談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

聶志琦

【摘要】在新課改的全面推廣下，對學(xué)生的教育觀念已逐漸由傳統(tǒng)的只注重成績向注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，尤其是逐漸注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展和成長的不竭動力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的成長和發(fā)展有重要作用。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0184-02

一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)，由于只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，使很多學(xué)生變成只會死讀書的“書呆子”，這些學(xué)生多數(shù)缺乏思維能力，更不必說創(chuàng)新能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師就必須改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容不能只局限于教材，而要在教材的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，將一些傳統(tǒng)的教學(xué)演示實驗經(jīng)過一些創(chuàng)新設(shè)計變?yōu)槟茏寣W(xué)生參與的互動性實驗。在實驗的過程中，要把更多的機會和時間留給學(xué)生，鼓勵學(xué)生多動手參與到實驗探究的過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時給予引導(dǎo)，逐步激發(fā)學(xué)生的思維。如在學(xué)習(xí)“液體壓強”時，由于壓強的概念比較抽象，如果學(xué)生沒有很強的抽象思維能力，對液體的壓強，尤其是對液體會對容器側(cè)壁產(chǎn)生壓強等現(xiàn)象理解起來就十分困難。為了幫助學(xué)生深入了解這些現(xiàn)象和概念，可讓學(xué)生親自參與實驗，如：每人準(zhǔn)備1個飲料瓶，并在飲料瓶的側(cè)壁上戳上3個高度不同的孔，用膠布封好，然后在飲料瓶內(nèi)注滿水后，迅速撕下膠布，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這3個孔中有水柱噴出且水柱噴射的距離并不相同，這樣學(xué)生就會對水會對容器側(cè)壁產(chǎn)生壓強的現(xiàn)象有直觀而深刻的認(rèn)識。再讓學(xué)生思考水柱噴射的距離不同的原因，經(jīng)過認(rèn)真的觀察他們會發(fā)現(xiàn)，是由于3個孔離水面的深度不同造成的，這樣他們就明白：液體的深度不同對容器側(cè)壁產(chǎn)生的壓強也會不同，且液體的深度越深所產(chǎn)生的壓強也越大。

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)大多是教師單方面演示給學(xué)生看，忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)，更使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性，使實驗教學(xué)的效果不甚理想，這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過這樣的互動性實驗，教師不斷鼓勵學(xué)生積極參與實驗，并適時提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，促使學(xué)生認(rèn)真觀察實驗并能對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生充分參與到實驗過程中。最后教師對實驗結(jié)果及學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生在腦中對所學(xué)的物理概念和物理規(guī)律有一個清晰的邏輯框架，就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行探究的積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、加強實驗教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實驗是物理教學(xué)的重要方法和內(nèi)容，由于物理實驗內(nèi)容包括：原理、設(shè)計、操作和觀察、數(shù)據(jù)分析處理等多個內(nèi)容，使他在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)勢。初中物理的難度不大，多是與生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，重點在于對某些物理概念的理解。而實驗內(nèi)容簡單且易操作，能很好的幫助學(xué)生對某些概念進(jìn)行理解，所以要多給學(xué)生提供動手參與的機會，可讓學(xué)生自己設(shè)計并操作實驗，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

另外，為提高學(xué)生動手參與的積極性，可開展一些小的實驗和發(fā)明比賽，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵。小實驗、小發(fā)明需要學(xué)生在充分發(fā)揮自己的想象力的同時結(jié)合自己所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)都能得到很好的鍛煉。傳統(tǒng)的教學(xué)實驗，多是教材上所講的實驗，且多是在學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容之后進(jìn)行的，既激不起學(xué)生的實驗興趣又限制了學(xué)生的思維。對此，教師應(yīng)該放寬實驗要求，在實驗?zāi)康牟蛔兊那疤嵯?，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和理解，自己選擇實驗器材，自己設(shè)計并完成實驗，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，和獨自思考并解決問題的能力。

三、開展科研活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

科研活動是指在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從生活出發(fā)，通過對生活現(xiàn)象的觀察選出自己感興趣的物理現(xiàn)象，并將其作為研究課題進(jìn)行深入探究的活動。內(nèi)容大致包括：選定課題、查閱資料、社會調(diào)查、制定實驗、結(jié)果討論等。在這些科研活動中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下運用自己所學(xué)知識對遇到的問題進(jìn)行深入思考并提出解決方案，其解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力都會有很好的提升。而且在科研活動中學(xué)生其他方面的能力也會有所提升，如：整體策劃能力、信息采集能力、信息分析處理能力、社交能力等。

每位學(xué)生都充滿無限的可能，作為教師不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新能力則是學(xué)生充滿可能的關(guān)鍵，物理的學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面優(yōu)勢明顯，因此，物理教師在教學(xué)過程中因材施教，充分激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)每位學(xué)生成材。