小學(xué)語文教學(xué)中寫作技巧培養(yǎng)策略探究

石佳卉

【摘要】寫作技巧的教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點，也是檢測課堂教學(xué)成果的主要方法之一。為此，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)從閱讀和實踐兩方面，以讀促寫，通過積累素材和日常寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。此論文主要探討的是小學(xué)語文教學(xué)中寫作技巧的培養(yǎng)策略以及進(jìn)一步的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫作技巧 培養(yǎng)策略 探究

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0093-01

1.聯(lián)系生活，以讀促寫，積累寫作素材

閱讀能夠拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的寫作技巧。為此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生加大自身的閱讀量，并選擇多領(lǐng)域的文本，比如優(yōu)秀刊物、名著以及散文等，學(xué)生可以通過閱讀文章感受作者的情感變化，學(xué)習(xí)文章中優(yōu)美的語句，以及一些簡單地寫作方法。在閱讀的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀素材中的各項因素，指引學(xué)生細(xì)細(xì)品味，通過反復(fù)閱讀，了解文章中事物的描述方式以及情感表達(dá)的方法。為此，學(xué)生必須要養(yǎng)成記錄的良好習(xí)慣，將一些優(yōu)美的語句摘錄下來，并以此賞析，寫下自己的見解，學(xué)以致用。一位有名作家曾說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活波地流個不歇?！庇纱丝芍瑢懽骷记傻呐囵B(yǎng)，不僅僅拘泥于課堂之上，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的視野從課堂延伸到生活中的點點滴滴，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生活。這樣，才能有效地提高學(xué)生的寫作能力。此外，小學(xué)生思緒活躍，對生活中的所見所聞，都會具有天馬行空的想法。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生將自己內(nèi)心的想法，運用文字表達(dá)出來。

2.通過寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是推動學(xué)生更好地探究寫作技巧的動力。為此，教師可以借助多媒體技術(shù)，選擇一些生動有趣的畫面和視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生根據(jù)其中播放的內(nèi)容，寫一篇觀后感。比如，選擇一些美景作為視頻的主體內(nèi)容，要求學(xué)多多運用比喻的手法，寫一篇描述山水風(fēng)景的文章。就像老舍先生描述的“濟(jì)南的冬天”，整篇文章都是以擬人的手法進(jìn)行描述的，描寫濟(jì)南城的雪，在夕陽下似嬌艷的少女。而這一種擬人的修辭手法，能夠有效地提高文章的檔次。這樣，既可以幫助學(xué)生明確寫作的方向，也為學(xué)生找到合適的寫作手法。此外，教師也可以通過分組教學(xué)的方式，開展寫作競賽，以同桌的你為題，寫一篇文章。這時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生勇于參與其中，并引導(dǎo)學(xué)生看看周邊的人，每一個人都有同桌，他們是朝夕相對的同窗，那么，怎樣將你的同桌描述出來呢？最后，教師將所有參與活動的學(xué)生進(jìn)行分組，選出優(yōu)秀的文稿進(jìn)行比稿，同時設(shè)立獎項，以此作為勉勵，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)作。這樣，既可以增強(qiáng)課堂之間的互動，也可以激發(fā)學(xué)生對寫作的熱愛之情。

3.從實踐的過程中，找尋寫作的靈感

語文課本描述的內(nèi)容來源于生活，而生活中的素材是寫作取材的最佳來源。為此，教師應(yīng)當(dāng)開展一些實踐性的寫作活動，與學(xué)生共同感受生活中的一點一滴，并運用自己的文字將這種心境描述出來。與虛構(gòu)的文章相比，描述的事實更為真切，更富有情感，且具有新穎性。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生打掃教室的衛(wèi)生，以集體活動為題，寫一篇文章。學(xué)生可以根據(jù)自己的勞動經(jīng)歷，詳細(xì)地描述整個勞動的過程，以及勞動結(jié)束之后內(nèi)心的想法和見解。而且，每一個學(xué)生的任務(wù)都是不一樣的，由此描述的文章更具有個人的風(fēng)格和韻味。

4.加強(qiáng)基本功的練習(xí)，為提高寫作技巧打下堅實的基礎(chǔ)

前期的素材積累，后期的寫作技巧培訓(xùn)，都是為了學(xué)生動手寫文章打下基礎(chǔ)。所以，要想保證寫作的質(zhì)量，就必須要加強(qiáng)基本功，注意素材的積累和技巧的提升。比如，學(xué)生在日常的訓(xùn)練中，可以寫一些短篇文章，由簡單易寫的文章開始，逐漸構(gòu)建寫作的知識框架。下一步，應(yīng)當(dāng)增大文章的幅度，在短篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫，并從不同的角度構(gòu)思，從而充實文章的內(nèi)容，使得文章中描述的人物、情景更為生動、鮮明。另外，在進(jìn)行語文課堂的教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)合理地運用課本中經(jīng)典的語句，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉背誦，并進(jìn)行仿寫，利用同樣的手法描述不同的景色、人物。最后，將自己寫的文章進(jìn)行梳理和潤色，提高文章整體的質(zhì)量。

5.結(jié)語

總而言之，小學(xué)生的寫作技巧培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)注重從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生本身的天性，從生活出發(fā)，運用優(yōu)美的語句表達(dá)自己生活中的所見所聞所感。為此，學(xué)生必須要拓展思維，充實自己的知識庫，從不斷的實踐過程中，提升自身的寫作技巧。

參考文獻(xiàn)：

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