以學生黨建為載體探索大學生自我管理新模式

王雷雷 譚建政

摘要：高校傳統(tǒng)教育管理模式無法與“新媒體和大數(shù)據(jù)時代”相同步，主要是由于傳統(tǒng)高校管理模式主要關(guān)注學生的課堂紀律、寢室衛(wèi)生、學習成績和就業(yè)狀況，這些確實是行之有效的學生管理方法，是保證大學生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，高校學生管理工作的方式亟待改變，可以借助“新媒體和大數(shù)據(jù)”技術(shù)的獨特優(yōu)勢向大學生展示生動和直觀的信息，縮短教育工作者和大學生的心理距離。

關(guān)鍵詞：學生黨建；大學生；自我管理

大學生自我管理包含多個方面，包括大學生的自我學習管理、自我生活管理、自我行為管理、自我道德管理、自我發(fā)展管理、自我人生管理等。因此，如何以學生黨建工作為載體，促進大學生自我管理能力和綜合素質(zhì)的提高成了當今社會討論的熱點話題。

1提高大學生自我管理能力的現(xiàn)實意義

1.1以學生黨建工作為載體，提高大學生自我管理能力是提高高校學生管理工作水平的需要，是思想政治教育的重要組成部分。可以培養(yǎng)大學生堅定共產(chǎn)主義信念、增強社會責任感、促進學風班風建設(shè)、促進大學生的全面發(fā)展。以學生黨建為載體，提高大學生的自我管理能力，為大學生的思想政治教育發(fā)展提供了客觀依據(jù)，又為大學生思想政治教育新模式的構(gòu)建提供了基本原則和基本方向。隨著高等教育改革的不斷深入，建立與之相適應的新型的大學生管理體制，培養(yǎng)和提高大學生的自我管理能力，是適應當前高等教育改革新形勢的明智之舉。加強大學生自我管理教育，培養(yǎng)和提高大學生自我管理能力，是適應新形勢新情況的自然選擇。新生代大學生思想政治教育模式是一種在學校主導和充分發(fā)揮學校整體優(yōu)勢基礎(chǔ)上的主體性、雙向互動的、多樣化的思想政治教育模式。在新形勢下，必須加快高校學生管理體制的改革，加強大學生自我管理能力的培養(yǎng)，努力開創(chuàng)高校學生管理工作的新局面。

1.2對以學生黨建工作為載體，提升大學生綜合素質(zhì)和自我管理能力的德育新模式的研究是適應大學生學習、生活方式轉(zhuǎn)變的需要，是形勢變化的必然要求，可以有效拓寬思想政治工作渠道。如何學會自我管理，如何高效地進行自我管理，是當今社會每一個青年大學生面臨的重要問題。想要在激烈的社會競爭中立足、生存，并做好自己的本職工作，提高自我管理能力勢在必行。大學生思想政治素質(zhì)的形成受多種因素的影響，正確的教育方法與教育理念能夠引導學生向著積極的方向發(fā)展。對于高校大學生而言，申請加入中國共產(chǎn)黨，可以系統(tǒng)地學習黨的基本理論知識及原理，是思想不斷得到升華、理想信念不斷堅定、理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)不斷提高的過程，保證了高校學生成長成才的正確方向。

2大學生自我管理的現(xiàn)狀

2.1自我認識能力不足

自我認識是自我意識的認知成分，表現(xiàn)為主體的自我對客體自我的認識，即作為主體的大學生對自己的言行舉止及行為特點的感知和了解，將外觀、生理情況及自己的感知、思考、體驗、意圖、行為等心理活動報告給主觀的自己，進行自我評價，以便充分地進行自我理解和自我定位。它代表自我理解的水平，和自己對自我社會地位和前進方向的自我估算。大學生只有正確全面的自我認識、自我評估，才能有效地約束自己，正確地發(fā)展自己，才能意識到只有現(xiàn)今正確的管理自己才能在將來穩(wěn)定的立足。大學生處于正在學習和踏出校門步入社會的過渡階段，國內(nèi)相關(guān)研究也顯示有近80%的學生對現(xiàn)在自己所處位置，所在階段沒有一個確切的定位，對自我和未來沒有一個正確的認識，不能正確的管理自己。

2.2自我目標不明確

目標是自主意識對活動預期結(jié)果的主觀設(shè)想，它是一個人的愿望，從某種意義上，它代表一個人的夢想和理想。目標能引導、激勵、調(diào)控、制約學生的學習生活，對學生的日常生活、學習具有重要的指導意義，且在人生進程的每個環(huán)節(jié)都具有重要的作用。然而在沒有有效監(jiān)管的機制下，大部分學生沒有一個明確的自我目標，缺乏對大學生活和知識體系構(gòu)建的規(guī)劃。目前普遍存在的“60分萬歲”和“翹課”、“隱形逃課”等現(xiàn)象也正是缺乏自我管理和目標最典型的表現(xiàn)。同時上大學后，自己有了一定的經(jīng)濟支配權(quán)，卻沒有正確的理財和消費的觀念，鋪張浪費，缺乏正確、理性的消費觀，致使自己忘卻生活應有的壓力，淡忘目標。筆者在與大學生的訪談中發(fā)現(xiàn)，盡管有人對自己是有目標的，也對自己進行了計劃，但一旦到了要實施計劃的時候就不斷地推遲，時間一長，便淡忘了自我目標。

