淺談初中物理演示實驗的有效教學(xué)

鄧俊浩

【摘 要】演示實驗是教師為配合教學(xué)內(nèi)容，在課堂上所做的表演示范實驗，它旨在將抽象的實驗現(xiàn)象直觀、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)獲得新知識。在初中物理教學(xué)中，教師利用演示實驗教學(xué)，不僅可激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，且還可拓展物理學(xué)科的影響，提高課堂教學(xué)有效性。但目前物理演示實驗的開展存在諸多問題，如演示目的不明確、演示準(zhǔn)備工作不充分等等，使得實驗演示質(zhì)量不高，最終降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于此，本文將簡單談?wù)勌岣叱踔形锢硌菔緦嶒灲虒W(xué)有效性的措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;演示實驗;有效教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)科中所有的假設(shè)、猜想都需實驗來驗證判斷，所有的結(jié)論和定律都需實驗來證明而得，所以物理實驗就是物理學(xué)科的靈魂所在。演示實驗是物理教師為更好實施教學(xué)而使用的示范性實驗。在物理教學(xué)中，教師有目的、有計劃的安排演示實驗，能夠幫助學(xué)生觀察和獲取感性物理知識，奠定其理解和學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，促進(jìn)其觀察分析等綜合能力的發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)中引進(jìn)演示實驗的積極作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理知識既枯燥又抽象，很容易使人失去學(xué)習(xí)興趣，特別是對于剛接觸物理的初中生來說，長久消化不了物理知識的煩躁感會大大降低其學(xué)習(xí)物理的積極性。但在物理教學(xué)中教師若能引進(jìn)演示實驗，通過刺激學(xué)生的感官，可最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，營造和諧、愉悅的課堂氛圍，從而獲得良好的教學(xué)效果。

（二）提高學(xué)生動手操作能力

物理是一門實踐性學(xué)科，所以物理學(xué)習(xí)非常重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。但因受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多物理教師在教學(xué)時仍舊沿用著以往的教學(xué)套路，采取被動灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，以理論知識講授為主，重在讓學(xué)生全面了解知識，而忽略了其實際操作能力的培養(yǎng)。但自教師將演示實驗引進(jìn)物理教學(xué)中后，這一現(xiàn)象得到了有效改善。演示實驗扭轉(zhuǎn)了學(xué)生死記硬背學(xué)習(xí)物理的方式，給予了學(xué)生更大的自主空間去學(xué)習(xí)物理知識，這對于其動手操作能力的培養(yǎng)和發(fā)展是極為有利的。

（三）激活學(xué)生物理思維

初中物理是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，物理知識難度較低，涉及的實驗內(nèi)容和所用儀器都不太復(fù)雜。所以在物理教學(xué)中，教師可提前準(zhǔn)備一些實驗儀器，在課堂教學(xué)中引進(jìn)演示實驗，將抽象的實驗內(nèi)容生動且直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)其觀察和分析，以此激活其物理思維，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、初中物理演示實驗有效教學(xué)的策略

（一）明確演示實驗的目的

演示實驗進(jìn)入物理課堂的目的在于啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解和掌握物理知識，高效率實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但當(dāng)下，多數(shù)物理教師存在錯誤解讀演示實驗?zāi)康牡膯栴}，認(rèn)為演示實驗只是一種在課堂上展開給學(xué)生看的實驗。實質(zhì)上，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中引進(jìn)演示實驗，產(chǎn)生的作用是不同的。比如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引進(jìn)演示實驗，更多的是為了激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生注意力集中于課堂中，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展奠定良基;在教學(xué)實施環(huán)節(jié)，教師引進(jìn)演示實驗，則是為了形象化、生動化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快速理解和掌握物理知識，以此達(dá)到高效率、高質(zhì)量學(xué)習(xí)的目標(biāo);在課后實踐環(huán)節(jié)，教師引進(jìn)演示實驗，旨在啟發(fā)學(xué)生深度思考，擴(kuò)大物理教學(xué)影響，將物理學(xué)習(xí)從有限的課堂延伸到其他領(lǐng)域或無限的生活中去，讓學(xué)生更為全面的了解物理學(xué)科。因此，在初中物理教學(xué)中，教師若想要實現(xiàn)演示實驗有效教學(xué)，則必須要先明確演示實驗的目的，明確其在物理課堂中要發(fā)揮的作用，有目的、有計劃的將演示實驗引進(jìn)物理課堂，提高課堂趣味性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

（二）做好萬全準(zhǔn)備

在初中物理演示實驗教學(xué)中，因有些教師不重視演示實驗的前期準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致演示時手忙腳亂，不僅影響了實驗演示效果，且還浪費(fèi)了寶貴的課堂時間。因此，在演示實驗之前，教師一定要做好萬全準(zhǔn)備。首先，教師要準(zhǔn)備好所有的實驗儀器，并檢查儀器有無問題，確保實驗不會因儀器問題而出現(xiàn)漏洞。其次，教師要按照實驗步驟反復(fù)預(yù)習(xí)操作，完整掌握整個實驗流程。最后，教師要合理預(yù)設(shè)實驗過程中可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施，這樣即使突發(fā)意外，教師也能流暢應(yīng)對，而不至于手忙腳亂，使得課堂一片混亂，降低演示實驗效果。

（三）規(guī)范操作演示實驗

教師在演示實驗時的動作，將會被學(xué)生作為模仿操作的參考和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的影響是非常大的。所以在初中物理演示實驗教學(xué)時，教師一定要規(guī)范操作演示實驗。嚴(yán)格按照教材上的步驟進(jìn)行，做到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的演示實驗，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待實驗，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以此提高演示實驗教學(xué)有效性。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與

演示實驗雖是由教師演示操作的，但它的最終目的是讓學(xué)生在觀察和分析的過程中能夠從中獲取知識、提升能力。所以教師要避免將演示實驗變成自己的獨(dú)角戲，而是要努力展現(xiàn)演示實驗的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。首先，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生觀察。在演示之前，先以問題的形式讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?、實驗儀器及實驗操作步驟，并重點強(qiáng)調(diào)實驗重要過程，讓學(xué)生有目的地觀察。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境。在實驗進(jìn)行過程中教師要學(xué)會留疑，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作探討學(xué)習(xí)，以此達(dá)到高效掌握實驗的目的。最后，教師要為學(xué)生提供實踐機(jī)會。在實驗結(jié)束后，可讓學(xué)生積極參與演示，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中引進(jìn)演示實驗，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手操作能力和激活學(xué)生物理思維，因此，教師要予以高度重視。

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