活學(xué)活用主動實踐

涂曉璇

新聞寫作是一個比較專業(yè)的話題，要培養(yǎng)學(xué)生新聞寫作的基礎(chǔ)，不僅要在學(xué)習(xí)習(xí)慣上養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽新聞類報刊、網(wǎng)站的習(xí)慣，讓學(xué)生試著用比較“專業(yè)”的視角去閱讀，了解新聞的著重點和定位，更要在實際采訪和寫作中，發(fā)現(xiàn)新聞事件、分析新聞熱點、捕捉新聞線索，從不同的立場選取切入角度，最終融合成“獨家新聞”。

八年級語文第一單元的內(nèi)容主要是圍繞新聞的閱讀、采訪和寫作三大塊進行編排，所以學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作的過程也可以按照這三個步驟進行。

閱讀不同題材新聞作品。新聞寫作的基礎(chǔ)來自于大量的閱讀，而且要學(xué)會讀好文、讀范文、讀不同類型的新聞。本單元共給出四篇范文，采用消息、人物通訊、事件通訊、新聞特寫等文體。新聞寫作常常講究新聞“六要素”，即何時、何地、何人、何事、何故、如何。在學(xué)習(xí)閱讀新聞時，要從新聞要素的角度出發(fā)，梳理其中各新聞要素的具體內(nèi)容。例如，毛澤東的兩則消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，分別刊登于1949年4月的《人民日報》。標(biāo)題簡明、醒目，詳細(xì)概括了新聞要素中的時間、地點、人物、事件，再通過事件引入講解新聞的主要內(nèi)容。

新聞的價值講究時效性、趣味性和真實性，對待不同的新聞作品可以采用不同的文體，在閱讀、點評新聞作品時，可以結(jié)合旁白批注，把握新聞寫作在標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面的主要特點，從篇幅、時效性、表達(dá)方式、新聞突出點、寫作亮點等角度，歸納總結(jié)消息、通訊、新聞特寫、新聞評論不同文體特征，為后面的寫作任務(wù)做好準(zhǔn)備。例如，在《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》和《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機成功著艦》，兩篇新聞以新聞特寫的方式描述跳水冠軍呂偉在比賽過程中的精彩瞬間和我國航母艦載戰(zhàn)斗機第一次成功著艦的驚險歷程，比通訊新聞更具有時效性和現(xiàn)場感。

訓(xùn)練采訪技巧。新聞采訪是新聞活動的起點，是牽動一切新聞工作的龍頭，要想寫好新聞，必須掌握足夠的素材資料，抓牢新聞寫作前的準(zhǔn)備。

筆者在班上組織了一次“新聞探究”為主題的班會活動，以小組為單位召開新聞采訪選題會，各小組自己確定報告題材，制訂小組采訪方案，利用新聞采訪的形式探討如何抓住新聞事件的多要素。

在活動準(zhǔn)備階段，各采訪小組對各個成員的職責(zé)進行分工：記者組負(fù)責(zé)對人物、事件的采訪內(nèi)容資料收集、整理及后期新聞寫作；拍攝組負(fù)責(zé)記錄新聞采訪過程，拍攝人物照片；編輯組負(fù)責(zé)剪輯拍攝資料、照片，協(xié)助記者組共同完成新聞寫作。在新聞采訪之前，各采訪小組還需要草擬新聞采訪提綱，寫明采訪的時間、地點、對象、目的、方式等，尋找新聞線索、采集材料、選擇題材、理出觀點，注明采訪需要的器材用品，做好新聞采訪前的充分準(zhǔn)備。

培養(yǎng)新聞敏感嗅覺。一篇成功的新聞作品既要強調(diào)新聞排版的美感，又要有亮眼的新聞標(biāo)題，突出新聞價值。挖掘新聞價值，必須要有新聞敏感，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“嗅覺”，它是我們發(fā)現(xiàn)新聞線索，寫好一篇新聞稿件的先決條件。新聞寫作者要有很強的新聞敏感性，要在日常生活和工作中，敏銳而且熟練地發(fā)現(xiàn)問題，隨時覺察到具有新聞價值的事物，抓住線索，寫出新聞稿件來。例如，開學(xué)舉辦的經(jīng)典閱讀演講比賽活動就可以成為消息新聞，以身邊的事件讓學(xué)生在參與活動的同時挖掘新聞價值，寫成新聞報道，突出書香校園的重要意義，展現(xiàn)中學(xué)生文筆與口才，將中學(xué)生靚麗的一面展現(xiàn)給讀者。

（作者單位：恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)民族初級中學(xué)）

責(zé)任編輯 孫愛蓉