基于卓越紡織品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革

薛文良，丁 亦，劉蘊(yùn)瑩，章 倩

(東華大學(xué) 紡織學(xué)院，上海 201620)

一、 “紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程概況

目前，中國(guó)紡織服裝行業(yè)的主導(dǎo)品牌80%以上都將總部或設(shè)計(jì)中心、銷(xiāo)售中心設(shè)在上海，國(guó)際前100位的頂級(jí)服裝品牌也有超過(guò)70%落地上海，上海作為世界第六大時(shí)尚之都的地位正在崛起。時(shí)尚產(chǎn)業(yè)作為引領(lǐng)上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)之一，需要文化、科技、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等多學(xué)科的支撐[1]。為了更好地對(duì)接上海時(shí)尚中心的建設(shè)，同時(shí)結(jié)合教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，我校(東華大學(xué))紡織學(xué)院紡織品設(shè)計(jì)與紡織產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系自2010年開(kāi)始設(shè)立了卓越紡織品設(shè)計(jì)方向。

“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”是卓越紡織品設(shè)計(jì)方向的專(zhuān)業(yè)主干課程之一，課程教學(xué)目標(biāo)是在修讀“紡紗學(xué)”或“紡紗工藝學(xué)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合市場(chǎng)流行趨勢(shì)以及后道產(chǎn)品的性能要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握紗線(xiàn)設(shè)計(jì)的基本技能?！凹徏唽W(xué)”是紡紗的基礎(chǔ)理論課程，“紡紗工藝學(xué)”主要是講解普通紗線(xiàn)的生產(chǎn)加工工藝，而“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”更偏重于花式紗線(xiàn)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。由于花式紗線(xiàn)的結(jié)構(gòu)變化多端，外觀(guān)色彩繽紛，非常受設(shè)計(jì)師的喜歡。在法國(guó)，女裝面料中花式紗線(xiàn)面料約占40%；在意大利，所有的面料中花式紗線(xiàn)面料占比超過(guò)19%[2]。然而，隨著時(shí)尚相關(guān)產(chǎn)業(yè)及供應(yīng)鏈升級(jí)，原有的“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程因?yàn)榻虒W(xué)形式單一而存在局限性。針對(duì)這一情況，我們對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行改革，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的復(fù)合型紡織品設(shè)計(jì)人才。

二、 “紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著紡織產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新，時(shí)尚價(jià)值鏈也由后向前傳遞。服裝終端產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，除了款式設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)外，紗線(xiàn)設(shè)計(jì)也是其中重要的組成部分。在此背景下，“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題亟待解決。

1. 人才市場(chǎng)需求與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的關(guān)聯(lián)問(wèn)題

目前人才市場(chǎng)對(duì)紗線(xiàn)設(shè)計(jì)人才的需求日益旺盛，但現(xiàn)有培養(yǎng)模式更多的是培養(yǎng)紗線(xiàn)工藝設(shè)計(jì)師，而不是紗線(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。例如，傳統(tǒng)的“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程主要介紹新型紗線(xiàn)與花式紗線(xiàn)的加工設(shè)備與工藝以及紗線(xiàn)的性能與質(zhì)量，缺少與最終產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)。

2. 教學(xué)形式和方法限制的問(wèn)題

受到學(xué)校硬件及場(chǎng)地等條件的限制，“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)基本以課堂講授為主，很少進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作與應(yīng)用，學(xué)生的實(shí)踐鍛煉不足，這與卓越工程師人才培養(yǎng)要求不符[3-4]。為此課程中設(shè)置具有針對(duì)性和可操作性的實(shí)踐內(nèi)容，成為教學(xué)過(guò)程中值得關(guān)注和重視的問(wèn)題。

三、 基于卓越紡織品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的課程教學(xué)改革實(shí)踐

紗線(xiàn)作為中間產(chǎn)品，一般需要依托面料設(shè)計(jì)才能最終在服裝或家紡等終端紡織品中發(fā)揮特性。為了使學(xué)生能夠更好地將藝術(shù)與技術(shù)相融合，我們對(duì)“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使本課程更具獨(dú)立性和完整性。從手工編織技術(shù)入手，使紗線(xiàn)設(shè)計(jì)的效果能夠直接在終端產(chǎn)品上展現(xiàn)。

