基于習(xí)近平青年教育觀的馬克思理論讀書社建設(shè)探索

謝東俊 闕壽林

（1.福建商學(xué)院馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350012；2.福建農(nóng)林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，福建，福州，350002）

自從20世紀(jì)初，馬克思主義傳入中國后，國內(nèi)陸續(xù)有高校成立類似馬克思理論讀書社的學(xué)生學(xué)習(xí)組織。20世紀(jì)90年代初，國內(nèi)很多高校紛紛成立大學(xué)生馬克思理論學(xué)習(xí)組織。值得一提的是，中共中央、國務(wù)院在2004 年頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》后，高校大學(xué)生馬克思理論讀書社的建設(shè)與發(fā)展又進(jìn)入一個(gè)高潮期。黨的十八大以來，黨中央高度重視馬克思主義理論研究和建設(shè)，在此背景下，國內(nèi)高校又積極掀起成立大學(xué)生馬克思理論讀書社的高潮。以福建省為例，福建目前共有普通高等學(xué)校（含民辦15所）89所，“共成立135個(gè)馬克思主義理論讀書社”［1］，分別以“馬列經(jīng)典著作讀書社”“毛選讀書社”“中特理論讀書社”“中共黨史讀書社”“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想讀書社”“習(xí)總書記治國理政思想讀書社”等名稱命名，其中大部分高校的讀書社是在黨的十八大后成立的，這些讀書社中“有20個(gè)讀書社被中共福建省委教育工委確定為福建省高校首批重點(diǎn)馬克思主義理論讀書社”。［2］

一、建設(shè)馬克思理論讀書社的重要性和必要性

大學(xué)生馬克思理論讀書社作為大學(xué)生群眾性組織，是高校大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，是高校意識(shí)形態(tài)教育的重要載體。大學(xué)生馬克思理論讀書社在大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義及其中國化理論成果，促進(jìn)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐上發(fā)揮著獨(dú)特的作用。當(dāng)前，全國上下正掀起學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論的高潮，大學(xué)生通過參與讀書社的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以不斷深化對馬克思主義科學(xué)性、真理性的認(rèn)識(shí)，可以有效提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和政治覺悟，助力其成為新時(shí)代青年馬克思主義者。所以在新時(shí)代背景下，以習(xí)近平總書記青年教育觀為指導(dǎo)，探索創(chuàng)新馬克思主義理論讀書社建設(shè)的路徑和方法，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和重要意義。

二、習(xí)近平青年教育觀及啟示

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記通過對青年發(fā)表講話，同青年代表座談、向青年致信等方式，對青年在理想信念、意志品質(zhì)、價(jià)值取向、使命擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐鍛煉等方面提出了一系列思想深邃、內(nèi)涵豐富的思想和觀點(diǎn)，彰顯了習(xí)近平總書記在青年教育工作上的深刻見解，形成了習(xí)近平青年教育觀。習(xí)近平青年教育觀緊扣時(shí)代主題和精神，具有鮮明的時(shí)代特征，為當(dāng)代中國青年教育提出了具體要求，指明了前進(jìn)方向，也成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的根本遵循。習(xí)近平青年教育觀具有鮮明的問題導(dǎo)向性，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平青年教育觀的精神內(nèi)涵，用以克服和化解大學(xué)生馬克思主義理論讀書社建設(shè)遇見的問題和矛盾，對于新時(shí)代馬克思主義理論讀書社建設(shè)具有重要的意義。

三、馬克思理論讀書社發(fā)展現(xiàn)狀

為考察當(dāng)前高校馬克思主義理論讀書社發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)反思讀書社在建設(shè)中取得的成績和存在的問題，力求有針對性地探索出高校馬克思主義理論讀書社的建設(shè)路徑，筆者選取了福建省內(nèi)成立了馬克思主義理論讀書社的10所高校，主要對其中的10位馬克思主義理論讀書社負(fù)責(zé)人，5位指導(dǎo)教師，3名校內(nèi)學(xué)工處、團(tuán)委和馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人等部門負(fù)責(zé)人及30位馬克思主義理論讀書社成員進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，調(diào)査主要針對在讀書社建設(shè)與發(fā)展上學(xué)校層面的規(guī)劃，指導(dǎo)教師的思路，讀書社負(fù)責(zé)人的實(shí)施，社員的自身體會(huì)及校內(nèi)非社員大學(xué)生對讀書社的認(rèn)知等方面。

