我收獲了快樂

升格指導前：

寒假里，我請爸爸教我騎自行車。

剛開始，爸爸在后面扶著車，我在前面騎，可是我不會控制自行車，結果摔了個大馬趴，渾身是傷，疼得要命。

第二天、第三天，我一想到傷口，就不想騎。

第四天，爸爸見我還不想騎，就問我：“兒子，你是不是想放棄了？”我說：“嗯?！卑职终f：“你這樣可不好，做什么事都要有始有終，不要遇到困難就逃跑，否則什么也學不會?！?/p>

爸爸的勸說，讓我又重新開始練了。

經(jīng)過這件事以后，我知道了：“做什么事只要堅持，不半途而廢，就一定會成功！”

優(yōu)點：本文主題明確，主要寫“我”想學騎自行車和“我”學騎車的過程。

提升：開頭可以再完善一些，中間增加對學騎自行車過程的描寫，比如動作描寫，會更形象生動;結尾應緊扣文章標題。

升格指導后：

小區(qū)里跟我一樣大的小朋友都會騎自行車，而我卻一竅不通，心里既羨慕又不服氣，就請爸爸在寒假教我騎自行車。

剛開始，爸爸在后面扶著車，我在前面騎，可是我不會控制自行車，結果摔了個大馬趴，渾身是傷，疼得要命。

第二天、第三天，我一想到傷口，就不想騎。

第四天，爸爸見我還不想騎，就問我：“兒子，你是不是想放棄了？”我說：“嗯。”爸爸說：“這樣可不好，你做什么事都要有始有終，不要遇到困難就逃跑，否則什么也學不會！”

爸爸的勸說，讓我又重新開始練了。

爸爸先做了一個示范，讓我看清楚，爸爸說：“你坐在車上，雙手緊緊抓住扶手，腳踩在踏板上，我在后面看著你，你用力騎，不用怕?！蔽覍W著爸爸的樣子試了試，可沒等我踩下去，自行車就已經(jīng)歪倒了，嚇得我只好把腳放下來，撐住自行車。爸爸說：“別怕，再來?！?/p>

在爸爸的鼓勵下，我又練了起來，爸爸一邊扶我，一邊指揮。我認真地聽著，照著做，雙腳也靈活了。不知不覺騎了一段時間，我正想叫爸爸放手，才發(fā)現(xiàn)后面的爸爸根本沒有扶，而是小心翼翼地跟著我，像隨時準備救援的衛(wèi)士。我歡呼著：“我會騎自行車了……”

經(jīng)歷這件事以后，我知道了：做什么事只要堅持，不半途而廢，就一定會成功！我不僅學會了騎自行車，還收獲了快樂！

1.結構：文章詳略安排得當。先寫學車的原因，接著詳細描寫“我”讓爸爸教“我”學騎自行車的過程，最后總結“我”通過學騎自行車懂得的道理以及抒發(fā)自己的快樂之情。

2 .描寫：文章運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫，使文章生動，人物性格鮮明。如：“爸爸在后面看著你，你用力騎，不用怕”“別怕，再來”“我會騎自行車了”，這些語言描寫的片斷，用詞準確，將兩個人物當時的心理變化表達得更為立體。