融合育人：德育工作的新思路

李紅

孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開拓德育工作新思路，將德智體美勞融入生動活潑的德育活動中，探索出文化育人、實(shí)踐育人、專題活動育人、齊抓共管育人等德育途徑，形成了德育工作內(nèi)容新、形式多、渠道寬、效果佳的融合育人特色。

一、建設(shè)雅真校園文化

學(xué)校以“雅真”校園文化為引領(lǐng)，以提升品牌、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，營造雅真環(huán)境，打造雅真班級，培育雅真學(xué)生，建設(shè)雅真家庭，開發(fā)雅真課程，逐步形成了具有雅真特色的育人體系。

1.營造雅真環(huán)境

學(xué)校加大校園綠化、美化、硬化、凈化、香化和文化建設(shè)的投入力度，營造積極向上的校園文化環(huán)境。如：精心設(shè)計(jì)文化長廊、綠茵亭，讓師生走進(jìn)校園時就浸潤在雅真文化之中，領(lǐng)會做人、修身、行事的道理；通過開展“國旗下講話”及“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”主題班會等教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣；組織開展吟誦古詩文、講中華美德故事、搜集文化名勝（歷史名人）等文化學(xué)習(xí)活動，以及解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)涵活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；通過清明節(jié)掃墓、邀請老紅軍做報告等形式開展愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，等等。

2.打造雅真班級

學(xué)校以雅真校園文化為載體打造雅真班級，引導(dǎo)學(xué)生成為語言文雅、行為優(yōu)雅、情趣高雅的“雅士”。具體措施包括：學(xué)生自主制訂“雅真班級公約”，并組建雅真班級團(tuán)隊(duì)，如學(xué)習(xí)委員會、文藝委員會、體育委員會、組織委員會、科技委員會等，讓自主管理的種子在他們心中萌芽；班級自主創(chuàng)建雅真班級文化，如張貼雅真標(biāo)語、建立圖書角、確定“幸福里”“小腳丫班”“向日葵班”等班名，讓班級充滿儒雅、童真的氣息；構(gòu)建以“理解溝通”為主題的雅真親子系列課程，開展“親子共讀”“故事媽媽進(jìn)課堂”“集體生日會”“老爸最棒”系列活動，和諧親子關(guān)系，助推雅真教育。在充滿溫情的雅真班級中、饒有興趣的活動中、處處洋溢著文化氣息的環(huán)境里，學(xué)生的行為舉止變得真誠儒雅。

3.培養(yǎng)雅真學(xué)生

學(xué)校通過“以行正形，以形正聲，以聲正心，以心正志，志存高遠(yuǎn)”的教育方式培養(yǎng)雅真學(xué)生。如：從雅姿、雅聲、雅心、雅韻四個方面實(shí)施雅真教育，讓學(xué)生成為雅真之人；通過“我手繪我心”活動引導(dǎo)學(xué)生知行合一、求真悟知，做本真之人；通過“我行表我性”活動引導(dǎo)學(xué)生知善、積善、揚(yáng)善，做善良之人。同時，學(xué)校定期舉辦“童心和祖國一起飛”校園文化藝術(shù)節(jié)活動及“童心向黨”“雅真學(xué)生評選”“孝親小天使”“‘孝行月最美學(xué)生”等活動，將雅真教育與校園文化、孝德校園建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生脫浮躁之氣，修雅真之心，做雅致之人。

4.培育雅真家長

“品德高尚、心靈美好、言談得體、行為優(yōu)雅、知行一致、言行合一”是學(xué)校對雅真家長的基本定位。為促使家長向這個方向努力，學(xué)校通過開家長課堂、建家校聯(lián)系冊、成立家長委員會、開辦家長學(xué)校、評選雅真家長等方式，努力解決社會大環(huán)境、家庭“小氣候”和學(xué)校教育不協(xié)調(diào)的問題，使家庭教育與學(xué)校教育內(nèi)容統(tǒng)一、要求一致。

二、完善德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校根據(jù)學(xué)科和年段特點(diǎn)，把年級、班級、教師緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建起一套高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

1.建立多元化班主任、班級評價機(jī)制

學(xué)校通過每月召開一次班主任工作例會和分年段舉辦德育沙龍等方式，引導(dǎo)班主任探討有效的育人方法，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感；完善并執(zhí)行班主任考核方案，通過量化考核、動態(tài)申報、梯隊(duì)培養(yǎng)的方式，提高班主任工作的積極性和主動性。同時，學(xué)校明確班主任育人職責(zé)，細(xì)化班主任日常德育工作要求，建立班主任工作量化考核、班主任梯級專業(yè)榮譽(yù)管理、班級常規(guī)管理考評等評價制度，為班主任專業(yè)成長搭建平臺。