1. 理論教學(xué)改革

改變傳統(tǒng)的“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，將紗線(xiàn)的結(jié)構(gòu)和性能與終端產(chǎn)品的風(fēng)格聯(lián)系起來(lái)。以襯衫、毛衫、牛仔褲、裙子及編織產(chǎn)品作為大類(lèi)，介紹各類(lèi)產(chǎn)品所需紗線(xiàn)的設(shè)計(jì)理念、性能特點(diǎn)及加工方式。同時(shí)，聘請(qǐng)手工編織設(shè)計(jì)師(服裝設(shè)計(jì)師)和紗線(xiàn)工藝設(shè)計(jì)師以講座形式進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣能夠在紗線(xiàn)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

針對(duì)“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式：(1)啟發(fā)式教學(xué)。教師每講完一個(gè)紗線(xiàn)產(chǎn)品類(lèi)別，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)該類(lèi)紗線(xiàn)特征討論后道適用的產(chǎn)品，并分析其在市場(chǎng)上的優(yōu)劣勢(shì)，闡述產(chǎn)品設(shè)計(jì)的正向思維。(2)自主式教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)襯衫、毛衫、牛仔褲、裙子及編織產(chǎn)品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解剖，分析產(chǎn)品效果及紗線(xiàn)結(jié)構(gòu)，闡述產(chǎn)品設(shè)計(jì)的逆向思維。(3)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。手工編織設(shè)計(jì)師在課堂上現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)生編織的基本技法及產(chǎn)品制作方法，紗線(xiàn)工藝設(shè)計(jì)師在課堂上通過(guò)工廠(chǎng)拍攝的視頻給學(xué)生介紹紗線(xiàn)加工過(guò)程及產(chǎn)品特性。

“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程理論教學(xué)共32課時(shí)，其中20課時(shí)講解紗線(xiàn)設(shè)計(jì)的基本理論以及紗線(xiàn)結(jié)構(gòu)和性能，8課時(shí)講解采用花式紗線(xiàn)進(jìn)行手工編織的基本技法及其產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，2課時(shí)請(qǐng)手工編織設(shè)計(jì)師做講座，2課時(shí)請(qǐng)紗線(xiàn)工藝設(shè)計(jì)師做講座。這樣的教學(xué)安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升了課程教學(xué)效果。

2. 實(shí)踐教學(xué)改革

結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，本課程設(shè)置了配套的實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)花式紗線(xiàn)市場(chǎng)發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)部分：(1)安排學(xué)生進(jìn)入商場(chǎng)，調(diào)研市場(chǎng)上應(yīng)用花式紗線(xiàn)的產(chǎn)品現(xiàn)狀；(2)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)花式紗線(xiàn)生產(chǎn)企業(yè)，使他們獲得感性認(rèn)識(shí)；(3)讓學(xué)生設(shè)計(jì)紗線(xiàn)，考慮到時(shí)間因素，紗線(xiàn)加工委托企業(yè)進(jìn)行；(4)由學(xué)生采用手工編織的方式在終端產(chǎn)品上呈現(xiàn)設(shè)計(jì)效果。通過(guò)上述實(shí)踐教學(xué)，不僅使學(xué)生對(duì)花式紗線(xiàn)市場(chǎng)特點(diǎn)和生產(chǎn)狀況有了初步的認(rèn)識(shí)，更重要的是加深了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知，使他們更容易理解課程的理論知識(shí)。

現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)的企業(yè)有1家棉紡企業(yè)、1家花式紗線(xiàn)生產(chǎn)企業(yè)，學(xué)生能夠接觸到各種紗線(xiàn)產(chǎn)品及其加工設(shè)備，如環(huán)錠紡紗(包括緊密紡紗、賽絡(luò)紡紗、包芯紗、竹節(jié)紗)、轉(zhuǎn)杯紡紗、噴氣渦流紡紗、花式紗(包括結(jié)子紗、大肚紗、圈圈紗、雪尼爾紗、蜈蚣紗、羽毛紗、帶子紗、軌道紗、乒乓紗、項(xiàng)鏈紗、牙刷紗、松樹(shù)紗、蜻蜓紗、梯形紗)。在對(duì)紗線(xiàn)加工和產(chǎn)品性能有了初步的認(rèn)識(shí)之后，安排學(xué)生前往李黎明老師編織工作室學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最后在校內(nèi)完成紗線(xiàn)的選擇和成品的制作。