3創(chuàng)建以學生黨建為載體的大學生自我管理能力模式

3.1創(chuàng)新學生黨員的培養(yǎng)模式

積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富、有深刻教育意義的主題黨日活動，如黨員上講臺、黨員進社區(qū)、兩學一做知識競賽等，真正讓學生黨員參與其中，賦予其學生活動組織者和參與者的雙重身份，強化針對性與實效性，避免被動性和滯后性；通過開展大學生社會實踐等豐富多彩的黨組織活動，將實踐與專業(yè)特色相結(jié)合，通過對九一八紀念館、烈士陵園等實踐基地的參觀，保持學生黨員的先進性與活力；在學生黨員與普通同學之間建立互幫互助小組，從學習、生活等多方面給予引導，起到良好的先鋒模范作用。

3.2完善規(guī)章制度

科學、嚴謹?shù)膶W生管理制度是做好學生管理工作的關(guān)鍵與前提，是規(guī)范學生行為，促進學生認知的良好準則，為規(guī)范學生的日常行為，為實現(xiàn)院系工作管理的科學化、規(guī)范化、制度化，提供可靠的保證。為了更好地開展學生管理工作，使各項規(guī)章制度更嚴謹化，臨床一系于2015年制定和完善了臨床一系各項規(guī)章管理制度，并編印成冊。主要有《黨員發(fā)展細則》《加強學風建設(shè)實施措施》《高校學生行為準則》《公寓（宿舍）管理規(guī)定》等規(guī)章制度的建立有助于大學生形成了做事有章可循，嚴謹公正、務實求真的作風，使學生在規(guī)章制度的框架下充分調(diào)動自身能力，促進綜合素質(zhì)的提升。通過貫徹執(zhí)行規(guī)章制度，使院系形成一個統(tǒng)一的規(guī)范行為體系，為做好學生管理工作提供有力的保障和公平、公正的平臺。

3.3促進學生黨建工作方式信息化

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育形式的局限性日益突出。高校要充分運用現(xiàn)代化信息載體開展黨建工作，以提高黨建工作的針對性。利用網(wǎng)絡(luò)平臺等新媒體，如建立主題教育網(wǎng)站、微信平臺、QQ群等，充分發(fā)揮學生的自主能動性，豐富學生黨建工作的新模式，促進學生自我管理能力的全面提高。

建立官方網(wǎng)站，及時發(fā)布各種信息、新聞、各級各類管理規(guī)定，及時宣傳黨的思想教育活動、宣傳學校的主旨精神、展示學生活動風采，搭建信息溝通的橋梁。網(wǎng)頁內(nèi)容要豐富，更新要及時，新聞報道要具有時效性，主題系列宣傳要具有時代意義，使網(wǎng)站成為展示學生黨建工作的最佳宣傳媒介和平臺。

建立黨支部微信公眾平臺，將新媒體形式融入黨建工作，通過圖片、文字等向同學們推送黨相關(guān)的理論知識、共產(chǎn)黨員先輩的人生經(jīng)歷、身邊黨員的故事、主題優(yōu)秀征文、黨員活動信息等方面內(nèi)容。從而激發(fā)廣大學生強烈的愛國熱情。充分利用新媒體平臺，達到信息的全覆蓋，增強宣傳的時效性。拓展學生黨建活動的宣傳渠道，充分調(diào)動學生的主觀能動性，促進自我管理能力的全面提高。

建立心理咨詢室，通過電話、QQ、微信等方式的咨詢和預約服務，解決大學生的心理問題。當前大學生心理健康問題越來越多，呈現(xiàn)上升趨勢，不容忽視?！皩嬍摇嗉墶合怠比壭睦砦C防御機制的建立，為更加及時方便地咨詢、緩解學生學習生活壓力，給同學們提供一個可以傾訴心聲、排解困惑的心靈港灣，起到積極有效的作用。

3.4對大學生進行思想政治教育

應密切關(guān)注大學生的日常生活情況，以拉近教育者（教師）與被教育者（大學生）之間的心理距離，從而保證思想政治教育的針對性與時效性。在開展學生黨建工作時，可嘗試學習當年毛主席在三灣改編紅軍，把支部建在連隊的做法，在每棟學生公寓里面創(chuàng)建“學生黨員工作站”，由住在該公寓的入黨積極分子和黨員輪值擔任工作站的負責人，學生可以通過與“學生黨員工作站”相配套的網(wǎng)站實名發(fā)布自己在學習和生活中遇到的難題，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)再自動根據(jù)發(fā)布需求幫助信息的學生的網(wǎng)絡(luò)IP地址，將該求助信息轉(zhuǎn)給求助學生所在公寓的“學生黨員工作站”，由當天輪值的學生黨員根據(jù)事情的難易程度，直接處理或及時傳達給上級黨委，并由提出問題的同學對解決問題的滿意程度進行評價，根據(jù)評價分值并進行實際調(diào)查后，按月評出每個公寓的“最受學生歡迎的學生黨員”對其進行表彰，并在網(wǎng)站上公布先進事跡。通過黨建進學生公寓的方式，可把抽象的說理變成活生生的形象和事跡，以引起學生的思想共鳴，在學生中形成“我?guī)蛯W、我?guī)妥?、跟我學、跟我做”的局面。進一步強化高校學生黨建工作的感染力，擴大學生黨建工作的輻射范圍，提升黨員學生的黨性修養(yǎng)與大學生的思想品德。讓學生黨員真正成為學生的一面旗幟，成為學生進步的動力參照，起到良好的先鋒模范作用。

4結(jié)語

綜上所述，鑒于社會對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求，高校應該從構(gòu)建有效的管理、監(jiān)督、評價體系，完善的自我管理維度，優(yōu)化生活環(huán)境管理的引導力量等方面促進大學生樹立良好的自我管理模式，發(fā)揮自我管理的引導性作用。

參考文獻

[1]孫增.新時期大學生自我管理模式的實踐探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（6）：411.

[2]賈德芳.“微時代”大學生自我管理模式研究[J].中國成人教育，2017（1）：55-57.

（作者單位：山東科技職業(yè)學院）