愛讀書的孩子會(huì)演戲

楊紅櫻

記得十幾年前，上海的一所小學(xué)校要舉辦讀書節(jié)，這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是一位教育理念非常前衛(wèi)的教育家，他在全校學(xué)生中做了一個(gè)調(diào)查：讀書節(jié)的開幕式上，你最想見到哪位作家？結(jié)果很多孩子投了我的票，這位教育家用毛筆給我寫了一封長(zhǎng)信，寄到成都。那時(shí)我還居住在成都，讀了信后馬上買了一張機(jī)票飛到了上海。

在讀書節(jié)的開幕式上，這個(gè)學(xué)校低年級(jí)的小朋友表演了根據(jù)我的童話作品改編的童話劇《七個(gè)小淘氣》，七個(gè)身穿嫩黃絨衣的小同學(xué)扮作七只小雞，他們?cè)谖枧_(tái)上跳來蹦去，活潑又可愛，把小雞們的天真淘氣表演得惟妙惟肖;而扮演笨笨豬的小小男主角，把笨笨豬的大智若愚演繹得十分到位。笨笨豬因?yàn)槎门d趣是孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，所以它能成為小雞們最喜歡的老師。這么小的孩子能夠?qū)ψ髌酚羞@么生動(dòng)的理解，讓我驚喜不已。

讓我更加驚喜的是讀書節(jié)開幕式結(jié)束后，校長(zhǎng)陪同我參觀各個(gè)班的閱讀活動(dòng)。我來到四年級(jí)的一個(gè)班上，同學(xué)們正在表演馬小跳的故事《豬和狼的辯論會(huì)》。小演員樸素自然的表演，把故事中的人物都演活了。老師告訴我，這出戲完全是同學(xué)們自編自導(dǎo)自演的。

接下來又參觀了好幾個(gè)班的閱讀活動(dòng)，幾乎都在演戲，簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，簡(jiǎn)單的道具，簡(jiǎn)單的服飾，可戲中角色的表演卻一點(diǎn)都不含糊，他們沉浸在劇情里，沉浸在自己塑造的角色里，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了看戲的孩子們。

校長(zhǎng)不愧為睿智的教育家，他鼓勵(lì)孩子演戲，是因?yàn)樗钪O演戲是提高閱讀興趣的有效途徑。

我小時(shí)候是個(gè)很愛讀書的孩子，那時(shí)的兒童讀物非常少，好看的故事總是看了又看，然后編成戲來演，床作舞臺(tái)，蚊帳當(dāng)幕布，樂此不疲。我記得我演過《白雪公主》《豌豆公主》《賣火柴的小女孩》《馬蘭花》，對(duì)于一個(gè)小孩子來說，演戲可能僅僅是好玩兒的游戲，但對(duì)這個(gè)孩子一生的想象力、理解力和表現(xiàn)力的影響，卻是潛移默化的。

愛演戲是孩子的天性，通過演戲培養(yǎng)兒童閱讀興趣，是一個(gè)行之有效的重要手段。我在當(dāng)老師的時(shí)候，也很鼓勵(lì)孩子們演戲，所以我為孩子們選擇課外讀物，有意識(shí)地會(huì)選擇形象鮮明、適合角色表演的文本。他們要進(jìn)入角色，首先要讀懂作品，通過對(duì)作品的理解表演出來。而看戲的孩子，他們?cè)u(píng)價(jià)角色演得好不好，也是基于他們對(duì)作品的理解，做出自己的判斷。

馬小跳的故事，是孩子們最喜歡表演的劇情，因?yàn)轳R小跳的生活就是他們的生活，他們?cè)隈R小跳的身上找到了自己成長(zhǎng)的影子。所以他們演起來，特別投入，特別原生態(tài)，特別有感覺。

《馬小跳課間劇》是我從25本馬小跳的故事文本精心挑選出來的、適合孩子們表演的故事。為什么叫“課間劇”？課間10分鐘，我選的故事幾乎都能在10分鐘以內(nèi)演完;選的故事內(nèi)容，都是孩子們熟悉的學(xué)校生活和家庭生活;故事的角色，也是孩子們都能駕馭都能塑造的形象。當(dāng)然，故事還不是劇本，這需要認(rèn)認(rèn)真真讀了這本書后，根據(jù)故事里的情節(jié)和對(duì)話來改編劇本，這是對(duì)閱讀最好的提升。要演好自己的角色，也必須認(rèn)認(rèn)真真讀完一本書，深刻地理解人物的性格，才能把角色演得有血有肉，豐滿生動(dòng)。

戲劇是對(duì)孩子進(jìn)行美學(xué)教育和情感教育的最佳藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，我鼓勵(lì)孩子自編自導(dǎo)自演，理解能力、想象能力、分析能力、模仿能力、表達(dá)能力都能得到綜合體現(xiàn)。我觀看過許多場(chǎng)孩子們自編自導(dǎo)自演的戲，他們既對(duì)原著故事有很到位的理解，又有自己全新的詮釋，感覺非常好。

孩子演戲的好處多。他們?cè)趹蚶飸蛲獾墓适聸_突中，在自我表達(dá)中了解世界、培養(yǎng)健全人格，以一種健康的方式宣泄了情緒。他們?cè)谪S富多樣的角色里，深刻體會(huì)他人的人生經(jīng)歷，體驗(yàn)角色的喜、怒、哀、樂、愁。情緒的正當(dāng)宣泄、情感的真實(shí)體味，有助于兒童情緒情感的健康發(fā)展。