關(guān)聯(lián)生活場景 識(shí)字說話并舉

黃依萱

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0038-01

【設(shè)計(jì)理念】

《zh ch sh r》是部編版一年級(jí)上冊(cè)的課程。第三課時(shí)主要完成詞語“擦桌子”、“折紙”、漢字“桌”、“紙”和繞口令的教學(xué)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字的意識(shí)和習(xí)慣，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，合理安排教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生整體提高語文素養(yǎng)，使得學(xué)生真正成為課堂的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助聲母zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼讀的音節(jié)正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。

2.正確朗讀《繞口令》，會(huì)辨會(huì)拼有熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.借助聲母zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼讀的音節(jié)正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語。

2.認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確朗讀繞口令，會(huì)辨會(huì)拼有熱情。

【教學(xué)過程】

板塊一 快樂復(fù)習(xí) 引入情境

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，小兔采了一些蘑菇，想分給大猩猩一些。來到大猩猩家，發(fā)現(xiàn)大猩猩家的門有密碼，讀出密碼，門就會(huì)自動(dòng)打開，可是小兔不會(huì)讀，誰來幫幫它？

2.認(rèn)讀音節(jié)：（PPT出示整體認(rèn)讀音節(jié)）

二、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)

（教師手執(zhí)三拼音節(jié)卡片）

【設(shè)計(jì)意圖：從整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)入手，又復(fù)習(xí)了三拼音節(jié)，過渡到詞語的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生更好地掌握新知?！?/p>

板塊二 借助語境 拼識(shí)結(jié)合

1.語境說話：你看見誰在干什么呢？（PPT出示課文插圖）

2.拼讀詞組：（出示詞卡： cā zhuō zi）

擦 桌 子

3.聯(lián)系生活：圖上畫的是大猩猩在擦桌子，你還看到過誰在哪里擦桌子呢？

4.認(rèn)識(shí)桌子：桌子各種各樣，小朋友們面前的就叫——課桌。

前面老師上課用的是——講桌。

那用來吃飯的桌子呢？（飯桌）

放在書房里的是？（書桌）

桌子的用途可真大呀！我們?cè)賮砜纯矗海≒PT出示圖片）

它們的形狀也各不相同，圓的就叫——圓桌。

那這個(gè)是——方桌。

你瞧，我們會(huì)議室里還有——長桌。

5.聯(lián)想識(shí)字：小朋友們真厲害，我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開桌子。瞧，這是古人用的桌子（板貼桌子圖片、桌的古文字）這是古人造的“桌”字，我們?cè)撊绾斡涀∵@個(gè)桌呢？

6.教師小結(jié)：剛才我們一起看看圖，說說話，讀讀詞語，認(rèn)認(rèn)字，我們就和“桌”成為了好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：通過看圖說話、聯(lián)系生活、借助古文字等多種方式，幫助學(xué)生更好地識(shí)記、辨析桌的音、形、義?！?/p>

板塊三 讀好繞口令

一、情境過渡

熱心的小朋友們幫助小兔去給猩猩和青蛙送蘑菇，老師要獎(jiǎng)勵(lì)樂于助人的你們一則繞口令。

二、讀好繞口令

1.讀好字詞句：

（1）單個(gè)讀（出示詞卡：四、十）

（2）排隊(duì)讀（出示詞卡：十四、四十）

（3）讀好句子（出示：四是四，十是十）

【設(shè)計(jì)意圖：平、翹舌音對(duì)比練讀，可以幫助學(xué)生更好地分辨兩者的發(fā)音，掌握發(fā)音要領(lǐng)。由字到詞，由詞到句的遞進(jìn)練習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，也能更好地調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?！?/p>

2.教師放樣：小朋友們讀的這么熱鬧，老師也想來讀了。你覺得老師讀得好不好？

3.加速練習(xí)：其實(shí)讀好繞口令首先要讀準(zhǔn)，然后要加快速度，接下來請(qǐng)小朋友先自己練一練，讀一讀，讀通順了以后讀給你的同桌聽一聽，然后兩個(gè)人比一比誰的速度快。

4.學(xué)生展示：

5.課堂總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了聲母zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)，借助古漢字，結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)了“桌、紙”，還掌握了學(xué)好繞口令的本領(lǐng)。課后小朋友們可以自己折一折、說一說、讀一讀，比一比。

【作業(yè)布置】

1.折一折、說一說：學(xué)著折折紙，并說說你折成了什么。

2.讀一讀、比一比：和爸爸媽媽露一手，比比誰把繞口令讀得更好。

【板書設(shè)計(jì)】

zh ch sh r

桌子團(tuán)片 古文字 田字格生字

簡筆畫紙 折紙 田字格生字