中國戲曲對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性分析

趙璟

【摘 要】大學(xué)生作為國家的未來，其自身的綜合素質(zhì)高低決定著國家和民族的希望。中國戲曲融合了詩歌、音樂、美術(shù)、武術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)形式，既包含了我國豐富的文化內(nèi)涵，又具有生動的教育功能，其中中國戲曲就是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)最好的教育資源。

【關(guān)鍵詞】中國戲曲;大學(xué)生;綜合素質(zhì);重要性

中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）05-0177-01

中國戲曲與印度梵劇、古希臘悲喜劇并稱為世界三大古劇之一，具有深遠(yuǎn)的影響。中國戲曲不僅是豐富大眾的一種娛樂內(nèi)容，對于培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)也同樣有積極的促進(jìn)作用。

一、當(dāng)前培養(yǎng)高校大學(xué)生的現(xiàn)狀

在我國當(dāng)前的一些高校中，對于大學(xué)生的培養(yǎng)方式幾乎都是以采用國外音樂教學(xué)為主的，雖然在教學(xué)中取得了一定的成就，但終究是與我國傳統(tǒng)文化以及生活習(xí)慣或多或少發(fā)生著沖突，以至于在教學(xué)中缺少了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。由于現(xiàn)代學(xué)生的想法過于盲目，迎合潮流，覺得國外的教學(xué)體系先進(jìn)，因此也遵循學(xué)校培養(yǎng)的方式，選擇了國外教學(xué)體系。所以，我們今天能夠經(jīng)?？吹接幸恍W(xué)生能夠熟練的去模仿一些國外的文化，無論是形體動作模仿還是歌曲演唱形式，但對中國傳統(tǒng)戲曲而言，幾乎沒有多少學(xué)生對其有更深入的了解。歸結(jié)其原因，是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為中國戲曲距離自己的時代比較久遠(yuǎn)，不符合當(dāng)前的流行元素，想要去追尋更先進(jìn)的文化符號。

中國戲曲已經(jīng)不僅僅是我國眾多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的符號，更是我們中華民族的文化瑰寶。隨著我國社會發(fā)展腳步的加快，中國戲曲卻逐漸跟不上現(xiàn)代人們快速發(fā)展的步伐了，逐漸的離開了人們的視野，雖然我們現(xiàn)在需要社會的快速發(fā)展，但我們更需要我國的傳統(tǒng)文化能夠傳承下去。因?yàn)橹袊鴳蚯幕浔旧頁碛胸S富的內(nèi)涵，能夠有效的提升人們的綜合素質(zhì)，因此，將中國戲曲融入到我國高校的教學(xué)之中具有重要的作用。它不僅能夠提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也有利于中國戲曲文化的傳承。

二、利用中國戲曲培養(yǎng)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑

（一）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對中國戲曲的興趣。因?yàn)槲覈?dāng)前的許多大學(xué)生對中國戲曲學(xué)習(xí)的興趣比價低，以至于沒有更好的發(fā)揮出中國戲曲融入到高校教學(xué)中的效率。所以就需要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對中國戲曲的興趣，只有大學(xué)生能夠產(chǎn)生對中國戲曲的學(xué)習(xí)興趣，才能夠發(fā)揮出中國戲曲在高校教學(xué)中的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然、自覺的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的學(xué)習(xí)興趣[2]。并且在進(jìn)行戲曲教學(xué)時，教師也要對學(xué)生有全面深入的了解，如果發(fā)現(xiàn)有對中國戲曲有興趣的學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生表演一些自己喜歡的戲曲作品，以保持學(xué)生對戲曲的興趣。

在教學(xué)過程中，教師可以選取一些學(xué)生所熟悉的曲目進(jìn)行講解，如《梁?！?，該曲目所描寫的是梁山伯與祝英臺的愛情故事，學(xué)生對此也會比較熟悉，其中的愛情故事更是廣為流傳，因此，在講解時，教師就可以給學(xué)生講解其中動人的片段，以提升學(xué)生對戲曲作品的鑒賞能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷的提高。

（二）充分利用中國戲曲的實(shí)踐性。中國戲曲藝術(shù)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用好中國戲曲的這一性能，發(fā)揮出中國戲曲在高校學(xué)習(xí)中的重要作用。

例如，教師可以鼓勵學(xué)生們舉辦一些戲曲社團(tuán)，或是鼓勵學(xué)生在學(xué)校組織的一些節(jié)目表演中進(jìn)行戲曲的表演，并積極的給與學(xué)生一定的鼓勵，通過學(xué)生不斷的實(shí)踐，不僅能夠提升學(xué)生戲曲文化的表演能力，同時也能夠吸引學(xué)校其他學(xué)生對中國戲曲的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)戲曲文化的傳承。于此同時，教師也可以鼓勵學(xué)生自行編創(chuàng)一些戲曲，以提升學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)興趣，在豐富學(xué)生的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力的同時，也進(jìn)一步的提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）對比中西方戲劇的不同，提高學(xué)生的鑒賞能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師也可以在課堂教學(xué)中將中西方的戲劇進(jìn)行對比，以提高學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力，同時也能夠讓學(xué)生了解到中西方戲劇的不同之處：

西方戲劇反對在一部完整戲曲中有同時出現(xiàn)悲、喜兩種情感，認(rèn)為一部完整的戲劇中要么一直是悲，要么一直是喜，只有這樣才能夠體現(xiàn)出戲劇的神圣感[3]。與西方戲劇所不同的是，中國戲曲往往都是采用悲喜交加的手法，通過引導(dǎo)學(xué)生對比中西方戲劇的不同，在提升學(xué)生鑒賞能力的同時，學(xué)生的綜合素質(zhì)也將會得到逐漸的提高。

三、結(jié)語

通過對大學(xué)生進(jìn)行中國戲曲的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓大學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，更能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美鑒賞的能力。同時，當(dāng)代大學(xué)生在中國戲曲文化的感染和熏陶下，也能夠逐漸能夠養(yǎng)成良好的道德情操，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳丹婭.關(guān)于戲曲對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性探究[J]. 戲劇之家，2017，（16）：176.

[2]孫志虹，李峰，劉俊杰.試分析高校戲劇社團(tuán)建設(shè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[J].藝術(shù)評鑒，2017，（8）：147-149.

[3]閆葉狄，張瀠文，王丹等.淺談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性——以即墨園項目為例[J].人力資源管理，2018，（2）：141-142.