網(wǎng)絡時代背景下小學班主任班級管理中德育教育滲透路徑

王潔

【摘要】??? 小學階段作為學生群體接觸正式教育的初始階段，并且由于小學生身處年齡層相對特殊，因此，不論是對其管理，還是培育其獨立思考以及甄別是非能力的難度均較大。本文通過分析網(wǎng)絡時代背景下小學德育教育工作面臨的難題，探索網(wǎng)絡時代背景下小學班主任班級管理中德育教育滲透路徑，以期為小學班主任在班級管理工作中融入德育教育提供參考及借鑒。

【關鍵詞】??? 網(wǎng)絡時代??? 小學班主任??? 班級管理??? 德育

引言：小學班主任對于學生群體的生活及學習均具備十分重要的作用，是學生在學習中的引路者。因此，在實施班級管理工作中，教師應明晰教書育人的重要職責，在為學生講授基礎知識的同時，還應引導學生學會如何做人。而德育作為思想以及行為道德教育的主要內(nèi)容，在網(wǎng)絡時代背景下，班主任在管理工作中滲透德育教育，對學生發(fā)展以及有效管理班級具有積極意義。

一、網(wǎng)絡時代背景下小學德育教育工作面臨的難題

1、德育目標相較抽象化。現(xiàn)階段，多數(shù)小學班主任和領導均未充分意識到德育教育的價值，在班主任實施班級管理和教學中，多數(shù)班主任仍將培養(yǎng)學生智力視作教育核心，忽視德育教育重要性，甚至部分班主任將德育教育視作形式化內(nèi)容，并認為其不具備實際意義。在實際教學中，多數(shù)學生由于受到這類因素的不良影響，對德育教育的價值認知存在偏差，致使德育教育質(zhì)量大幅降低，從而導致小學德育教育浮于形式。

2、德育內(nèi)容缺乏科學性。德育教育內(nèi)容科學性，即德育教育內(nèi)容契合學生實際心理規(guī)律，可充分被學生內(nèi)化為道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。不同階段的德育其特征與內(nèi)容也存在差異，小學階段德育教育應契合學生發(fā)展與成長需要。但是，就目前小學德育教育而言，多數(shù)班主任在管理工作中依然采取以往教學方式，將培養(yǎng)教育視作德育教育關鍵內(nèi)容，對于精神層面的實際意義認知不足，導致學生難以體現(xiàn)主體地位，教師、學生間交流缺乏有效性。

二、網(wǎng)絡時代背景下小學班主任班級管理中德育教育滲透路徑

1、營造優(yōu)秀班級環(huán)境。由于小學生群體年齡因素，其在生活與學習當中均較易被外部因素影響。然而，在網(wǎng)絡時代背景下，學生受多元思想所影響，班主任應將營造優(yōu)秀班級環(huán)境視作管理工作當中的核心內(nèi)容。只有在愉悅和輕松的班級環(huán)境當中，才能充分落實對小學生的德育熏陶，從而幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在實際班級管理中，班主任應針對性培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)以及責任心，從而確保班級形成良好的精神風貌，為班主任滲透德育教育的發(fā)展牢固基礎。

2、創(chuàng)辦趣味性德育活動。小學生群體多運用主觀思維思考問題及看待事物。基于這一特征，班主任在教育和管理工作中，可運用活動形式落實德育教育的融入。班級管理中，班主任應根據(jù)學生群體實際特征設計適合學生且趣味性較強的德育互動，促使其在優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境中接受德育教育。例如，勞動節(jié)、國慶節(jié)等國家重要節(jié)日中，班主任可舉辦與勞動節(jié)和國慶節(jié)相關的，以勞動及愛國等作為主題舉辦德育活動，引導學生根據(jù)這一主題展開演講或者表演，在活動中切實落實德育教育的融入，在完善學生個體道德品質(zhì)的同時，還能推動學生群體全方面發(fā)展。

3、家校共同滲透德育教育。若德育教育可激發(fā)學生家長參與積極性，取得其配合，班主任在管理工作當中融入德育教育則可實現(xiàn)事半功倍的成效。因而，在管理和實踐當中，班主任應與家長保持積極溝通。伴隨時代與社會發(fā)展，多種交際工具隨之普及，網(wǎng)絡教育平臺以及聊天工具也隨之產(chǎn)生，這為家校共育提供便捷。在家校共育中，班主任應借助微信群或QQ群傳遞消息，并共享德育資源。特別是在小學生假期安全教育層面，由于班主任無法和學生進行面對面交流和溝通，因此，可通過教育平臺為學生提供安全教育知識，為其布置假期作業(yè)。為實現(xiàn)假期教育有效性，可通過與家長積極溝通，了解學生假期學習遇到的難題，并幫助學生群體解決問題，最終實現(xiàn)德育教育的有效融入。

結語：綜上所述，網(wǎng)絡時代背景下，小學班主任在其管理工作中融入德育教育，可充分挖掘德育資源，促進小學生心理、生理全方面健康發(fā)展。班主任在此過程中，應采取創(chuàng)新型的教學思想以及教育觀念，為學生營造優(yōu)秀班級環(huán)境，創(chuàng)辦趣味性德育活動。另外，還可通過家校共同滲透德育教育，最終實現(xiàn)德育教育的全方位滲透。

參? 考? 文? 獻

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王潔（1987.11）女， 山東省平邑人，二級教師，研究方向：班級管理;德育教育