巧借微視頻突破習(xí)作起步難問題

小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)作的起點(diǎn)，為以后學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)以及語(yǔ)言邏輯的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)，由此看出習(xí)作的重要性。根據(jù)我國(guó)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，習(xí)作起步難是學(xué)生習(xí)作中的共同點(diǎn)，因此攻克這一難點(diǎn)是大部分學(xué)生需要解決的問題。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)與教育的結(jié)合是當(dāng)下社會(huì)的產(chǎn)物，微視頻教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，還能及時(shí)解決學(xué)生在習(xí)作上的困難，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平和質(zhì)量。

一、習(xí)作起步難的原因

1.學(xué)生缺乏積極性。習(xí)作是學(xué)生苦惱的方面，并且還不被學(xué)生所接受。面對(duì)課本中枯燥無(wú)味的習(xí)作理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣不高昂，寫出來(lái)的作文質(zhì)量也不佳。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”，學(xué)生在不知道如何下筆寫作時(shí)，思考不出結(jié)果，就會(huì)選擇放棄，沒有毅力和想要習(xí)作的決心，從而失去了對(duì)寫作的信心，不再想去寫作。

2.詞匯匱乏、閱讀量不夠。習(xí)作是需要學(xué)生長(zhǎng)期的從書本和生活中積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能寫出優(yōu)秀的作文。由于學(xué)生的詞匯量以及閱歷少等狀況，造成習(xí)作起步困難，學(xué)生不知道如何去描述自己想要表達(dá)的東西。此外，學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中的不熟練以及習(xí)作時(shí)間少，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作的水平不高。

3.學(xué)習(xí)方式不對(duì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)作過(guò)程中，對(duì)書本的理解不透徹，只會(huì)套用案例中的句子進(jìn)行寫作。在習(xí)作的時(shí)候，沒有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維邏輯以及表達(dá)能力，學(xué)生在情節(jié)發(fā)展以及段落結(jié)構(gòu)的表述上不清晰，使得習(xí)作的水平不高，降低了作文的質(zhì)量。

4.課本細(xì)節(jié)講解不夠。細(xì)節(jié)是一篇作文優(yōu)秀與否的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，在課本中對(duì)于習(xí)作這一方面都是簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明，沒有深入的對(duì)習(xí)作的每個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行展開分析，因此學(xué)生在習(xí)作時(shí)不清楚如何開頭、怎樣的開頭才會(huì)引人注目，致使全篇沒有重點(diǎn)、表達(dá)不清晰。

二、微視頻給習(xí)作起步帶來(lái)的好處

微視頻教學(xué)由幾十秒到十幾分鐘不等的短視頻構(gòu)成的，因此每一段視頻的內(nèi)容少，但是能夠有助于學(xué)生更加集中注意力學(xué)習(xí)習(xí)作。除了在課堂之外，還能在家或其他地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有不懂的知識(shí)點(diǎn)或是不會(huì)運(yùn)用的寫作方式，都能通過(guò)微視頻及時(shí)得到有效的解決，提高學(xué)生習(xí)作的水平和質(zhì)量，為習(xí)作起步打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。微視頻教學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性，能有效針對(duì)學(xué)生習(xí)作方面的困難提出解決方法。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，微視頻教學(xué)具有濃厚的趣味性，能夠提高學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，從而提升習(xí)作的水平，擺脫習(xí)作起步難的問題。

三、應(yīng)用微視頻突破習(xí)作起步難

1.拓展學(xué)生的知識(shí)和閱讀量。微視頻習(xí)作教學(xué)中有許多素材的資料，學(xué)生在微視頻學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以積累優(yōu)美詞句，提高自身的表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)資料的閱讀理解，可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)、信息的擴(kuò)展，還能在語(yǔ)言描述方面得到很大的提升。通過(guò)微視頻的學(xué)習(xí)，了解更多學(xué)生所不熟知的知識(shí)，開拓學(xué)生的思維想法，解決習(xí)作起步難的問題，提高習(xí)作水平能力。

2.通過(guò)微視頻了解作文結(jié)構(gòu)順序。文章的邏輯性和語(yǔ)言的表達(dá)是一篇文章的基礎(chǔ)，因此習(xí)作的結(jié)構(gòu)是十分重要的。在習(xí)作前應(yīng)該有一個(gè)整體的思路方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯可以讓作文的結(jié)構(gòu)更加清楚，當(dāng)結(jié)構(gòu)明了之后，才能使內(nèi)容更加細(xì)致，從而解決作文起步難這一問題。一份設(shè)計(jì)精細(xì)的微視頻，可以在文章結(jié)構(gòu)以及布局方面為學(xué)生起到鋪墊的作用。微視頻以視覺化的表現(xiàn)手段，幫助學(xué)生在敘事結(jié)構(gòu)上理清習(xí)作的脈絡(luò)，構(gòu)建清楚的習(xí)作思路。通過(guò)微視頻的案例以及解說(shuō)，讓學(xué)生從習(xí)作的開頭到布局，從文章段落到情節(jié)發(fā)展都有明確的結(jié)構(gòu)順序，提高學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量和習(xí)作的效率。

3.調(diào)動(dòng)習(xí)作的積極性和趣味性。學(xué)生對(duì)寫作的不喜歡不僅是因?yàn)檎n堂和書本上講的理論知識(shí)乏味枯燥，還有學(xué)生難以運(yùn)用課堂中老師講解的知識(shí)，降低了習(xí)作的信心。微視頻習(xí)作教學(xué)通過(guò)圖片文字結(jié)合、以及視頻呈現(xiàn)等方式加大了習(xí)作的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，從而使學(xué)生習(xí)作水平得到有效的提升。

4.增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)描寫的能力。在課本當(dāng)中有很多細(xì)節(jié)描寫的講解，但是學(xué)生的印象不深，微視頻習(xí)作教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行事物細(xì)節(jié)的講解，比在課堂上對(duì)照書本的講解更為生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，通過(guò)在微視頻上的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)怎樣去描寫細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)反應(yīng)出人物的心理特征。

綜上所述，習(xí)作起步難不僅是因?yàn)閷W(xué)生缺少閱讀量，還因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂上習(xí)作的講解接受程度不高，因此微視頻習(xí)作的教學(xué)，有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平和效率，擺脫習(xí)作起步難給學(xué)生帶來(lái)的困擾。

魏玉麗，山東省青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。