新課程背景下小學(xué)作文教學(xué)感悟

楊亮

【摘要】??? 新課程背景下的作文教學(xué)，一是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生處于輕松愉快的獨(dú)立寫作狀態(tài)，二是回歸生活，根據(jù)學(xué)生對寫作材料的興趣進(jìn)行挖掘;三是尊重學(xué)生的意志，把心中的感情真正表達(dá)出來;四是把寫作、復(fù)習(xí)能力放在同等重要的位置，兩種能力同時(shí)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】??? 小學(xué)作文教學(xué)??? 小學(xué)教學(xué)??? 小學(xué)語文??? 小學(xué)作文??? 新課程??? 感悟

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，尤其是在小學(xué)作文教學(xué)要求高方面形式單一，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的作文能力，也不利于學(xué)生思維的發(fā)展。針對當(dāng)前作文教學(xué)的不足，本文提出了許多新的思路和建議，為作文教學(xué)改革提供了重要依據(jù)，拓寬了作文教學(xué)的新視野。

一、激發(fā)小學(xué)生作文興趣，拂去小學(xué)生心頭的陰影

電視節(jié)目中的各種信息刺激兒童的各種感官，同時(shí)也使孩子們產(chǎn)生了濃厚興趣，使兒童的心理長期處于亢奮狀態(tài)，達(dá)到忘我、停不下來的狀態(tài)。而日常生活枯燥乏味，規(guī)則令人望而生畏，學(xué)生們對寫作的熱情可能會(huì)停滯不前。在作文教學(xué)在新課程的背景下，老師經(jīng)常刺激學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)等高層次的表達(dá)需要理解、溝通或通過生動(dòng)的對話或創(chuàng)建有趣的情況。

其次，興趣來自主題，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來選擇寫作主體。愛想象不僅是一般的年輕孩子的心理發(fā)展，他們需要學(xué)會(huì)寫作文，我們可以寫為高年級學(xué)生想象的成分開發(fā)寫作能力。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是由具體的形象思維向抽象的概念思維過渡。通過對真實(shí)人物和事件的寫作，對現(xiàn)實(shí)敘事進(jìn)行初步的訓(xùn)練，從寫觀察作文到寫現(xiàn)實(shí)自由的主題作文，包括寫清楚的記敘文，寫簡單的議論文和說明文，寫各種實(shí)用的文章和閱讀筆記。

二、使小學(xué)生能夠回歸生活，挖掘習(xí)作素材的不竭源泉

葉圣陶先生說：“人生就像春天，文章就像小溪，泉水是豐沛而不干涸的，小溪自然奔流不息?！币虼?，實(shí)踐教學(xué)必須根植于豐富多彩的生活中。首先，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所看到、聽到和經(jīng)歷的一切。新課程的大部分材料來自學(xué)生的真實(shí)生活。例如讓學(xué)生調(diào)查和了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，記錄調(diào)查過程中的不同感受，展示調(diào)查過程并得出結(jié)論。這樣，學(xué)生的視野從狹隘的監(jiān)獄書籍到現(xiàn)實(shí)生活，不僅是一門綜合性的語言，而且培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，學(xué)生們被要求“寫一兩件關(guān)于他們父母對他們的愛的事情，也寫他們和父母之間發(fā)生的其他感人的事情”。這種工作一定要讓學(xué)生通過一段時(shí)間的觀察和理解，深刻地積累深厚的感情，用足夠的材料來開展工作就不會(huì)是一件頭痛的事。其次，有必要在課堂教學(xué)中再現(xiàn)生活情境，讓學(xué)生能夠觸摸場景，感受場景。有時(shí)，學(xué)生的生活時(shí)間和空間是有限的，所以很難通過生活獲得鍛煉的材料。這樣，我們就需要想辦法把生活場景帶到課堂上，為學(xué)生解決困難。