（一）讀書社建設(shè)取得的成效

1.思想教育的重要陣地。讀書社作為大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義及其中國化成果的優(yōu)秀平臺(tái)，也為高校培育青年馬克思主義者提供組織依托，通過理論學(xué)習(xí)、思想引領(lǐng)和行為引導(dǎo)，有力配合了學(xué)校的思想政治教育工作，加深了大學(xué)生對馬克思主義基本理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)識(shí)，提高了大學(xué)生對世情、國情、黨情的分析和判斷能力，堅(jiān)定大學(xué)生馬克思主義的信仰和中國特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，加深大學(xué)生對政治理論和政治實(shí)踐的理解, 堅(jiān)定了大學(xué)生的政治方向、政治立場，提升大學(xué)生政治鑒別力和政治敏銳性。

2.研討交流的新型渠道。讀書社不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)和宣傳方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的方式，極大地調(diào)動(dòng)了社員們參與讀書社活動(dòng)的熱情，促進(jìn)師生之間，跨專業(yè)學(xué)生之間、跨年級(jí)之間、跨層次學(xué)生之間的思想爭鳴、思想交流，多途徑的創(chuàng)新宣傳方式得到了同學(xué)們的認(rèn)可，也取得了很好的反響，使學(xué)生們在開放、包容、平等的氛圍中，以問題為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人興趣從馬列經(jīng)典和馬克思中國化的最新成果中追根溯源，碰撞智慧火花、形成頭腦風(fēng)暴、理性看待社會(huì)熱點(diǎn)事件，找尋破解方法。

3.理論學(xué)習(xí)的先鋒隊(duì)。通過完善理論學(xué)習(xí)制度、保障理論學(xué)習(xí)場所、拓展理論學(xué)習(xí)陣地、創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式，各個(gè)學(xué)校讀書社理論學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了持續(xù)有效的開展，使學(xué)“馬”、愛“馬”、信“馬”在青年學(xué)生中蔚然成風(fēng)，在大學(xué)生中成為一種追求和時(shí)尚。讀書社在各高校影響力不斷擴(kuò)大，且通過讀書社社員們輻射帶動(dòng)，讀書社在廣大學(xué)生中的影響力與日俱增，高校各年級(jí)、各專業(yè)學(xué)生廣泛參與到讀書社活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作和中國化最新理論成果，使大學(xué)生掌握和運(yùn)用馬克思主義的原理的眼光分析和解決問題，在學(xué)習(xí)中深化思考，在思考中自覺實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升。

4.實(shí)踐創(chuàng)新的生力軍。各個(gè)學(xué)校讀書社努力搭建實(shí)踐平臺(tái)，積極鼓勵(lì)社員們參與鄉(xiāng)村調(diào)研、幫扶社區(qū)、義務(wù)獻(xiàn)血、服務(wù)企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，引導(dǎo)社員們主動(dòng)申請、踴躍準(zhǔn)備參與大學(xué)生“三支一扶”，“大學(xué)生村官”項(xiàng)目，在實(shí)踐和創(chuàng)新中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，在與基層生產(chǎn)生活的一線的職工與群眾的零距離接觸中體察國情民情，切身感受祖國改革開放40周年以來的生動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)新成就，激發(fā)大學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)祖國、服務(wù)人民的價(jià)值追求和人生實(shí)踐。

（二）讀書社建設(shè)存在的問題

1.理論教育缺乏針對性和包容性。大學(xué)生馬克思主義理論讀書社成員來自于不同的系部、專業(yè)、年級(jí)，理論水平參差不齊，理論學(xué)習(xí)能力不一，尤其是所學(xué)專業(yè)是理工科的社員，甚至有些?？茖哟螌W(xué)校的大一社員，是畢業(yè)于中等職業(yè)教育的學(xué)校，之前的理論基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)能力較差，在理論學(xué)習(xí)上相對于其他同學(xué)顯得更為吃力。

2.實(shí)踐活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)結(jié)合不緊密。當(dāng)前，部分讀書社成員還習(xí)慣用高中應(yīng)試教育環(huán)境中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法，對馬克思主義理論知識(shí)采用“死記硬背”的方式學(xué)習(xí)，沒有真正理解馬克思主義科學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，更談不上將其基本立場、觀點(diǎn)、方法運(yùn)用于指導(dǎo)自身日常生活實(shí)踐。

