你的玫瑰刺傷別人了嗎

洪艷娟

“老師，我想調換下座位?！毙⌒阍谝粋€女生的陪伴下，膽怯地和班主任說道。

“不行，你們現(xiàn)在兩個人同桌不錯了，還有那么多三人同桌的呢？不能再調了。”班主任邊洗手邊答復道。小秀沒再說什么，匆匆離開了辦公室。

“都已經(jīng)很照顧她了?！卑嘀魅斡行┎粷M地嘀咕著。目睹這一幕時，我與她有著類似的想法。小秀的媽媽患有先天性心臟病，身體孱弱，家里的經(jīng)濟條件并不好，雖然小秀平時不太自信，但也是一個乖巧、懂事的孩子。

第三節(jié)課課間，小秀和另外一個女生，看似又來找班主任，

“老師，我覺得特別不公平?！编?？她的班主任不在辦公室，這孩子是在和我說話？

“怎么了？”我以為孩子只是隨便和我牢騷一下。

“老師，班主任考單詞時，有同學作弊，而我沒有，卻沒合格?！?/p>

“別人怎么做，是你無法改變的，但不合格是不是你沒盡力呢？”

“老師，我背了?！毙⌒愕难蹨I不由自主地流下來。

“背了和背下來是兩個概念?！?/p>

“老師，我怕班主任給我家長打電話，那樣我媽會上火?！?/p>

“我想你們老師不會的。再說，如果不想讓媽媽因為你著急，就自己要努力，不能指望著別人的同情?！?/p>

“老師，我知道了。”

“我知道你背負了很大的壓力。老師們都在照顧你，這也給你增加了很大的壓力，是嗎？”她點頭。

“同學們對你的錯誤好像也不能完全接受是嗎？”

“對?！?/p>

“我能理解你，你比其他同學承擔的多，一舉一動都被別人看在眼里。但我想，如果不想被同學們說三道四，就得堂堂正正地做自己。任何事情都不要過分依賴別人，別人伸出的援手隨時都會抽回來。”

“嗯，我知道了，老師。所以我才特意來找你?！?/p>

“對于你這個年紀的孩子，想把一切都做好，實在是很難，但我想，經(jīng)歷了這些，你會比別人更懂事，或許這會成為你的一筆財富。遇事要先調整好自己，如果實在覺得調整不好就找大人聊聊，十全十美不可能，但應該盡善盡美，你說是不是？”

小秀的班主任的確很照顧她，極力為給她爭取減免一些費用，盡量幫她申請貧困補助，雖說是出于老師的責任心和善心，但是，有點像是以一種悲憫的情懷在向貧者布施，無形中向其他學生宣布：小秀是個弱者，在小秀與其他同學間畫了一道若隱若現(xiàn)的分界線，把小秀一個人放在了天平的一側。當受助者的數(shù)量在整個集體中所占比例過少時，他們就站在了一個顯眼的位置，成了大多數(shù)人所關注，甚至是監(jiān)督的對象。

我看到同學們對小秀的要求更高了，當小秀犯錯誤時他們無法原諒；我也看到小秀經(jīng)常與和她一樣接受過貧困申請的孩子在一起，或許只有在他們那里才找得到尊嚴；我還看到小秀不敢像其他同學那樣大膽地向老師提出自己的要求以及她說話時禮貌中透露出的膽怯，不敢直視他人時流露出的不自信……我想主要有以下幾點原因：

助人者體會到了“施”的快感，而受者卻未必如施者所想象的那般幸福。在享受“贈人玫瑰，手留余香”的幸福時，更需要換位思考：玫瑰是否會剌傷對方？施要有法，否則對于接受者來說，所受之物就像孫悟空頭上的緊箍咒，想摘摘不掉，想戴戴不得，處于兩難境地。

過分關注會讓受助者承受超出常人的壓力，甚至會使受助者產(chǎn)生過于激進的表現(xiàn)，在自己不能達到眾人之期待時，心中難免產(chǎn)生壓抑感。處于少年時期的孩子難以找到恰當?shù)呐沤夥绞剑M而衍生出反常的舉動和想法。所以，莫讓太多人過分關注受助者，教師對學生行為上的照顧不要過于明顯或暴露，心理和情感上的關注或許對學生的益處更大。

教師不要小覷自己對學生的引領作用。當教師呈現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)時，學生也會以同樣的姿態(tài)去對待其他人。經(jīng)濟上的貧困并不代表在情感上就該受到歧視，要允許他們犯錯誤，犯錯誤時教師要一視同仁地去批評和指正。另外教師還要引導其他學生公正地去對待這些經(jīng)濟貧困的孩子，無論在言行上還是在意識上都要給予他們同樣的尊重，維護他們作為正常人的尊嚴。

助人者要明確助人的目的，如果是為了居功索名，為了彰顯自己的道德魅力，那么就應該把你的“援手”收回去，因為在這個行為中只有你自己而沒有別人，自然不會考慮到受助者的需求和感受。

受助者家長要做到人窮志不短。父母是孩子最好的老師，你的善與惡、堅強與懦弱、勤勞與懶惰、智慧與愚笨都會作用到孩子身上。想要擁有一個堅強的孩子，自己必須先做個堅強的人。

對孩子不能太過透明。貧困家庭有時需要貧困補助的申請，建議父母在孩子沒有形成健全的人生觀之前不要毫無保留地說給孩子聽，他們沒有能完全駕馭自己思想和行為的能力，還會影響與同學的正常交往，給孩子帶來諸多說不清道不明的心理壓力。

同情心是一個優(yōu)秀的人必不可少的品格，拉近人與人的距離，但如果沒有很好地去駕馭這份同情心，它就如同一把利劍，傷了別人，抑或是一把雙刃劍，傷人又傷己。所以，與其給予他人同情心，不如用心去理解與尊重他們。

編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com