試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

牛萍

【摘要】就業(yè)是民生之本、和諧之基，是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提和保障。隨著高等教育和職業(yè)教育的發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。做好職業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的順利進(jìn)行具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】未就業(yè);畢業(yè)生;職業(yè)指導(dǎo)

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和教育改革，每年高校畢業(yè)生數(shù)量也在不斷增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也極為嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年820萬(wàn)高校畢業(yè)生畢業(yè)，比2017年多25萬(wàn)，增長(zhǎng)速度達(dá)到3.14%。大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)不斷增加，就業(yè)困難更加突出。筆者認(rèn)為，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們確定自己的目標(biāo)和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，可以使學(xué)生在個(gè)人職業(yè)選擇和工作選擇的互動(dòng)過(guò)程中提高他們的適應(yīng)能力，從而成功就業(yè)。

一、離校未就業(yè)高校畢業(yè)未就業(yè)的原因和現(xiàn)狀

（一）對(duì)高校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和政策宣傳不夠

高校普遍重視學(xué)生的學(xué)術(shù)教育，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)薄弱。此外，專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)人才不足，專(zhuān)業(yè)的職業(yè)評(píng)估工具較少，導(dǎo)致一些畢業(yè)生好高鶩遠(yuǎn)，就業(yè)期望較高。這一點(diǎn)，再加上促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的水平較低，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，而且很少有學(xué)生主動(dòng)登記，并在畢業(yè)后向就業(yè)服務(wù)部門(mén)尋求幫助。

（二）高校人才培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)人才的需求之間存在差距

一方面，高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求之間的差距表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能滿足企業(yè)的需求上。另一方面，有相當(dāng)比例的高校采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，大多采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少。而理論教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生的基本情況，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生理論差、實(shí)踐少、實(shí)踐操作能力差。也有許多學(xué)校盲目增加專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)，而專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求根本不相融合，導(dǎo)致針對(duì)性和配套人才的缺乏。

（三）畢業(yè)生的期望值與企業(yè)的用人需求存在差距

現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生大多是獨(dú)生子女，生活水平高，吃苦精神不夠。對(duì)工作和生活環(huán)境的要求較高，工資水平也較高。他們不愿意在工作環(huán)境差的一線加強(qiáng)鍛煉。許多用人單位要求招聘人員首先從事生產(chǎn)一線工作或有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)。供求矛盾使許多畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)。

二、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策及建議

（一）開(kāi)發(fā)就業(yè)資源，暢通信息渠道

就業(yè)信息是離校未就業(yè)畢業(yè)生迫切需要獲取的幫助，也是畢業(yè)生成功就業(yè)的關(guān)鍵。提供大量有效的就業(yè)信息是高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。為了確保服務(wù)的連續(xù)性，高校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會(huì)保障部門(mén)及社會(huì)服務(wù)組織的密切聯(lián)系，與它們充分合作，做好高校畢業(yè)生畢業(yè)前后的跟蹤管理工作。尤其是高校要繼續(xù)與有就業(yè)意愿的未就業(yè)大學(xué)生保持聯(lián)系，加強(qiáng)信息統(tǒng)計(jì)工作。輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)行實(shí)名制登記，建立分類(lèi)臺(tái)賬，了解就業(yè)情況，提供必要的就業(yè)幫助。

（二）加強(qiáng)理解，深化教育教學(xué)改革

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校畢業(yè)生的就業(yè)就像企業(yè)的產(chǎn)品銷(xiāo)售一樣。畢業(yè)生的就業(yè)制約了高校的生存和發(fā)展。每個(gè)大學(xué)都應(yīng)該對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，并承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)是高校畢業(yè)生整體就業(yè)的重要組成部分。適應(yīng)后大眾化時(shí)期畢業(yè)生的特點(diǎn)和需要，積極探索和學(xué)習(xí)，深化教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)符合社會(huì)要求的合格人才。加大畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)投入，完善管理體制，有針對(duì)性地做好畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)管理。責(zé)任在人，獎(jiǎng)懲分明，為畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作提供了各種有效保障。

（三）未就業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)改變就業(yè)觀念

解決大學(xué)生未就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵是幫助他們及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在擇業(yè)前找工作。作為職業(yè)指導(dǎo)人員，我們必須從關(guān)心學(xué)生做起，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，不好高鶩遠(yuǎn)，不妄自菲薄。首先，要提高畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要不斷加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的鍛煉，逐步提高用人單位的專(zhuān)業(yè)能力需求。此外，還要發(fā)展自身的綜合能力，包括學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行能力、組織能力、人際交往能力等。未就業(yè)大學(xué)生要了解社會(huì)需求狀況，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立人生觀和就業(yè)觀，在擇業(yè)前就業(yè)。通過(guò)學(xué)校、政府就業(yè)部門(mén)、網(wǎng)站等渠道收集就業(yè)信息，認(rèn)真分析，有針對(duì)性地尋找工作。

（四）深入了解情況，提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

畢業(yè)前和畢業(yè)后職業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)群體和特點(diǎn)完全不同，每個(gè)未就業(yè)畢業(yè)生非就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)需求的原因不同，如需要提供求職和考試技能咨詢(xún);有些是求職心理咨詢(xún);有些是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)政策咨詢(xún);有些需要職業(yè)培訓(xùn)援助;有些只需要提供就業(yè)信息等。因此，高校應(yīng)采取一對(duì)一的方式，為未就業(yè)畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo)。在深入了解的基礎(chǔ)上，為未就業(yè)畢業(yè)生提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使其在職業(yè)指導(dǎo)工作中取得實(shí)際效果。

（五）積極鼓勵(lì)未就業(yè)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

為進(jìn)一步緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，國(guó)家出臺(tái)了一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，支持和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，其中包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、注冊(cè)登記、減稅和小額貸款等優(yōu)惠政策，充分發(fā)揮政策的促進(jìn)作用。高校在做好上述工作的同時(shí)，還需要?jiǎng)訂T專(zhuān)業(yè)教師一對(duì)一地幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生，為他們提供創(chuàng)業(yè)技術(shù)支持和項(xiàng)目咨詢(xún)。

三、結(jié)論

就業(yè)指導(dǎo)工作不是千篇一律的，針對(duì)未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要不斷地在工作中開(kāi)拓思路，不斷地創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法。大學(xué)生學(xué)習(xí)不同的專(zhuān)業(yè)應(yīng)針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)實(shí)施不同的指導(dǎo)模式。高校畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期普遍較高，缺乏客觀、冷靜的現(xiàn)實(shí)分析，盲目追求高薪、優(yōu)越的地理位置、較大的城市就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致人才聚集，使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐的角度看就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)。在中西部地區(qū)和其他急需人才的地區(qū)，在不同的位置上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。號(hào)召畢業(yè)生參加國(guó)家項(xiàng)目，如西部計(jì)劃、特崗計(jì)劃、大學(xué)生應(yīng)征入伍、大學(xué)生村官，并鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部和基層建功立業(yè)。讓人們能找到工作、維持生計(jì)是關(guān)系國(guó)家和諧穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，而作為弱勢(shì)群體一員的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，他們的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展更是需要社會(huì)各界的關(guān)注，需要各部門(mén)形成一股合力，解決他們的就業(yè)問(wèn)題，這樣才能最終達(dá)到人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。