孤獨(dú)是成長的必修課

錦瑟

在青春的流年中，孤獨(dú)悄悄地束縛著我們，它就像一張密不透風(fēng)的網(wǎng)，緊緊地將每一個(gè)人束住，我也曾陷在其中。

在我很小的時(shí)候，我就已經(jīng)和孤獨(dú)做伴。我是獨(dú)生女，父母平時(shí)工作都很忙，我們之間的情感交流并不多。因此，我學(xué)會了自己和自己玩，或是自己分飾好幾個(gè)角色玩“過家家”的游戲，或是左手和右手比賽下棋。不過那時(shí)我還小，不知道“孤獨(dú)”這一概念。

小學(xué)的時(shí)候，我交到一個(gè)非常要好的朋友，我們無話不談，形影不離——下課后一起去食堂買零食，放學(xué)后一起回家，周末時(shí)一起去少年宮上興趣班，甚至連上廁所都結(jié)伴一起去?；蛟S是我從小缺乏父母陪伴的緣故，我在這段來之不易的友情中付出了自己十二分的真心，小心地經(jīng)營這段友情。

我以為她會是我永遠(yuǎn)的好朋友，然而這段友情在我們五年級的時(shí)候忽然變了。下課后她再也不會興奮地來找我說話，而是一個(gè)人在座位上默默地寫東西，我走近她的時(shí)候，她還會慌亂地用手遮住桌子。有一天，她對我說，以后不再和我一起上興趣班了。還記得那個(gè)周末，我一個(gè)人站在少年宮的大門口，看著大人們簇?fù)碇约旱暮⒆?，看著其他人在嘰嘰喳喳地討論學(xué)習(xí)心得，仿佛有一堵無形的墻將我與他們隔絕成兩個(gè)世界，我第一次感覺到了所謂的“孤獨(dú)”。

從那以后，我有很多朋友，但始終沒有最好的朋友，或許是三觀不合，或許是彼此間缺乏心靈的互通，更多的時(shí)間里我還是一個(gè)人與孤獨(dú)為伍。長大后的我更喜歡一個(gè)人投身于書海之中，暢游在文字構(gòu)建出來的虛擬世界中，這大大豐富了我的知識，讓我在高考中取得了好成績。同時(shí)，在我成長的這些年，孤獨(dú)讓我看到了自己的另一面——依賴、自卑、敏感，但經(jīng)歷之后，它讓我學(xué)會更加平靜地面對這個(gè)世界的人與事。

高考后，我執(zhí)意要去離家很遠(yuǎn)的城市上大學(xué)。報(bào)到那天，父母在幫我安置好行李之后就回去了，我靜靜地看著對床紅著眼睛的舍友，她在依依不舍地和她的父母告別，我突然覺得自己的內(nèi)心很強(qiáng)大，竟然可以這么輕松地面對離別。大學(xué)期間，由于我和舍友報(bào)的選修課和社團(tuán)都不同，因此很多時(shí)候我還是一個(gè)人——一個(gè)人完成論文課題，一個(gè)人早上趕七點(diǎn)半的校車去另一個(gè)校區(qū)參加社團(tuán)活動(dòng)，一個(gè)人乘著月色歸來。我將學(xué)習(xí)和社團(tuán)生活處理得游刃有余，而這得感謝孤獨(dú)教會我的成長。

如今我留在這座城市工作，一個(gè)人住在簡易的出租屋里，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人逛街，甚至生病時(shí)都是一個(gè)人去醫(yī)院看病。有時(shí)我坐在公交車上看著街上匆匆而過的行人，或是站在陽臺上看著對面大樓的萬家燈火，感慨沒有一個(gè)人會為我停下腳步，也沒有一盞燈為我而留時(shí)，心里偶爾也會閃過一絲難受。但現(xiàn)在的我有著自己熱愛的事業(yè)，有著屬于自己的生活，盡管我依舊是孤身一人，但卻已經(jīng)感受不到孤獨(dú)的存在了——因?yàn)槲乙呀?jīng)和孤獨(dú)融為一體，更因?yàn)槲乙炎兊贸墒臁?/p>

王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是游子的孤獨(dú)，陳子昂的“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”是無人理解的孤獨(dú)。林語堂說過：“孤獨(dú)兩個(gè)字拆開，有孩童，有瓜果，有小犬，有蚊蠅，足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷子口……可都與你無關(guān)，這就叫孤獨(dú)?！泵松星視械焦陋?dú)，何況我們這些平凡而渺小的人？

孤獨(dú)其實(shí)并不可怕，當(dāng)你可以直面孤獨(dú)，無論遇到什么事都可以獨(dú)立面對，不再害怕自己一個(gè)人，認(rèn)為孤獨(dú)也是一種別樣的享受的時(shí)候，那就證明你已經(jīng)成功地戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，你已經(jīng)修好了獨(dú)處這門課程。