“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)間為1周，其中市場(chǎng)調(diào)研1天，工廠(chǎng)參觀(guān)1天，集中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)及加工制作3天。

3. 特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本課程由1位教師負(fù)責(zé)理論教學(xué)、1位教師負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)聘請(qǐng)1位手工編織設(shè)計(jì)師、1位紗線(xiàn)工藝設(shè)計(jì)師，組成了“理論+實(shí)踐”“工藝+設(shè)計(jì)”“校內(nèi)+校外”的既互補(bǔ)又融合的特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以技術(shù)為支撐、以藝術(shù)為特色的培養(yǎng)模式。為了進(jìn)一步增強(qiáng)課程教學(xué)效果，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極組織學(xué)生參加各類(lèi)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參賽開(kāi)辟“第二課堂”，不斷提高學(xué)生的參與度和成就感，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。

4. 設(shè)計(jì)成果展示

根據(jù)目前市場(chǎng)對(duì)紗線(xiàn)設(shè)計(jì)人才的要求，以及卓越紡織品設(shè)計(jì)方向?qū)W(xué)生“技術(shù)+藝術(shù)”復(fù)合培養(yǎng)的定位，本課程改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將服裝設(shè)計(jì)師與工藝設(shè)計(jì)師直接引入課堂，從終端產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視角學(xué)習(xí)如何進(jìn)行紗線(xiàn)設(shè)計(jì)，并能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)效果在現(xiàn)有的設(shè)備上實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，將手工編織工藝引入到課程教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)手工編織來(lái)展示紗線(xiàn)設(shè)計(jì)的效果，真正做到在“學(xué)中做、做中學(xué)”。

通過(guò)一系列教學(xué)改革，初步構(gòu)建了集“認(rèn)知—體驗(yàn)—實(shí)踐”和“基礎(chǔ)—綜合—?jiǎng)?chuàng)新”于一體的課程教學(xué)平臺(tái)；聘請(qǐng)海派非遺傳承人、“編織皇后”李黎明老師作為指導(dǎo)教師，通過(guò)課堂講座以及工作室實(shí)踐等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力；在蘇州唐錦華達(dá)紡織科技有限公司建立了實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在完成紗線(xiàn)設(shè)計(jì)方案后采用工廠(chǎng)的設(shè)備完成加工制作，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。目前，我校卓越紡織品設(shè)計(jì)方向的學(xué)生每年依托“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程參加各類(lèi)紡織品設(shè)計(jì)大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，其中“花式紗線(xiàn)編織產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目”獲2016年度國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)，2018年開(kāi)始與上海紡織控股(集團(tuán))有限公司共同舉辦“裕豐杯”色紡紗產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽。

四、 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)改革實(shí)踐，在完成“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)”課程理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用手工編織方式展示紗線(xiàn)設(shè)計(jì)的效果，使學(xué)生獲得了創(chuàng)作的樂(lè)趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，符合教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的要求，同時(shí)滿(mǎn)足卓越紡織品設(shè)計(jì)方向的培養(yǎng)要求。紡織品作為消費(fèi)品的主要類(lèi)別，其產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的是為了滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求。為了使紡織品設(shè)計(jì)方向人才的培養(yǎng)更加貼近市場(chǎng)，本課程后期擬引入微信公眾號(hào)推廣課程教學(xué)內(nèi)容，借鑒內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)的模式，將大類(lèi)花式紗線(xiàn)及其產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容編寫(xiě)成主題文章；同時(shí)將學(xué)生作品直接在線(xiàn)展示，以增加讀者與教師、學(xué)生的互動(dòng)，不斷提升教學(xué)效果。通過(guò)新媒體將課堂教學(xué)和市場(chǎng)需求聯(lián)結(jié)，能夠更加充分地體現(xiàn)卓越紡織品設(shè)計(jì)方向以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以技術(shù)為支撐、以藝術(shù)為特色的培養(yǎng)理念。