3.指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)不強(qiáng)。部分高校思想政治理論課教師理論功底不夠扎實(shí)，有些讀書社指導(dǎo)教師對馬克思主義理論中國化的最新成果理解不夠，不能完全掌握馬克思主義理論的知識(shí)體系和理論內(nèi)涵，以致在對讀書社成員進(jìn)行日常輔導(dǎo)中，講授流于空泛、浮于表面，不能對理論進(jìn)行全面系統(tǒng)、深入淺出的解讀，吸引不了學(xué)生的興趣。

4.網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)用滯后。近年來，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，微博、微信、公眾號(hào)、“快手”“美拍”、抖音等網(wǎng)絡(luò)新興媒體為當(dāng)代大學(xué)生所熟悉和熱捧 。然而，當(dāng)前很多馬克思理論讀書社因?yàn)榕e辦者自身意識(shí)或者是因?yàn)楂@得的支持資源不夠，沒有抓住網(wǎng)絡(luò)新興媒體帶來的新機(jī)遇，仍舊利用傳統(tǒng)方式宣傳馬克思主義，在形式上較為枯燥和落后，不能獲得學(xué)生的廣泛歡迎。

四、以習(xí)近平青年教育觀指導(dǎo)大學(xué)生馬克思理論讀書社建設(shè)

作為一個(gè)社團(tuán)性質(zhì)的學(xué)生興趣組織，加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義理論讀書社建設(shè)，并不是簡單地規(guī)范日常管理、加強(qiáng)制度建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)支持，而是要深化內(nèi)涵建設(shè)，充分結(jié)合在校生實(shí)際情況和學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，制定有針對性、可操作性的實(shí)施路徑，把大學(xué)生馬克思主義理論讀書社這個(gè)平臺(tái)的能量充分釋放出來，使其承擔(dān)起自身所肩負(fù)的歷史使命。通過對福建省內(nèi)10所高校的調(diào)查及其相關(guān)師生的訪談，結(jié)合筆者的思考，結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于青年教育的重要論述，可以從以下幾個(gè)方面努力，創(chuàng)新馬克思理論讀書社建設(shè)路徑。

（一）理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，建構(gòu)雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)體系

“要堅(jiān)持學(xué)以致用，深入基層、深入群眾”［3］廣大青年要“注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，注重在實(shí)踐中加強(qiáng)磨煉、增長本領(lǐng)”［4］, 如果大學(xué)生讀書社只是強(qiáng)調(diào)單純的理論學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐割裂開來, 不僅會(huì)使理論學(xué)習(xí)的效果大打折扣，而且理論學(xué)習(xí)也會(huì)失去其最初的意義，不能使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行良性互動(dòng)，達(dá)不到最初“以理論指導(dǎo)實(shí)踐”的效果。大學(xué)生馬克思主義理論讀書社要使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐雙向發(fā)力，要樹立“實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，理論中解決問題;理論中提出問題，實(shí)踐中回答問題”的建設(shè)思路, 組織讀書社社員通過個(gè)人學(xué)、集中學(xué)、討論學(xué)、專家輔導(dǎo)學(xué)、典型示范學(xué)等多種理論學(xué)習(xí)方式，結(jié)合社員參觀訪問、掛職鍛煉、社會(huì)調(diào)研、企業(yè)實(shí)習(xí)、志愿者服務(wù)等多元社會(huì)實(shí)踐形式，建立讀書、交流、思考、實(shí)踐、總結(jié)、行動(dòng)“六位一體”的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)踐中深化對理論的理解和把握，把學(xué)習(xí)的理論在實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)和應(yīng)用，建立理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐一體化的雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)體系，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相輔相成、相得益彰。

（二）專業(yè)指導(dǎo)與答疑解惑相結(jié)合，打造學(xué)懂弄通的互動(dòng)空間

習(xí)近平總書記在2016年全國思想政治工作會(huì)議上說：“高校思想政治工作實(shí)際上是一個(gè)解疑釋惑的過程”［5］，大學(xué)生讀書社要通過邀請領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者、骨干教師、典型模范到校，采取論壇、沙龍、講座、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等形式，開展學(xué)黨章、讀原著、說政策、講故事、談案例活動(dòng)，研討互動(dòng)穿插其中，寓教于理、寓教于樂，通過理論解讀、專題輔導(dǎo)、師生互動(dòng)等方式在不同層次、不同年級(jí)的社員中開展理論答疑、思想解惑，直面思想困惑，澄清重大問題，對大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐遇到的各種煩惱與困惑進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)，以此打造參與式、互動(dòng)式的空間，幫助社員們學(xué)懂弄通。