例如，一個(gè)學(xué)生被要求“寫一篇關(guān)于最喜歡的動(dòng)物的文章”。在備課時(shí)，我們設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先，我們從家里帶了一只小白兔，讓同學(xué)們在課堂上觀察兔子的形狀，并對兔子進(jìn)行喂食、命名和觸摸等實(shí)質(zhì)性活動(dòng)。二是利用多媒體課件演示幾只兔子等小動(dòng)物的進(jìn)食、活動(dòng)等場景。通過對這兩個(gè)生活場景的再現(xiàn)，學(xué)生對兔子等小動(dòng)物的外貌和生活習(xí)性有了感性的認(rèn)識和認(rèn)識，然后寫一篇作文。

三、尊重小學(xué)生個(gè)體，釋放其內(nèi)心體驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念是鼓勵(lì)“自由表達(dá)和創(chuàng)造性表達(dá)”。要實(shí)現(xiàn)這一理念，首先要做的就是減少約束，拓寬學(xué)生的思維。此外，每本書都有免費(fèi)的練習(xí)，沒有提到任何范圍。學(xué)生可以寫他們想寫的任何東西，以及他們想怎么寫。學(xué)生們被賦予了“用手、用嘴、用心寫字”的自由。二是尊重學(xué)生的意愿。在寫作指導(dǎo)和評價(jià)中，要站在學(xué)生的角度思考，接受學(xué)生的思想感情，尊重學(xué)生的自主選擇。記得有一次，讓學(xué)生寫一個(gè)練習(xí)，題目是“我的新發(fā)現(xiàn)”。在這個(gè)項(xiàng)目之前，當(dāng)學(xué)生們分享他們的“新發(fā)現(xiàn)”時(shí)，一個(gè)學(xué)生提到他最近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：水龍頭開得很慢，如果一滴水掉進(jìn)桶里，水表就不會(huì)轉(zhuǎn)。用這種方法，我的母親可以每天填2到3桶，不用付錢。這是筆好買賣。學(xué)生還沒說完，就有很多學(xué)生批評他，說這樣的“發(fā)現(xiàn)”是寫不出來的，做這樣的事情是不道德和自私的。如果每個(gè)人都像這樣“偷水”，自來水公司不會(huì)破產(chǎn)嗎？難道我們沒有生活用水嗎？聽同學(xué)這么說，那個(gè)學(xué)生也覺得很納網(wǎng)：我哪里錯(cuò)了？我說的是實(shí)話，這是我的“新發(fā)現(xiàn)”。如果不把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫下來，我就沒有什么可寫的了。這時(shí)，我利用形勢積極引導(dǎo)，一方面，我稱贊同學(xué)說“偷水新發(fā)現(xiàn)”很有教育意義，是一個(gè)很有創(chuàng)意的主題;另一方面，我也肯定其他同學(xué)的評價(jià)是非常相關(guān)和周到的。值得注意的是，這樣的“發(fā)現(xiàn)”值得寫下來，但這樣的事情永遠(yuǎn)不應(yīng)該做。然后其他同學(xué)給了他熱烈的掌聲。

四、注重培養(yǎng)寫和改，同步提升兩種能力

在寫作文本中要通過對作文的認(rèn)真修改，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高自己的能力。在課后作業(yè)方面，要將自我復(fù)習(xí)與其他復(fù)習(xí)相結(jié)合，評價(jià)與復(fù)習(xí)相結(jié)合，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，有效地指導(dǎo)學(xué)生更好地完成習(xí)題。我們必須清楚地認(rèn)識到，實(shí)踐新理念，走進(jìn)新課程，讓作文教學(xué)真正成為素質(zhì)教育的重要陣地，是盛開在中國教學(xué)的肥沃的土壤上漂亮的鮮花！

楊亮，男，漢族，吉林白城人，1976年度月出生，現(xiàn)任職于吉林省白城市洮北區(qū)東風(fēng)中心校，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)教法。