列常規(guī)的熱身活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽的參與，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中。由于課前學(xué)生的大腦處于松散狀態(tài)，可以通過(guò)唱熟悉的歌等方式來(lái)吸引孩子的注意力，讓他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)境之中，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）語(yǔ)言表達(dá)?？梢圆捎孟纫缀箅y的方式。在開(kāi)始游戲時(shí)，可以先讓大家說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，然后鼓勵(lì)大家一步步增加副詞、助詞等，更加準(zhǔn)確完整地表達(dá)出通順的語(yǔ)句。在這個(gè)階段，應(yīng)以模仿為主，先不要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性，只要學(xué)生們流利地表達(dá)出完整的句子即可。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)可以簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的思想了，但由于受到自身認(rèn)知水平的限制，在小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)生總是會(huì)面臨這樣的尷尬局面：迫不及待地想要說(shuō)，但是卻不知道究竟應(yīng)該怎樣去說(shuō)。也就是說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中，總是會(huì)面對(duì)“沒(méi)詞了”的窘境。顯而易見(jiàn)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的窘境，是因?yàn)樗麄兊脑~匯量不夠豐富。因此，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中，教師必須緊緊圍繞口語(yǔ)交際內(nèi)容，想方設(shè)法豐富學(xué)生的詞匯。

（三）語(yǔ)言解釋與教學(xué)。對(duì)于一門(mén)新語(yǔ)言，用上述方式呈現(xiàn)給孩子們，然后向孩子們解釋它的含義和具體用法。在解釋語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生不應(yīng)使用抽象的成人語(yǔ)言，而應(yīng)使用具體生動(dòng)的例子，使學(xué)生能夠理解其含義和用法。在學(xué)生理解語(yǔ)言的意義之后，他們將被教說(shuō)它。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵的一步。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要求學(xué)生聽(tīng)老師的發(fā)音或錄音，在發(fā)音時(shí)仔細(xì)觀察老師的嘴型，并仔細(xì)模仿發(fā)音。這一步是語(yǔ)言輸入過(guò)程。學(xué)生在輸出和使用知識(shí)之前需要接受知識(shí)。

（四）語(yǔ)言的鞏固練習(xí)。學(xué)生接受新語(yǔ)言知識(shí)是不夠的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是學(xué)生，只有通過(guò)各種形式的實(shí)踐中，知識(shí)的使用重復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生加深知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)，也只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，為了讓學(xué)生獲得知識(shí)變成與人溝通的能力。這就要求使用多種方法，最典型、應(yīng)用最廣泛的是游戲教學(xué)法。你將整個(gè)游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)游戲的整體情況有一個(gè)初步的了解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與游戲的興趣和強(qiáng)烈的愿望。把游戲的具體規(guī)則和注意事項(xiàng)做清楚的講解給學(xué)生聽(tīng)。然后就可以玩游戲了。

四、英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的方法步驟

（一）教師可以通過(guò)一些親切的問(wèn)候來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)Open the door，Turn on the light句型的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌一邊復(fù)習(xí)句型，通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)句型，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)一些小歌謠的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，歌謠要朗朗上口，富有感染力，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字知識(shí)是教師可以將1-10的數(shù)字英文寫(xiě)在卡片上，然后在課堂上通過(guò)搶答的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式不僅滿足了學(xué)生喜歡做游戲的心理，同時(shí)還能夠有效激發(fā)出學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中。

教師還可以充分利用多媒體的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《At the zoo》這一單元時(shí)，教師可以為學(xué)生播放動(dòng)物園相關(guān)的影片，通過(guò)影像來(lái)刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，普遍喜歡做游戲，因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生以小組的形式參與到游戲中全程引導(dǎo)學(xué)生完成游戲，并且學(xué)習(xí)到游戲中的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)這樣的方式不僅能夠幫助學(xué)生提高自身綜合能力，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)全新的認(rèn)知。

口動(dòng)：讓孩子們愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、多說(shuō)英語(yǔ)。課堂上通過(guò)富有吸引力的英語(yǔ)游戲與活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。布置簡(jiǎn)單易行的口語(yǔ)作業(yè)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。

眼動(dòng)：學(xué)會(huì)觀察身邊的英語(yǔ)，比如教室里每天更換的日歷板，英語(yǔ)特色作業(yè)展、校園中隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)常用句與名言警句。善于發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)，如超市、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所等都有許多有意義的英文。手動(dòng)：所謂好記性不如爛筆頭。要教孩子們養(yǎng)成勤于動(dòng)手記筆記的好習(xí)慣。我班上每位孩子都配備有英語(yǔ)小詞典和英語(yǔ)摘抄本。這可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)的單詞隨時(shí)查詞典，隨時(shí)記錄身邊新發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)。日積月累，孩子們的英語(yǔ)詞匯就會(huì)大大增多，好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也因此鍛煉出來(lái)了。

互動(dòng)：讓教師帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生帶動(dòng)家庭，讓社會(huì)傳播學(xué)?？诒?。家長(zhǎng)們普遍有讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，可多渠道讓孩子把對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣帶回家。同時(shí)大膽改革英語(yǔ)作業(yè)布置的方式方法，可布置制作英語(yǔ)賀卡、手抄報(bào)，收看英語(yǔ)節(jié)目，瀏覽英文網(wǎng)站，收集西方文化小知識(shí)，記錄我們身邊建筑物上的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)做調(diào)查問(wèn)卷等學(xué)生喜歡的作業(yè)。讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)協(xié)助孩子完成特色作業(yè)，每周都在班級(jí)進(jìn)行評(píng)選和展覽。

（二）教給學(xué)生“動(dòng)”的方法，將口動(dòng)、眼動(dòng)、手動(dòng)、互動(dòng)結(jié)合起來(lái)

在活動(dòng)形式的選擇上要更具彈性和多樣化。可以由老師靈活選擇使用。如全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中鞏固知識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)能力參差不齊的問(wèn)題，我們應(yīng)該區(qū)別對(duì)待不同活動(dòng)目標(biāo)，照顧到活動(dòng)當(dāng)中的“弱勢(shì)群體”。我們?cè)诮o學(xué)困生設(shè)計(jì)課堂任務(wù)時(shí)應(yīng)努力做到：低起點(diǎn)，緩坡度，讓學(xué)生看到成功的希望;多活動(dòng)，快反饋，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)看到進(jìn)步;多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的成功，會(huì)產(chǎn)生一種信心，從而激發(fā)情感，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

總之，英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生變得愛(ài)動(dòng)、樂(lè)動(dòng)、敢動(dòng)。在這個(gè)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)了興趣、深化了記憶、形成了習(xí)慣，也提高了能力。通過(guò)持之以恒的活動(dòng)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)會(huì)慢慢地變的主動(dòng)。當(dāng)老師和學(xué)生共同行動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，帶動(dòng)的是家長(zhǎng)和社會(huì)。有了處處見(jiàn)英語(yǔ)的環(huán)境，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再困難，而成為了一件富有樂(lè)趣，隨意又自然的事情。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師如果想在英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)英語(yǔ)的全面發(fā)展，就要學(xué)會(huì)在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)中有所改革。不斷地改善教育方式，為促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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