（三）主題活動(dòng)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，搭建多維立體的宣傳平臺(tái)

廣大青年要“關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界”［6］，走進(jìn)新時(shí)代，研判新形勢，青年人對政治的關(guān)注，對國情民情的了解，對國際形勢發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí)，可以展現(xiàn)出一個(gè)國家青年朝氣蓬勃的力量，也體現(xiàn)出青年對國家和社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。要讓青年在感受社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，直面矛盾沖突的基礎(chǔ)上，通過理性和獨(dú)立的思考，為國家發(fā)展建言獻(xiàn)策，提高青年的政治參與意識(shí)和政治修養(yǎng)。大學(xué)生讀書社要緊跟時(shí)政熱點(diǎn)和黨的重大決策部署，通過舉辦以時(shí)政熱點(diǎn)為主題的 “知識(shí)競賽”“征文比賽”“微視頻大賽”“話劇表演”等形式多樣的主題活動(dòng)，組織開展“馬克思主義給予我什么”、社員“理論宣講進(jìn)宿舍”“永遠(yuǎn)跟黨走”和“追尋習(xí)近平總書記成長足跡”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心“家事、國事、天下事”。此外，依托櫥窗、展板、網(wǎng)站，微博、QQ群、微信群、公眾號(hào)、社刊等新陣地，利用長圖表、動(dòng)態(tài)圖、漫畫視頻等寓教于樂的形式，把社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)事資料轉(zhuǎn)換為學(xué)生喜聞樂見的，達(dá)到讀圖悟理、原輔相助、疑難互辯、成果互用的功效。

（四）堅(jiān)定理想與成長成才相結(jié)合，筑牢理想信念的精神高地

正如馬克思所揭示的，“激情、熱情是人強(qiáng)烈追求自己的對象的本質(zhì)力量?！保?］“只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)”［8］，青年的理想信念關(guān)乎一個(gè)民族的發(fā)展與未來，青年有了堅(jiān)定正確的理想信念，才會(huì)有驚人的毅力和不懈的努力，才會(huì)有思想自覺和行動(dòng)自覺，真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史責(zé)任和使命。當(dāng)代青年面對著深刻轉(zhuǎn)型的社會(huì)、多姿多彩的現(xiàn)實(shí)生活、多樣多元的思想觀念，更需要對大學(xué)生在理想信念上進(jìn)行有力引導(dǎo)，大學(xué)生馬克思主義理論讀書社要以實(shí)踐驗(yàn)證理論、文化熏陶思想、管理鍛造能力為目的，采用載體滲透式、環(huán)境陶冶式、實(shí)踐體驗(yàn)式等教育方法，發(fā)揮活動(dòng)載體、文化載體、管理載體的作用，引導(dǎo)社員們逐漸建立起對馬列主義及其中國化理論成果的堅(jiān)定與忠誠，筑牢理想信念的根基，把個(gè)人的理想與國家的發(fā)展結(jié)合起來，把個(gè)人的成長進(jìn)步融入到民族振興的時(shí)代洪流中。

（五）線上與線下相結(jié)合，構(gòu)建兩翼齊飛的教育網(wǎng)絡(luò)

“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！保?］進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為青年獲取最新資訊的主要渠道。順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢, 順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的需求，推進(jìn)線上線下融合，利用傳統(tǒng)媒介和新媒體的緊密結(jié)合，積極構(gòu)建“線上線下”齊頭并進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過建設(shè)讀書社微信公眾平臺(tái)、官方微博、讀書社專題網(wǎng)站、讀書社QQ學(xué)習(xí)交流群、視頻教材資源庫等，拓寬網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，完善線上教育渠道布局，搭建多元化教育平臺(tái)，使固定時(shí)間地點(diǎn)的單一學(xué)習(xí)方式，統(tǒng)一單向的理論灌輸，變?yōu)椴皇軙r(shí)間地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)模式，使讀書社的理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)更好的覆蓋、輻射大學(xué)生群體，提升教育的實(shí)效性和長效性。