2.樹立全面拓展、全員參與的融合育人觀念

學(xué)校通過課程建設(shè)，形成全程育人、全員育人、活動育人、管理育人、服務(wù)育人的合力。學(xué)科課程在注重“雙基”的同時，深入發(fā)掘教材的德育因素，備課時找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，上課時找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有機(jī)、有效地滲透德育。活動課程圍繞社會教育、文化藝術(shù)、科技、勞動、體育、衛(wèi)生等活動，開設(shè)了融思想性、趣味性、藝術(shù)性為一體的50多個活動項(xiàng)目，以技啟智，以藝陶情，以美益德。

三、組織豐富的活動

學(xué)校根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開展了豐富多彩的活動，讓學(xué)生潛移默化地受到德育熏陶。

1.開展主題月活動

學(xué)校創(chuàng)設(shè)多種形式，認(rèn)真開展主題月活動，如三月文明禮貌教育月、四月感恩教育月、五月勞動教育月、六月勵志教育月等。每月初，少先隊(duì)大隊(duì)部根據(jù)月主題下發(fā)具體的活動要求，如國旗下講話、宣傳板報、特色活動等。月末，根據(jù)活動主題評選“文明之星”“感恩之星”“勞動之星”“藝術(shù)之星”。

2.豐富社團(tuán)活動

學(xué)校創(chuàng)建了拉丁舞、足球、羽毛球、合唱、書畫、籃球、太極拳、管樂、紙藝、陶藝、機(jī)器人等40余個社團(tuán)，每個社團(tuán)都做到定人員、定課程、定時間、定進(jìn)度，努力培養(yǎng)“合格+特長”的雅真學(xué)生。學(xué)校還定期舉辦活動社團(tuán)展示，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，營造向真、向善、向美、向上的校園文化氛圍。

3.開展環(huán)?；顒?/p>

學(xué)校依托“中國長江水學(xué)?！逼脚_開展系列環(huán)?；顒?。一是開展廢舊電池回收活動，將環(huán)保意識和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合起來。二是開展“引領(lǐng)好習(xí)慣——我為垃圾稱重”活動。為了減少垃圾數(shù)量，學(xué)校組織開展了“我為垃圾稱重”活動，每天稱出每個班級產(chǎn)生的垃圾重量，并進(jìn)行相應(yīng)的獎懲?；顒拥玫綆熒姆e極響應(yīng)，教工與學(xué)生、班級與班級之間的垃圾稱重比賽開展得如火如荼。

4.拓寬教育渠道

一是開展“孝德”文化建設(shè)，多形式、全方位弘揚(yáng)孝文化。如：以“孝文化”為主題，做到早上有誦讀、課堂有講解、課表有安排，并定期開展各類“雙讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的良好習(xí)慣；倡導(dǎo)學(xué)生從小事做起，把孝心獻(xiàn)給父母、關(guān)心獻(xiàn)給長輩、愛心獻(xiàn)給他人、熱心獻(xiàn)給社會、信心留給自己；倡導(dǎo)學(xué)生做父母的小幫手、家庭的小主人、社區(qū)的小能人、社會的好公民；倡導(dǎo)自己的事情自己做，他人的事情幫著做，公益的事情爭著做，積極爭當(dāng)“孝德好少年”。此外，學(xué)校要求學(xué)生做好“五個一”——讀一本孝德書、做一項(xiàng)愛心公益事、干一件孝心家務(wù)、寫一篇孝行體會、填報一份孝行成績報告單。

二是開辟校外德育基地，組織學(xué)生利用課余、雙休日、寒暑假等時間，參加社區(qū)組織的文藝表演、體育競賽、公益勞動、慰問軍烈屬及孤寡老人等活動，讓學(xué)生在活動中了解社會、展示才華、陶冶思想。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，開發(fā)了研學(xué)旅行課程（低年級自然生態(tài)、中年級科技人文、高年級基地拓展），利用暑期開展低年級省內(nèi)研學(xué)、中年級國內(nèi)研學(xué)、高年級境外研學(xué)活動。學(xué)生在研學(xué)旅行的過程中既陶冶了情操，增長了見識，培育了對祖國大好河山的自豪感，對中華傳統(tǒng)美德的親近感，對革命光榮歷史的崇敬感，對改革開放成就的認(rèn)同感，又學(xué)會了動手動腦、生存生活、做人做事。

（作者單位：孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 姜楚華