小學(xué)語文老師兼任班主任的管理藝術(shù)

【摘要】小學(xué)語文老師兼具愛心與智慧，才能做好班主任管理工作。如何做好小學(xué)語文老師兼任班主任的管理藝術(shù)，是當(dāng)前小學(xué)語文老師教學(xué)關(guān)注的難點(diǎn)問題。因此，探索小學(xué)語文老師兼任班主任的管理藝術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文以小學(xué)語文老師為切入點(diǎn)，在分析小學(xué)語文老師兼任班主任的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，探討了小學(xué)語文老師兼任班主任的管理藝術(shù)，旨在說明班主任管理的重要性，以期指導(dǎo)教學(xué)實踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文老師 班主任 管理藝術(shù)

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0203-02

前言

語文更為感性、形象，小學(xué)語文老師兼任班主任具有諸多優(yōu)勢，首先，小學(xué)語文教師語言交流具有優(yōu)勢，能委婉、靈活地與學(xué)生對話、溝通。其次，語文課時也相對較多，幾乎占據(jù)了所有課程的四分之一，有更多的時間了解學(xué)生，跟學(xué)生溝通。再次，在教學(xué)過程中語文教材資源豐富，可以借助語文教學(xué)內(nèi)容靈活開展多種主題班會活動。不僅如此，小學(xué)語文教師還可以通過作文對話了解學(xué)生的思想狀態(tài)，“讀懂”學(xué)生的內(nèi)心，以便更好地管理學(xué)生。因此，小學(xué)語文老師兼任班主任對于班級管理事半功倍。小學(xué)語文老師兼任班主任的管理藝術(shù)，主要可以從以下幾個方面入手：

一、發(fā)揮課文教材思政觀

發(fā)揮課文教材思政觀是小學(xué)語文老師兼任班主任管理的關(guān)鍵。小學(xué)語文教材中有很多關(guān)于德育的內(nèi)容，思想品德教育以故事的形式融入在語文課本之中，發(fā)揮語文教材思政觀，也就是語文教育要樹立正確的思想政治教育觀，在課堂教學(xué)過程中，不僅要交給學(xué)生語文基礎(chǔ)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的人生觀，使他們成為有理想、有道德、有文化的人，以便對學(xué)生的綜合活動進(jìn)行制約管理。如在 《孔子拜師》一文時，教給學(xué)生要說話有禮貌，謙虛好學(xué)，了解學(xué)習(xí)是沒有止境的。在 《一面五星紅旗》一文中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛國旗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)《花的勇氣》一文時，理解作者對生命的感悟，感染小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

二、注重科學(xué)的管理方法

注重科學(xué)的管理方法是小學(xué)語文老師兼任班主任管理的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語文老師兼任班主任，在班主任管理工作中一定要注意方式方法，用科學(xué)的方法管理學(xué)生。在具體做法上，要把握三個關(guān)鍵點(diǎn)：一是民主管理法，用投票的形式選舉班委會成員，輔助班主任工作。二是激勵法，鼓勵班級成員相互監(jiān)督管理，用積分制評選“優(yōu)秀之星”。三是多效并舉管理，對于難管理的學(xué)生要深入學(xué)生內(nèi)心，采取多種管理辦法，思想上多教育，學(xué)習(xí)上多幫助。

三、營造良好的班風(fēng)班紀(jì)

營造良好的班風(fēng)班紀(jì)對小學(xué)語文老師兼任班主任管理至關(guān)重要。班風(fēng)反映的是一個班級特有的精神風(fēng)貌，良好的班風(fēng)班紀(jì)對班主任管理工作大有裨益，小學(xué)語文教師在日常教學(xué)中，要將班主任管理工作有機(jī)結(jié)合語文教學(xué)，鼓勵學(xué)生自律、自強(qiáng)與自愛。如學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》一課時，重視對學(xué)生思想的引領(lǐng)，激勵學(xué)生奮發(fā)努力、不斷進(jìn)取，無形中將會形成良好的班風(fēng)。與此同時，結(jié)合班級的實際情況，有針對性地制訂班紀(jì)班規(guī)，并負(fù)責(zé)專人負(fù)責(zé)對班級班規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督，寫好班級日記記錄，主要內(nèi)容包括三項競賽的紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好人好事等，讓學(xué)生了解班級的情況，對于表現(xiàn)好的同學(xué)要公開表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不佳的同學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注，幫助其自律、自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。

四、言傳身教，做好榜樣

言傳身教，做好榜樣，是小學(xué)語文老師兼任班主任管理的有效舉措。小學(xué)語文教師作為班主任，用自己的言傳身教更能感染學(xué)生，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生解讀、模仿，做好學(xué)生的榜樣。如勤儉節(jié)約，保護(hù)環(huán)境，尊老愛幼等，以高尚的品德、規(guī)范的舉止、出眾的人格，成為學(xué)生的良師益友。具體說來，小學(xué)語文老師兼任班主任，要意識到自己的一言一行都會影響到學(xué)生，要從不遲到早退開始，為學(xué)生樹立榜樣，上課期間不接聽電話一心上課，養(yǎng)成良好的時間觀念，用自己的實際行動影響學(xué)生。

結(jié)語

總之，小學(xué)語文老師兼任班主任的管理藝術(shù)任重道遠(yuǎn)，對小學(xué)語文教師而言，要做好班主任管理工作，應(yīng)從班級學(xué)生的整體狀況出發(fā)，發(fā)揮課文教材思政觀、注重科學(xué)的管理方法、營造良好的班風(fēng)班紀(jì)、言傳身教，做好榜樣，用自己的高尚思想品德熏陶感染學(xué)生的思想品德，只有這樣，才能不斷提高小學(xué)語文老師兼任班主任的管理水平，進(jìn)而促進(jìn)班主任工作的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]成桂華.如何開展班主任工作[J].科學(xué)咨詢（科技·管理）.2017，（12）.

[2]曹勇.當(dāng)前班主任工作難點(diǎn)分析及解決對策[J].學(xué)周刊.2018，（19）.

作者簡介：

肖飛飛（1974.7.25-），女，山東省青島市人，一級教師，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。